1、古詩三首古詩三首誦讀欣賞酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈無無 題題酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫劉禹錫巴山楚水凄涼地，巴山楚水凄涼地， 二十三年棄置身。二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，懷舊空吟聞笛賦， 到鄉翻似爛柯人。到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，沉舟側畔千帆過， 病樹前頭萬木春。病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神。暫憑杯酒長精神。寫作背景寫作背景 劉禹錫參與王叔文的政治改革失敗，于劉禹錫參與王叔文的政治改革失敗，于敬宗寶歷二年（八二六年）冬，罷和州敬宗寶歷二年（八二六年）冬，罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇刺史后，回歸

2、洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史后，也回州刺史后，也回 歸洛陽的白居易相會時歸洛陽的白居易相會時所作相同的經歷遭遇，使兩人有了共同所作相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。首詩，以答謝白居易。5 5、背誦、背誦3 3、齊讀、齊讀2 2、單讀、單讀4 4、自由朗讀、自由朗讀 抑揚頓挫和舒緩輕重抑揚頓挫和舒緩輕重1 1、聽讀：聽讀：字音和節奏字音和節奏朗讀詩文，初步理解朗讀詩文，初步理解酬

3、樂天揚州初逢席上見贈全詩大意酬樂天揚州初逢席上見贈全詩大意 “巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”自己謫居在巴山楚水這荒自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區，算來已經二十三年了。涼的地區，算來已經二十三年了。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”說自己在外二十三年，如說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦聞笛賦”表表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己

4、貶謫日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年惘的心情，涵義十分豐富有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華。華。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬相當達觀。沉舟側畔，有千帆競沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他對世事的變遷和仕宦的升沉，發；病樹前頭，正萬木皆春。他對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。并賦予它新的意義，即舊事物必將取代表現出豁達的襟懷。并賦予它新的意義，即舊事物必將取代舊事物

5、。舊事物。“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”點明了酬答白居易的題意。點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！神吧！劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現出堅韌不拔的意志。詩情起伏跌宕，沉郁中見豪中去。表現出堅韌不拔的意志。詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優秀之作。放，是酬贈詩中優秀之作。 一、在了解詩句的含義的基礎上分析詩歌一、在了解詩句的含義的基礎上分析詩歌的內容。的內容。 二

6、、在這首詩中作者的感情前后有何變化？二、在這首詩中作者的感情前后有何變化？ 三、三、“聞笛賦聞笛賦”與與“爛柯人爛柯人”兩個典故在兩個典故在文中的作用？文中的作用？ 四、你是如何理解四、你是如何理解“沉舟側畔千帆過，病沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春樹前頭萬木春”一句的現實意義的？一句的現實意義的？常建破山，在今江蘇常熟；寺指興福寺，破山，在今江蘇常熟；寺指興福寺，是南齊時候郴州刺史倪德光施舍改是南齊時候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已屬于古寺。后禪院，建的，到唐已屬于古寺。后禪院，指僧人居住的地方。指僧人居住的地方。你知道有關破山寺的知識嗎清晨入古寺清晨入古寺, ,初日照高林初日照高林, ,曲

7、徑通幽處曲徑通幽處, ,禪房花木深禪房花木深. . 山光悅鳥性山光悅鳥性, ,潭影空人心潭影空人心, , li li qngqng萬籟此俱寂萬籟此俱寂, ,但余鐘磬音但余鐘磬音. .題破山寺后禪院題破山寺后禪院 常建常建清晨清晨, ,當我漫步走到這座古寺，初升的太陽照當我漫步走到這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山光遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山光明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深潭倒影，更使人覺明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深潭倒影，更使人覺得心境的空靈。萬物一片靜寂，只能聽到那悠得心境的空靈。萬物

8、一片靜寂，只能聽到那悠悠敲鐘的回聲。悠敲鐘的回聲。感悟詩意感悟詩意清晨入古寺清晨入古寺, ,初日照高林初日照高林, ,曲徑通幽處曲徑通幽處, ,禪房花木深禪房花木深. . 山光悅鳥性山光悅鳥性, ,潭影空人心潭影空人心, ,萬籟此俱寂萬籟此俱寂, ,但余鐘磬音但余鐘磬音. .古寺、初日、高林、古寺、初日、高林、曲徑、曲徑、禪房、花木、山水禪房、花木、山水詩中描寫了那些景物，你能找出來嗎？詩中描寫了那些景物，你能找出來嗎？清清 晨晨 入入 古古 寺寺 初初 日日 照照 高高 林林首聯首聯首句首句 “清晨清晨”二字點明出游的時間和地點。二字點明出游的時間和地點。詩人一大早就詩人一大早就“入古寺入古

9、寺”，可見他對這塊，可見他對這塊佛教圣地的向往之切。佛教圣地的向往之切。 “古寺古寺”“”“高林高林”突出了破山寺的幽雅和突出了破山寺的幽雅和寧靜。寧靜。曲曲徑通徑通幽幽處處禪房花木禪房花木深深頷聯頷聯這一聯詩人抓住寺中獨特的景這一聯詩人抓住寺中獨特的景物，以靜襯靜，形象地描繪了山物，以靜襯靜，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色寺幽深、清寂的景色 潭潭影影空空人人心心山山光光悅悅鳥鳥性性頸聯頸聯這一聯緊承上聯，進一步這一聯緊承上聯，進一步渲染了僧房幽深、清寂渲染了僧房幽深、清寂。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反

10、映。下句寫人心鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，對潭影而空，既是詩人表達了寧靜的內心感受，這既是詩人表達了寧靜的內心感受，這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。尾聯尾聯此聯是上一聯的補充，此聯是上一聯的補充，進一步以鐘磬音響進一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動襯靜，映襯山寺萬籟俱寂輕輕回蕩，以動襯靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。的寧靜氣氛。“萬籟萬籟”，指自然界萬物發出的各種聲響。，指自然界萬物發出的各種聲響。“俱俱”，都，全部。，都，全部。“寂寂”，寂靜，沒有，寂靜，沒有聲音。成語聲音。成語“萬籟俱寂萬籟俱寂”出于此句。出于此句。抓住山寺中獨

11、特的景物，運抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動顯靜的用了以靜顯靜，以動顯靜的表現手法，塑造了一個幽深表現手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。的境界。中心：中心：背誦全詩背誦全詩清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬聲。萬籟此俱寂，但余鐘磬聲。作者簡介作者簡介 李商隱，晚唐著名李商隱，晚唐著名詩人詩人。其詩構思新。其詩構思新奇，風格濃麗，尤其是一些奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩愛情詩寫寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但一生很不得纏綿

12、悱惻，為人傳誦。但一生很不得志。死后葬于家鄉得志。死后葬于家鄉沁陽沁陽（今沁陽與（今沁陽與博愛縣博愛縣交界之處）。作品收錄為交界之處）。作品收錄為李李義山義山詩集詩集。相見時難別亦難，東風無力百花殘。相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。無無 題題 李商隱李商隱相見時相見時難難別亦別亦難難，東風無力百花殘。，東風無力百花殘。 首聯寫暮春時自己與所愛的女子別離的首聯寫暮春時自己與所愛的女子別離的傷感情景。見面本來

13、已很困難，所以分別傷感情景。見面本來已很困難，所以分別時也令人難受。時也令人難受。“東風無力百花殘東風無力百花殘”渲染渲染了當時別離的氣氛。了當時別離的氣氛。困困難難難受難受春風春風凄楚凄楚之感之感春蠶到死絲春蠶到死絲方方盡，蠟炬成灰淚盡，蠟炬成灰淚始始干。干。 春蠶直到死的時候才停止吐絲，蠟春蠶直到死的時候才停止吐絲，蠟燭燃盡時才停止流燭淚。蠶絲和蠟淚象燭燃盡時才停止流燭淚。蠶絲和蠟淚象征愛情；而征愛情；而“死死”、“淚淚”則暗示愛情則暗示愛情帶有濃郁的悲劇色彩。帶有濃郁的悲劇色彩。才才才才思思 蠶一生只吃桑葉，到快要死的時候卻蠶一生只吃桑葉，到快要死的時候卻吐盡它那柔軟、光滑、潔白的絲，世

14、世代吐盡它那柔軟、光滑、潔白的絲，世世代代為人類造福。因此代為人類造福。因此“春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡”的詩句就被用來贊揚老師的奉獻精神。的詩句就被用來贊揚老師的奉獻精神。 蠟燭燃燒了自己照亮了別人，其犧牲蠟燭燃燒了自己照亮了別人，其犧牲精神、默默無聞的奉獻精神與老師相仿。精神、默默無聞的奉獻精神與老師相仿。賞析此句，思考這句為何現在用來賞析此句，思考這句為何現在用來形容老師？形容老師？曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 頸聯設想對方傷感就別的種種情景。古頸聯設想對方傷感就別的種種情景。古人說：人說：“女為悅己者容。女為悅己者容。”故詩人轉寫對方故詩人轉寫對方即從曉妝對鏡落筆。即從曉妝對鏡落筆。“但愁云鬢改但愁云鬢改”是對青是對青春年華的逝去表示憂慮。一個春年華的逝去表示憂慮。一個“改改”字，見字，見出別離之久，相思之苦。當詩人夜晚對著燭出別離之久，相思之苦。當詩人夜晚對著燭淚時，所愛的人也許正在凄清的月光下躑躅淚時，所愛的人也許正在凄清的月光下躑躅苦吟吧？苦吟吧？“應覺月光寒應覺月光寒”忖度對方的處境和忖度對方的處境和感受，可謂一往情深。感受，可謂一往情深。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 尾聯表達詩人的愿望：有人為他尾聯表達詩人的愿望：有人為他們傳遞信息