1、四年級下冊語文筆記整理語記第一單元一填空：1 本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅持寫日記、愛護(hù)圖 書。2 走，我們?nèi)ブ矘涫且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。3 植樹的好處是：樹是綠色工廠，能給我們送來清新的空氣 能綠化祖國能改造自然環(huán)境，為人類造福。4 開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。5 綠色工廠是指樹木有光合作用，綠色寶庫指森林，綠色的希 望指沙退鳥舞。6 第一朵杏花講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事

2、務(wù)變化的規(guī)律。7 讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。.是啊，彎下腰來，習(xí)慣地問，你知道嗎?這句話中的彎下腰來表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。習(xí)慣地問說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前 院。這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動心情。8 課文以第一朵杏花為題是因為這第一朵杏花是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。9 燕子是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來

3、，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。10 幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支春天的歌會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。11 江南春是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12 江南春一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。13 春日偶成是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了

4、詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。14 這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。第二單元語記一 填空：1 蘋果里的五角星一文記敘了鄰居家的小男孩傳給我一個鮮為人知的秘密把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個五角星圖案這使我從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2 .文中提到切蘋果的方法有：從頂部切到底部攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。3創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。4最佳路徑一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人給人自由、任其選擇的賣

5、葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與 選擇的機(jī)會，其本身就是一種選擇。5.格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：這樣設(shè)計 的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇行人走出來 的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美 觀，而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計路徑的方法不同尋常，順 其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪6人類的老師是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明

6、了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。7人類的老師，老師加上引號表示：特殊的含義，老師指自然界的種種生物。8文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。9格羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點是：都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西都 是順其自然都包含著對人們的信任和尊重。10寫出下列成語的近義詞：囫圇吞棗（淺嘗輒止）不甚了了（浮光掠影）尋根問底（無所不曉）孰能生巧（天道酬勤）第三單元語記一填空：1 課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的

7、古典小說三國演義的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。2 誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志 的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。3 .本文的寫作特點：鮮明的對比精妙的比喻細(xì)節(jié)描寫 環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。4 .中國古代四大名著：吳承恩寫的西游記，主要人物有： 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國演義主要 任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；曹

8、雪芹寫的紅樓夢，主要人 物有：林黛玉、賈寶玉等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林 沖、武松、宋江等。5 祁黃羊是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的思想境界，塑造 了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。6祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個： 是人才而不是親與仇。7 公儀休拒收禮物這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的

9、鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。8人物特點分析：公議休以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智子明謙遜有禮、勤學(xué)好問大夫及其管家阿諛奉承、別有用心第四單元語記一、填空1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭抗擊非典的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。2、蕃茄太陽以我的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。

10、3、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個* 笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識了許多蔬菜，能判斷我是用雙拐走路的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人4、課文中三處番茄太陽的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：我看到明明的笑臉就像明明心中的番茄太陽那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：我聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像番茄太陽一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心美好的心靈。5、第一次抱母親一文記敘了我去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才發(fā)覺母

11、親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱我一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。6、課文重點記敘了我與護(hù)士與母親的對話，簡介生動地描寫了我抱母親的情景，表達(dá)了我對母親的崇敬和愛戴。7、我心里很難過的原因是第一我與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100 多斤，竟然不知道她的身體只有80 多斤，我太粗心了，太不關(guān)心母親了。我的心里很難過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100 多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我

12、們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用 80 多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。我因為一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成 這樣，我的心里很難過。8、我不是最弱小的一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了比自己弱小的薔薇花上，贊揚了薩沙一 家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操。9、最弱小的就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的10、每個人都要保護(hù)比自己弱小的人媽媽回答說。這句話的含義 是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小 的，比自己力氣小的，或者

13、比自己身體弱的。現(xiàn)在我該不是最弱小的 了吧，媽媽？薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了 比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人 了。二、解釋加點字的意思。1、雷聲大作：作：起。2 、大雨如注：注：灌入。3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。4、突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。5、身先士卒：卒：兵。6 、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。8、處事不驚：處：處置，辦理。9、眾志成城：城：城墻。10 、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。三、解釋詞語。膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。駭：驚嚇。履：踩、

14、走。致：集中（力量、意志等）于驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。如履平地：如同走在平地上一樣。專心致志：一心一意；集中精神。某個方面。濁浪排空排：推、推開。四、解釋字詞。1、池上：2 、艇：3、解：4 、一道：5、蓬頭：6 、稚子：7、綸：8 、垂綸：9、側(cè)坐：10 、莓苔：11、草映身：12 、借問：13、遙：14 、 應(yīng)：第五單元語記練習(xí)整理人 : 陳建平一、填空1、鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了我與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了我對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。2、天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了

15、天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。3、文中兩個比喻石頭似的鏡子般冰面用得非常恰當(dāng)。石頭似的說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。鏡子似的冰面不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。4、接著是第二次，第三次中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動 作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。5、文中的破冰勇士指老天鵝，說它頑強(qiáng)是因為他不怕疼痛，不怕 犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑妗?、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸， 是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命 為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。7、生命的壯歌一文是由

16、蟻國英雄和生命橋兩則故事組成的一 曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻 所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。8、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整 群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那 樣歡快！水面在迅速地擴(kuò)大著。湖面上不時傳來陣陣克嚕克哩克哩的 叫聲，就像那激動人心的勞動號子：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加 油！二、問題解答。1、肝膽俱裂是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為蟻國英雄？答：肝膽俱裂比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇

17、獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)橄亣⑿?。寄托了深深的敬佩之意?、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作生命橋？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因為有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。語文第七單元語記練習(xí)整理人 : 陳建平一、填空1、池上是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳

18、樸可愛。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩由事到景，景中抒情。2、小兒垂釣是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊 學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重 在寫神。3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形 象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。4、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具 有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和 對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特 點。5、黃河的主人一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散 文，原題是筏子，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河 黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，