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文檔簡介

1、 教 研 組 評 課 教研組評課稿 聽了王老師的 黃英這一節課，非常受益，很受啟發，也從中看出了執教者深厚的學養和扎實的基本功。可以這樣說，這是三節異中有同、風采照人的成功課。在這里我只重點談談共性的問題。 一、教學亮點。這一節課有自己突出的一些亮點，我僅從以下十方面進行點評。 1、 從教態來觀：執教者都表現出端莊自然、精神飽滿的姿態，慷慨激昂的語勢給學生以振奮，像老師那不時寫在臉上的笑意，又極具親和力。 2、從學科特點觀：執教者都突出了“讀”這一語文課堂教學標志性特點，采用多種形式強化朗讀，讓學生在讀中感悟、賞析，凸顯了語文教學的語文味。 3、從教學目標的確立觀：執教者能從課標出發，立足教材

2、，關注學生的個體差異，確定本節課教學目標，既具體明確，具有針對性，又突出重、難點，使得教學目標確立合理、落實明晰且達成度高。 4、從課程資源的開發與利用觀：注重課程資源的開發與利用，這一點在三位執教者身上都有不同的體現，如，張老師收集的“原聲錄音”，王老師的具有唱歌、繪畫特長的學生等都成為了可利用資源，體現出課堂教學資源的豐富性。5、從問題設計觀：一節課問題設計得如何，一定程度上關乎學生能否學有所獲。從這一節課不難觀出，執教者在問題設計上都非常用心思，做到了植根文本，深挖開去，又兼顧學生的認知特點，遷移拓展，有深度且環環相扣。6、從學生活動看：執教者為學生提供了充分的參與時間，參與熱情高，學生

3、善傾聽，能合作，體現出參與的廣度和深度。 7、從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主-合作-探究等學習方式，創設出一種平等、和諧的對話環境，體現了互動的多維性。 9、從學生能力培養觀：執教者都把學生的能力培養作為重頭戲，以不同的方式呈現出來，王老師讓學生課前預習、查找相關資料等環節，關注了學生收集、整理信息能力和自主學習能力的養成。 10、從預設與生成觀：體現了預設嚴謹、生成合理的特點，王老師的針對問題使用比喻句或其他語句、但不可使用口語的細節要求，均體現出教者扣緊梯度目標、嚴謹教學的預設構想，實現了師生共同體會成功愉悅的深度生成。 以上只是對三位執教者成功教學的概略點評。 二、教學建議。盡管執教者的教

4、學或真水無香，或色彩艷麗，但也略有不足之處，就此提出幾點建議。 1、王老師注重開發學生潛能、關注學生能力培養的做法，非常值得提倡，希望能就此入行嘗試，使之作為一種常態化的行為實施于課堂教學中。 2、王老師的家常課，很樸實，非常有借鑒價值，但也要注重以下方面的處理：導語過長，再精煉些；放開手，讓學生多思、多動；可合理地利用網絡設備，既體現教學的直看性，又能節省教學時間，增大教學容量。 3、注意評價語言的多樣性，充分發揮激勵性評價對學生思維調控的作用。 三、一點思索。新課改強調有效課堂，我們入行研討課的目的，主要就是要探索教學的有效性問題。如何使有效性體現于授課的每一環節（如，問題設計的有效性，學習方式的有效性，板書的實用性，環節時間

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