1、北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案披材分析本單元由三部分內(nèi)容組成：數(shù)、圖形和統(tǒng)計(jì)。1 .數(shù)。這部分內(nèi)容是對(duì)三年來(lái)所學(xué)的各種數(shù)的整理，主要包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及運(yùn)算方法。教 材先以圖、對(duì)話等形式提示學(xué)生回顧所學(xué)的數(shù)，再通過(guò)交流、總結(jié)、梳理所學(xué)的有關(guān)數(shù)的知識(shí)， 促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與優(yōu)化。2 .圖形。這部分內(nèi)容包括圖形的認(rèn)識(shí)、圖形與測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形與位置四部分。教材先以圖、 對(duì)話等形式，提示學(xué)生回顧所學(xué)的圖形、測(cè)量方法等，再通過(guò)交流、總結(jié)、梳理所學(xué)的有關(guān)圖形 的知識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與優(yōu)化，發(fā)展學(xué)生的圖形認(rèn)知能力和空間想象力。3 .統(tǒng)計(jì)。這部分內(nèi)容包括數(shù)據(jù)的整理和表示。學(xué)情分析1 .學(xué)生年齡特

2、點(diǎn)分析：低年級(jí)學(xué)生性格活潑，偏向形象思維，所以在前面的教學(xué)中教師要將 知識(shí)生活化，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。在整理與復(fù)習(xí)的過(guò) 程中，也要盡量做到形象直觀，幫助學(xué)生回憶已有的知識(shí)，幫助他們將知識(shí)連成用、織成網(wǎng)。2 .學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生在低學(xué)段的學(xué)習(xí)中，雙基得到夯實(shí)，但是略顯零散。低學(xué)段 結(jié)束前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，可幫助學(xué)生鞏固舊知、理解舊知、深化舊知，為學(xué)習(xí)下學(xué)年新知 打好基礎(chǔ)。教學(xué)要求1 .通過(guò)總復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生整理低學(xué)段所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容 的理解。2 .借助總復(fù)習(xí)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在回顧梳理、查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題

3、的能力， 使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3 .豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，積累復(fù)習(xí)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，感受復(fù)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。教學(xué)建議1 .借助具體情境，指導(dǎo)學(xué)生掌握有序整理知識(shí)的方法，積累復(fù)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教材從一年級(jí)上冊(cè)開始，就在有計(jì)劃、有步驟地滲透復(fù)習(xí)與整理的意識(shí)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,教師可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)復(fù)習(xí) ，幫助學(xué)生在回顧整 理、查缺補(bǔ)漏的過(guò)程中形成簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將分散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)。2 .探索多樣的復(fù)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)課教師要避免分條細(xì)縷式的講解，要讓學(xué)生“唱主角”，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的教 學(xué)方式，讓

4、學(xué)生積極投入，全員參與。課時(shí)安排12341課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的運(yùn)算 常見的量 圖形的認(rèn)識(shí)5圖形與測(cè)量1課時(shí)6圖形的運(yùn)動(dòng)圖形與位置 1課時(shí)7統(tǒng)計(jì) 1課時(shí)卷的外咨教學(xué)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)。（教材第8485頁(yè)）數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)對(duì)所學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行整理，做到系統(tǒng)掌握有關(guān)數(shù)的知識(shí)。2 .能區(qū)別易混的概念，如數(shù)位、位數(shù)、基數(shù)、序數(shù)、計(jì)數(shù)單位等。3 .鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。4 .復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和加減法5.鞏固比較數(shù)的大小的方法。重點(diǎn)：將整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理。 難點(diǎn)：利用整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題多媒體課件、實(shí)物投影儀。數(shù)學(xué)義稅 I導(dǎo)人III師

5、:學(xué)了三年的數(shù)學(xué)，我們有很多收獲。從今天起，我們一起來(lái)整理一下這些收獲。【設(shè)計(jì)意圖：直入主題，為后面的教學(xué)提供更多的時(shí)間】師板書：總復(fù)習(xí)。師:我們有哪些收獲呢？同學(xué)們回憶一下，并和同桌交流、討論。學(xué)生和同桌交流，教師參與。生1：我們學(xué)習(xí)了數(shù)，還學(xué)習(xí)了圖形。生2:我們學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些辦法。生3:我們還養(yǎng)成了一些習(xí)慣，如計(jì)算時(shí)要驗(yàn)算、解完題后要反思回顧。師:這節(jié)課，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”。自主探究1 .復(fù)習(xí)“與日常生活密切相關(guān)的數(shù)”。師：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？生1:我們學(xué)習(xí)了整數(shù)，例如我在三年級(jí)1班3組,這里面的1和3就是整數(shù)，1和3都是表 示序數(shù)。我有18元錢，18是

6、表示數(shù)量。生2:我來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)。生3:我來(lái)說(shuō)一下分?jǐn)?shù)。0.1就是十分之一，0.1元就是1元的十分之一，也就是1角。我把這張紙平均分成3份,其中的1份就可以表示成 錯(cuò)誤!未找到引用源。師根據(jù)學(xué)生的回答板書:整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2 .教學(xué)數(shù)位順序表。師：同學(xué)們還記得數(shù)位順序表嗎？請(qǐng)?jiān)跁咸钜惶睢熥寣W(xué)生將教材第84頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。填完后評(píng)議訂正。師:數(shù)位、位數(shù)和數(shù)字是一樣的意思嗎？學(xué)生交流辨析。3 .復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)”。師讓學(xué)生完成教材第84頁(yè)“回顧與交流”第4題。學(xué)生畫一畫，畫完后和同桌說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算。師適時(shí)板書。4 .復(fù)習(xí)“比較數(shù)的大小”。師:我們學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小呢？

7、請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。生1:我來(lái)說(shuō)說(shuō)整數(shù)的大小比較方法。 先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)一樣的數(shù)就看最高位， 最高位上大的那個(gè)數(shù)就大，最高位一樣就看次高位，次高位上大的那個(gè)數(shù)就大，依此類推，如 1200>120>119。生2:我來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)的比較方法。比較小數(shù)大小時(shí)，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分一樣的，就比較十分位、百分位、千分位如100.123>10.123>10.023生3:我來(lái)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的比較方法。如果是同分母分?jǐn)?shù)，就看分子，分子大的分?jǐn)?shù)就大；如果 是同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用在一起】

8、|師生歸納總結(jié)師:今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？生1：我們今天復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。生2:我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和比較數(shù)的大小的方法。板書設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)整數(shù)數(shù)字?jǐn)?shù)位位數(shù)小數(shù)整數(shù)部分、小數(shù)部分表示十分之幾、百分之幾、千分之幾分?jǐn)?shù)k巴單位1”平均分成若干份表示其中的1份或者幾份的數(shù)教學(xué)反思立足于新的理念，在生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理了相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生 提供了充足的時(shí)間和空間，提升了對(duì)有關(guān)數(shù)的知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納整理能力。噂果覺(jué)作純新設(shè)計(jì)A類1 .填空。（1） 3764是一個(gè)（）位數(shù)，它的最高位上的數(shù)字是（），表示（）個(gè)（）；6在（）位上，表示（）個(gè)（）o（2）

9、1000是（）位數(shù)，比它小1的數(shù)是（）。（3）3.14的最低位是（），4表示（）個(gè)（）。（4）錯(cuò)誤!未找到引用源。表示把“1”平均分成（）份，取其中（）份。（考查知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義；能力要求：理解并掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義）2.在。里填上“ >” “<”或“二”。676067603.1403.0499090 99933.140330.1444（考查知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小比較方法；能力要求：理解并掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù) 的大力、比較方法）B類用1、0、3、7這四個(gè)數(shù)字，寫出四個(gè)不同的四位數(shù)，并比較這四個(gè)數(shù)的大小。（考查知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)的大小比較方法；能力要求：體會(huì)整數(shù)

10、的大小，會(huì)比較整數(shù)的大小）參考答案，課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：1. （1）4 3 3 千十 6 十 （2）4999 （3）百分位 4 百分之一 （4）3 22. <>><B類：（答案不唯一 ）7310>3710>3170>1037教材第85頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”5、6.略數(shù)學(xué)內(nèi)容數(shù)的運(yùn)算。（教材第8689頁(yè)）數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)對(duì)所學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算進(jìn)行整理 ，加深學(xué)生對(duì)各種數(shù)的理解，提高學(xué) 生的計(jì)算能力2 .培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣或點(diǎn)唯點(diǎn)重難點(diǎn)：掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算教具學(xué)具多媒體課件。情境導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程師:前幾天我買了一些東西，可是我忘記用了多

11、少元錢，大家來(lái)幫我算算吧師用課件出示購(gòu)物清單秋衣88元/件錯(cuò)誤!未找到鉛筆2支 引用源。元/支發(fā)火2個(gè) 5元/個(gè)練習(xí)本2本2.5元/本師:大家看看這些貨物，要計(jì)算出它們的價(jià)錢，需用到哪幾種運(yùn)算？生1:計(jì)算練習(xí)本的錢數(shù)時(shí)，我用2.5+2.5=5（元）的方法來(lái)計(jì)算，這是小數(shù)的加法生2:計(jì)算秋衣的錢數(shù)時(shí),我用88M=264（元）來(lái)計(jì)算,這是整數(shù)的乘法。生3二計(jì)算珀號(hào)的我數(shù)時(shí)，我用冷1（元）來(lái)計(jì)算，這是分?jǐn)?shù)的加法./師:大家說(shuō)得都很對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”。【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心，迅速將學(xué)生的注意力集中到復(fù)習(xí)內(nèi)容上】1 .教學(xué)教材第86頁(yè)第2題。師讓學(xué)生看書，然后根據(jù)書上內(nèi)容，學(xué)生分組提

12、問(wèn)并解答。師適時(shí)板書：整數(shù)的四則運(yùn)算。2 .教學(xué)教材第86頁(yè)第3題。師讓學(xué)生看書，然后根據(jù)書上內(nèi)容，學(xué)生思考并回答，師生評(píng)議。生1:計(jì)算14乘12時(shí)，先計(jì)算2個(gè)14是多少，再計(jì)算10個(gè)14是多少，最后把得數(shù)相加。生2:計(jì)算693與時(shí)，先算6個(gè)百除以3等于2個(gè)百，再算9個(gè)十除以3等于3個(gè)十，接著算 3個(gè)一除以3等于一個(gè)1,把它們合起來(lái)就是231。生3:計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。生4:我來(lái)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，把分子相加減。師：同學(xué)們說(shuō)得很有條理。3 .整理經(jīng)常出錯(cuò)的題目，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能避免這些錯(cuò)誤。學(xué)生自己整理，教師巡視、輔導(dǎo)，了解學(xué)情，并指名一些學(xué)生

13、讓他們說(shuō)一說(shuō)怎樣才能避免這些錯(cuò)誤。教師、學(xué)生交流。生1:以前老師說(shuō)過(guò)，計(jì)算時(shí)要做到“三看”，這樣計(jì)算的結(jié)果就很準(zhǔn)確。生2:對(duì)呀,一看就是“數(shù)有沒(méi)有抄錯(cuò)”。生3:我補(bǔ)充，還有“看符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)” “步步回頭看”這兩看。師:是啊，只要做到了這“三看”，出錯(cuò)的次數(shù)就非常非常少了。4 .解決問(wèn)題。師:我們學(xué)會(huì)了不少解決問(wèn)題的方法。教師讓學(xué)生看教材第87頁(yè)第5題,先獨(dú)立完成第（1）部分，然后和同桌交流第（2）部分。【設(shè)計(jì)意圖：有幾處要求學(xué)生自己閱讀解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主整理，是一種嘗試，目的是培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度】5 .師布置教材第8788頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”的第1、2、3、4題，讓學(xué)生

14、獨(dú)立完成。師巡視、 輔導(dǎo)，了解學(xué)情。做完后師生一起訂正。師：剛才的練習(xí)大家表現(xiàn)都很棒。現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你們有什么收獲？生1:我復(fù)習(xí)了有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算，現(xiàn)在我算起來(lái)可快了。生2:我算的得數(shù)錯(cuò)的很少了。生3:我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要先讀懂題目，冉畫圖分析數(shù)量關(guān)系，最后選擇合適的方法列 式計(jì)算。生4:我找到了成績(jī)不太好的原因了 ，那就是不檢驗(yàn)，我一定改正。師:你們有這么多的收獲，真好。板書諛計(jì)整數(shù)運(yùn)算X +四則運(yùn)算小數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊分母不變，分子相加數(shù)學(xué)反思三看:看有沒(méi)有抄錯(cuò)數(shù)；看有沒(méi)有抄錯(cuò)符號(hào) 解決問(wèn)題（讀、畫、歹I、驗(yàn)；步步回頭看。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生主動(dòng)去解

15、決問(wèn)題，比讓學(xué)生做1000道題的效果還要好。理黨作業(yè)新設(shè)計(jì)1.直接寫出下面各題的得數(shù)。4.7+3.9=6.4-2.1 =1-0.9=224盟=102 4= 15>5= 65芍=300+5000=10 1011 11（考查知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；能力要求：會(huì)計(jì)算整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的有關(guān)運(yùn) 算）2.一杯可樂(lè)2.9元，一塊蛋糕3.5元，一袋餅干1.7元，一個(gè)面包1.6元。王阿姨帶了 5元，可 以買哪兩種食品？（考查知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的加、減法；能力要求：會(huì)用列式計(jì)算的方法解決問(wèn)題）B類一根繩子長(zhǎng)3.4米，另一根繩子比它短1.9米，兩根共有多長(zhǎng)？（考查知識(shí)點(diǎn)：用列式的方法解決問(wèn)題；能力要求：

16、會(huì)用畫圖的方法來(lái)分析問(wèn)題，會(huì)用列式計(jì) 算的方法解決實(shí)際問(wèn)題）參考答泰課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：774 524. 833 1812 1044495. 12.6 5.3 8.4 6.3455 1026 109 236. 264 1118 82 43 550 1224 72 917. 80 630 236 257 52 1248 說(shuō)一說(shuō)略8. 97 3=291（元）291<300 夠9. 56 2+14=126（本）10. 25 3X4=300（本）11. 96 24=12（元）12. 36 3洶=84（元）13. 略數(shù)學(xué)內(nèi)容常見的量。（教材第9091頁(yè)）數(shù)學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步理1 .通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練

17、地掌握長(zhǎng)度單位、面積單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位等 解它們之間的關(guān)系，并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結(jié)合具體的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)它們的具體 意義。2 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，感受尋找數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有 趣的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，養(yǎng)成積極主動(dòng)的思維習(xí)慣和靈活處理問(wèn)題的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用相關(guān)量的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具學(xué)JL多媒體課件、實(shí)物投影儀。2014年10月29日星期三 晴今天是2014年10月29日，早上我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一看表已經(jīng)是19點(diǎn)鐘了，我立刻從長(zhǎng)2

18、千米、寬1.6千米的床上爬起來(lái)馬上穿衣，然后拿起5毫米長(zhǎng)的牙刷刷牙，用8平方米的毛巾洗 臉,太好了，我才用了 10時(shí)。想起不能遲到，我趕緊端起一杯250千克的牛奶一飲而盡，又吃了 一個(gè)100千克的面包。想到今天要買本參考書，就從抽屜里拿了 7分錢，背起書包，飛奔出門， 經(jīng)過(guò)20秒，我就高高興興地到學(xué)校了。（生讀完后哄堂大笑）師:你們笑什么？小紅的日記中都有哪些計(jì)量單位呢？學(xué)生得出：時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、面積單位、質(zhì)量單位、人民幣單位等。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得有什么不妥的地方嗎？請(qǐng)修改，并說(shuō)說(shuō)與這些單位相關(guān)的換算。生:師:在我們的生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且在計(jì)量各種量的過(guò)程中

19、進(jìn)率的運(yùn)用可不能馬虎啊，今天我們一起來(lái)系統(tǒng)地整理、復(fù)習(xí)這幾年學(xué)習(xí)過(guò)的一些常見的量。 （板書:常見的量）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課的核心是“整理與練習(xí)”，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜砼c練習(xí)的關(guān)系，也是復(fù)習(xí)課 應(yīng)注意的一個(gè)重要方面。如何有效地組織復(fù)習(xí) ，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中構(gòu)建量與計(jì)量的知識(shí)基 礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生不覺(jué)得枯燥乏味，是本堂課的關(guān)鍵。我選用一篇源于生活而又“笑話百出”的 日記吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在開心一刻時(shí)，感受到學(xué)習(xí)計(jì)量單位的重要性，課堂一開始就營(yíng)造 了一種輕松的氣氛，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)課是一種負(fù)擔(dān)。由從日記中找出常見的量及計(jì)量單位、 改日記、再?gòu)娜沼浿姓沓鰡挝坏膿Q算，環(huán)環(huán)相扣，圍繞著本課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，喚

20、起學(xué)生的回憶，再現(xiàn) 舊知，為本課系統(tǒng)復(fù)習(xí)常見的量及進(jìn)率作鋪墊】1 .合作復(fù)習(xí)。師:在這篇日記中有我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、貨幣單位、面積單位、長(zhǎng)度單位等。師：你有沒(méi)有好方法，可以把以前學(xué)過(guò)的計(jì)量單位進(jìn)行整理 ？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再以小 組合作的形式把學(xué)過(guò)的計(jì)量單位進(jìn)行整理，可以用示意圖表示計(jì)量單位及單位之間的進(jìn)率關(guān) 系。比一比哪個(gè)小組整理得最全面。【設(shè)計(jì)意圖：以日記為線索，學(xué)生從日記中能找到許多常見的量，以這樣的形式來(lái)整理“常見 的量”的相關(guān)知識(shí)，有“畫龍點(diǎn)睛”的作用。再加上小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格 ，以小組合作討論，可 以避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味】2 .匯報(bào)交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全

21、班交流。可要求學(xué)生先匯報(bào)分幾類單位進(jìn)行整理，再匯報(bào)每一 類單位的相關(guān)知識(shí)。(實(shí)物投影展示小組的整理情況)(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度時(shí)提問(wèn)：1米有多長(zhǎng)？1分米呢？1厘米呢？用手比畫一下。你能找出教室里哪些 物體的長(zhǎng)度是1米、1分米、1厘米？(2)復(fù)習(xí)面積單位時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)能描繪或比畫出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小？接著教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的實(shí)際大小，并讓學(xué)生 在實(shí)際生活中找一找面積大約是1平方厘米和1平方分米的實(shí)物，如我們的大拇指指甲蓋的面 積大約是1平方厘米，我們的手掌的面積大約是1平方分米。學(xué)生討論1平方分米里面有幾個(gè) 1平方厘米。(3)讓學(xué)生估一估我們教室的面

22、積大約是多少 ？用什么單位最合適？有沒(méi)有更大的面積單 位？(4)復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。師:這里有1粒花生，估計(jì)一下有多重？生：1克。師：多少粒這樣的花生重1千克？生活中還有哪些物體的質(zhì)量是 1千克？1噸呢？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。(5)整理時(shí)間單位時(shí)，讓學(xué)生有順序地說(shuō)出學(xué)過(guò)的時(shí)間單位。師：你知道它們之間的進(jìn)率分別是多少嗎 ？一年中哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？怎樣 判斷平年和閏年呢？今年是彳f么年？3 .建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師:我們一起來(lái)欣賞整理后的計(jì)量單位。對(duì)計(jì)量單位之間的進(jìn)率進(jìn)行提問(wèn)，如相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度、面積等單位之間的進(jìn)率有什么特點(diǎn)？然后和學(xué)生一起完善知識(shí)網(wǎng)。師課件出示：長(zhǎng)度單位：千米 "喙米f 分

23、米厘米"毫米面積單位：平方米3平方分米平方厘米g 自 2 d 1000 士 |tMX) 士質(zhì)里單位：噸*1千克一*克時(shí)間單位：年“月 日3*時(shí)分 =秒人民幣單位：元旦角I上分師:我們?cè)鯓硬拍苡挚煊趾玫赜涀∵@些單位和它們之間的進(jìn)率呢？4 .復(fù)習(xí)單位換算。師:在實(shí)際生活和計(jì)算時(shí)，有時(shí)需要把計(jì)量單位進(jìn)行改寫。你還記得怎樣改寫嗎 ？先小組交流再匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)的一個(gè)重要目的就是溫故而知新，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。要達(dá)到這一目 的的前提是回顧知識(shí)，把知識(shí)從記憶中提取出來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生經(jīng)歷整理有關(guān)計(jì)量單位 的知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的實(shí)際意義，熟知計(jì)量單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)

24、行換算 從而使知識(shí)更加系統(tǒng)化】|師生歸納總結(jié)師:這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？生1：我看到那篇日記，覺(jué)得里面的錯(cuò)誤很可笑，我不會(huì)犯那樣的錯(cuò)誤了，因?yàn)檫@些單位我都 懂了，我不會(huì)用錯(cuò)。生2:我注意到計(jì)量單位在實(shí)際生活中應(yīng)用十分廣泛。生3:我能熟練地進(jìn)行單位換算。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧，使剛剛形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加牢固。同時(shí)，學(xué)生 也加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶】板書設(shè)廿常見的量1000101010長(zhǎng)度單位:千米 一米 分米一厘米一毫米面積單位：平方米 3"平方分米 f 平方厘米10fl0 LO<X)質(zhì)量單位：噸一千克一克時(shí)間單位：年 *月 -H日I、時(shí)口 分秒】口人民幣單位：元一

25、角一.分?jǐn)?shù)學(xué)區(qū)思教師應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，注重記憶的規(guī)律性，有利于記憶的強(qiáng)化效果和記憶的持久保持。在學(xué)生頭腦中以具體、生動(dòng)的生活情境呈現(xiàn)出抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能使量與計(jì)量單位之間的關(guān) 系深深地烙印在學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。坪黨作業(yè)新設(shè)計(jì)1.填空。400厘米=()米2噸=()千克4千米5米=()米4時(shí)5分=()分300分=()時(shí) 4天=()時(shí)(考查知識(shí)點(diǎn)：各種量的換算；能力要求：理解各種量的意義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算)2 .選擇。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(1)王老師每天上午7時(shí)30分到校，下午5時(shí)30分離校,中午有2時(shí)的午餐和休息時(shí)間。 王老師每天在校時(shí)間為()。A. 1

26、0 時(shí)B. 8 時(shí)C. 9 時(shí)(2)鐘面上的分針和時(shí)針都從“ 12”開始旋轉(zhuǎn)。當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)到“ 3”時(shí)，是()。A. 3: 00B. 12: 00 C. 12: 153 3) 1900年與2000年第一季度的天數(shù)相比,()。A. 2000年的天數(shù)多B.一樣多 C. 1900年的天數(shù)多(4)教室的占地面積約56() oA.平方米B.平方分米C.平方厘米(5)一枚2分硬幣大約重1() 0A.千克B.克C.噸(考查知識(shí)點(diǎn)：各種量的意義；能力要求：理解各種量的意義，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的 計(jì)量單位)B類一艘輪船于2014年2月28日下午5時(shí)從甲港開出，3月1日上午9時(shí)到達(dá)乙港。這艘輪 船一共行駛了多

27、少時(shí)？(考查知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間；能力要求：會(huì)根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間)' + 象_ _ '參考答案，Jrr l j - .7*課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：1.420004005245 5 962. (1)A (2)C (3) A (4)A(5)BB類：16時(shí)教材第90頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”1. (1)噸(2)千克 (3)克(4)時(shí)(5)秒(6)分2. 120 300300043603. (1)略(2)提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況填空。(3)22 304. 1600千克載重2000千克400千克載重2000千克50千克一一載重600千克500千克載重600千克40千克載重600千克5. 25

28、20=500(千克)1 噸=1000 千克 1000400=2(頭)6. D29數(shù)學(xué)內(nèi)容圖形的認(rèn)識(shí)。（教材第9293頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1 .總結(jié)有關(guān)點(diǎn)、線、角、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等平面圖形的有關(guān)知識(shí)。2 .總結(jié)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱等立體圖形的特點(diǎn) ，知道從不同角度觀察這些物體的形狀是 不同的。3 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。重點(diǎn)：總結(jié)有關(guān)點(diǎn)、線、角、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體、正方體等平面圖形和立 體圖形的有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：進(jìn)一步了解圖形之間的關(guān)系，并結(jié)合具體的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)它們的具體意義， 養(yǎng)成積極主動(dòng)

29、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)具學(xué)具多媒體課件、實(shí)物投影儀、各種實(shí)物立體圖形。巴士生生晏女事*15*1*1*18*1 * *，* *第-11MMi* 索愛(ài)叁*教學(xué)設(shè)&Bill學(xué)前準(zhǔn)備，情境導(dǎo)入III師展示實(shí)物立體圖形。師:大家看看老師帶來(lái)了哪些圖形？生1:有很多平面圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等。生2:有很多立體圖形，如長(zhǎng)方體、正方體，圓柱、球等。【設(shè)計(jì)意圖：用生活中的物體來(lái)引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系】Dill復(fù)習(xí)歸納1 .復(fù)習(xí)有關(guān)“點(diǎn)、線、角”的知識(shí)。師:老師帶來(lái)的圖形不完整，我們還學(xué)過(guò)哪些圖形，你能補(bǔ)充一下嗎？【設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充老師的遺漏之處，讓學(xué)生覺(jué)得很有意義

30、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】 生1：我補(bǔ)充有關(guān)點(diǎn)、線的知識(shí)。老師讓學(xué)生將他畫的內(nèi)容在投影儀上展示，并介紹直線、射線、線段的特點(diǎn)。生2:我補(bǔ)充的是有關(guān)角的內(nèi)容。教師讓學(xué)生將他畫的內(nèi)容在投影儀上展示。師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些角的特點(diǎn)。2 .體會(huì)直角、鈍角和銳角，用三角尺來(lái)驗(yàn)證。師敘述完要求后，讓學(xué)生獨(dú)立在自己練習(xí)本上操作。師巡視、輔導(dǎo)，了解學(xué)情。師:誰(shuí)上來(lái)做一做？指名演示，師生評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思路，既可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又能鼓勵(lì)學(xué)生 多思考，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能集中學(xué)生的注意力，幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)】3 .復(fù)習(xí)有關(guān)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。師用課件出示教材第92頁(yè)第3題,

31、學(xué)生弄清題意后舉手回答。生1:第一個(gè)圖形是四四方方的，是正方形；第二個(gè)圖形扁一些，是長(zhǎng)方形生2:我補(bǔ)充。四四方方是說(shuō)四條邊一樣長(zhǎng)，扁一些是說(shuō)長(zhǎng)和寬不同。師：同學(xué)們總結(jié)得不錯(cuò)。4 .復(fù)習(xí)觀察物體。師讓學(xué)生看教材第92頁(yè)第4題。看懂題意后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生1:我觀察的是我的課桌。我從正上方看是一個(gè)大長(zhǎng)方形 ，從側(cè)面看是一個(gè)小長(zhǎng)方形。生2:我觀察的是魔方，從正面、上面、側(cè)面看，都是正方形。師總結(jié)：是的，從不同角度觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的。W師生歸納總結(jié)師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？生1:我們復(fù)習(xí)了有關(guān)圖形的知識(shí)，簡(jiǎn)單的有點(diǎn)、線段、直線、射線，復(fù)雜的有角、長(zhǎng)方形、 正方形

32、、球、圓柱等。生2:我們還從多個(gè)角度觀察了物體，發(fā)現(xiàn)看到的形狀可能是不同的。生3:有關(guān)圖形的知識(shí)都在這節(jié)課里。師：同學(xué)們回答得非常好。板書i殳計(jì)圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1 .上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師往往主觀意識(shí)很強(qiáng)，過(guò)度發(fā)揮了主導(dǎo)作用，很少照顧到學(xué)生會(huì)怎么想，會(huì) 怎么說(shuō)，會(huì)怎么做，沒(méi)有沿著學(xué)生的思路去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 ，而是把學(xué)生引入自己的思路中， 阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中缺少教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的 交流，使學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，所以復(fù)習(xí)效果不盡人意。2 .復(fù)習(xí)要在美好的情境中、和諧的氛圍里進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)才能更容易激發(fā)，創(chuàng)新的品 質(zhì)才能得到鍛煉，思維能力才能得到有效

33、的提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想才能得到最大限度的發(fā)展，復(fù) 習(xí)課的效果才能真正實(shí)現(xiàn)。課嘗作業(yè)新設(shè)計(jì)將下面的立體圖形畫上紅色。（考查知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形；能力要求：辨別平面圖形和立體圖形）B類從正面、上面和側(cè)面觀察下面的物體，并畫出看到的形狀。（考查知識(shí)點(diǎn)：從不同角度觀察物體；能力要求：知道從不同角度觀察物體，看到的形狀可能 是不同的）參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：提示:最后兩個(gè)圖形是立體圖形。B類：略教材第93頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”13.略4.長(zhǎng)方形1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位，理解周長(zhǎng)和面積的意義，并能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積，將這些知識(shí)點(diǎn)條理化。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)長(zhǎng)度單位和面積

34、單位的不同、周長(zhǎng)和面積的不同 生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位，理解周長(zhǎng)和面積的意義，熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng) 和面積。難點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)度單位和面積單位的不同、周長(zhǎng)和面積的不同。教具學(xué)具多媒體課件、實(shí)物投影儀。 麋!*!* *里索要庫(kù)集豪*費(fèi)金率貨噱融*1E或塞兼*委事事 *,*:期q*做索睢我貴健事施盛麒親費(fèi)數(shù)學(xué)過(guò)程EIIE裝導(dǎo)入師出示建房地基測(cè)量圖。師：圖中的工程師在測(cè)量地基的長(zhǎng)、寬等數(shù)據(jù)。同學(xué)們猜一猜，他們測(cè)得這些數(shù)據(jù)做什么用 呢？，我們就復(fù)習(xí)“圖形與測(cè)量，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決生：可以計(jì)算地基的周長(zhǎng)、面積。根據(jù)這些數(shù)據(jù)還可以大致計(jì)算出需要多少水泥、多少鋼

35、 筋、多少磚,甚至大約要建造多久都可以計(jì)算出來(lái)。師:你說(shuō)的不錯(cuò)。測(cè)量在生活中有非常重要的作用。這節(jié)課【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性口】回顧與交流1 .復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位。師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位和面積單位？整理一下，并與同桌說(shuō)一說(shuō)吧！ 生1:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有千米、米、分米、厘米、毫米。生2:我們學(xué)過(guò)的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。師:這些單位在什么時(shí)候使用呢？生3:厘米在測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)使用。用平方厘米來(lái)表示課桌面的面積就太小了 ， 用平方分米就比較合適。師:你說(shuō)的不錯(cuò)。師出示教材第95頁(yè)第1題。指名學(xué)生口答，師生評(píng)議。2 .復(fù)習(xí)周長(zhǎng)、面

36、積。師:具體說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)，什么是面積。學(xué)生和同桌交流，然后指名回答，師生評(píng)議。生1：我這里有一張長(zhǎng)方形卡片，我把周長(zhǎng)“畫”出來(lái)了，大家看。這些線段的長(zhǎng)度總和就 是它的周長(zhǎng)，這一塊的大小就是它的面積。（邊說(shuō)邊比畫）生2:我這里有個(gè)蛋糕盒子的蓋子，我也把蓋子的周長(zhǎng)用紅筆“畫”出來(lái)了 ，大家請(qǐng)看，這紅 色的長(zhǎng)度之和就是周長(zhǎng)，這個(gè)藍(lán)色區(qū)域的大小就是面積。師:對(duì)呀,周長(zhǎng)就是圖形周圍一圈的長(zhǎng)度和，面積就是那個(gè)面的大小。師:大家弄，t»了嗎？試著完成教材第95頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，師指名學(xué)生展示并說(shuō)明自己的答題思路。3 .復(fù)習(xí)周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法。師:我們?nèi)绾斡?jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積呢

37、 ？我們是怎樣得到這些方法的呢？師出示教材第94頁(yè)第3題,學(xué)生思考,師指名回答。生1:長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算很簡(jiǎn)單，只要把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)就可以了。生2:長(zhǎng)方形面積的計(jì)算也很簡(jiǎn)單，用長(zhǎng) 姿就可以了。例如,從這個(gè)圖就可以看出來(lái)，長(zhǎng)是4 厘米說(shuō)明一行可以擺4個(gè)，寬是3厘米說(shuō)明可以擺3行，它的面積就是4M=12（平方厘米）。師:說(shuō)得不錯(cuò)。我們做一道題練一練吧。學(xué)生完成教材第95頁(yè)第4題。完成后師指名學(xué)生展示答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么做的。4 .復(fù)習(xí)面積單位之間的進(jìn)率。師:我們能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)和面積了，真好。現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題：小明同學(xué)認(rèn)為一張紙的面積是3000平方分米，你們同意嗎？生：不同意

38、，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)?平方厘米只有指甲蓋那么大，1平方分米大約是爸爸的手學(xué)那么大,1平方米大約是這么大。（用手比畫）師:他說(shuō)的對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式說(shuō)一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。師讓學(xué)生完成教材第95頁(yè)第3題。做完后師生訂正。【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，可以使復(fù)習(xí)效果 及時(shí)得到鞏固】師:這節(jié)課一晃就過(guò)去了，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課學(xué)到了什么？生1:我們一起復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位和面積單位的進(jìn)率，還復(fù)習(xí)了圖形的周長(zhǎng)和面積以及它們的 計(jì)算方法。生2:我開始不太明白為什么求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)要把長(zhǎng)與寬的和乘2,現(xiàn)在知道了，這是求四條邊長(zhǎng)度之和的一種簡(jiǎn)便算法。板書設(shè)計(jì)

39、圖形與測(cè)量 長(zhǎng)度單位:千米、米、分米、厘米、毫米 面積單位：平方厘米、平方分米、平方米 周長(zhǎng):所有邊的長(zhǎng)度和。長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)觀正方形面積二邊長(zhǎng)延長(zhǎng)數(shù)學(xué)反思1 .課堂復(fù)習(xí)不能只考慮到學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生的不同需求實(shí)行因材施教，有的學(xué)生還需采取 個(gè)別輔導(dǎo)的方法來(lái)幫助其提高。2 .復(fù)習(xí)課教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活運(yùn)用教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些可 以從多角度思考的題目，發(fā)展學(xué)生的思維能力，同時(shí)提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 能力。坪世作業(yè)新設(shè)計(jì)A類1 .計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)和面積。（單位：厘米）（考查知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法；能力要求：能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形和正方 形的周

40、長(zhǎng)、面積）2 .一塊正方形玻璃，量得它的邊長(zhǎng)是12厘米，這塊玻璃的面積是多少平方厘米？如果在玻璃 的四周鑲上邊框，邊框長(zhǎng)多少厘米？（考查知識(shí)點(diǎn)：正方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法；能力要求：理解正方形的周長(zhǎng)和面積，并能正 確計(jì)算）B類街心公園有一個(gè)正方形花壇，四周有1米寬的水泥路。如果水泥路的總面積是 12平方米, 那么中間花壇的面積是多少平方米？（考查知識(shí)點(diǎn)：正方形的面積計(jì)算方法；能力要求：理解正方形的面積計(jì)算方法，并能正確計(jì) 算） <Si.參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：1.周長(zhǎng)：22厘米 面積：28平方厘米周長(zhǎng)：36厘米 面積：81平方厘米 周長(zhǎng)：26厘米面積：40平方厘米2.12 12=14

41、4（平方厘米）12必=48（厘米）B類：4平方米解析：把水泥路分成4個(gè)部分,每個(gè)部分都是一個(gè)寬為1米的長(zhǎng)方形，且面積是12%=3（平 方米），所以每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3勺=3（米），那么中間花壇的邊長(zhǎng)是3-1=2（米），面積是2X2=4（平 方米）。教材第95頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”1. （1）米 （2）平方厘米 （3）平方米 （4）厘米 （5）平方分米 （6）千米2. 周長(zhǎng)：14厘米 面積：10平方厘米 周長(zhǎng)：12厘米 面積：8平方厘米周長(zhǎng)：12厘米面積:6平方厘米3. 900 20 92 700 50 44. 15 12=180（平方米）（15+12） >2=54（米）5. 150 8X7=84

42、00（平方米）6. 27 3=81（平方米）81平方米=8100平方分米 81004=900（塊）7. 選擇邊長(zhǎng)為2分米的方磚便宜。2 >2=4（平方分米）6必=24（平方米）24平方米=2400平方分米2400 M=600（塊）8. 20 2=10（厘米）10X4=40（厘米）10X10=100（平方厘米）9. （1）20X15=300（平方米）（2） 15+2=17（米）20+2=22（米）22 >17-300=74（平方米）困形的運(yùn)動(dòng)留存與佳置速故里內(nèi)容圖形的運(yùn)動(dòng)，圖形與位置。（教材第9799頁(yè)）數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的三種運(yùn)動(dòng)方式：軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)。使學(xué)生理解這三種運(yùn)

43、動(dòng)方式，并能 分辨這三種運(yùn)動(dòng)方式。2 .復(fù)習(xí)用“前、后、左、右” “東、西、南、北”的方法來(lái)表示圖形的位置。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。重點(diǎn)：理解圖形的三種運(yùn)動(dòng)方式，并能分辨這三種運(yùn)動(dòng)方式。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。教具學(xué)具課件、實(shí)物投影儀。*費(fèi)*/*費(fèi)*<»*費(fèi)*愛(ài)-*，*#*，*數(shù)挈過(guò)程戲?qū)霂?下面我做一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們請(qǐng)看這是什么運(yùn)動(dòng)形式？ 師伸出兩手掌心朝前成對(duì)稱姿勢(shì)。師伸出一只手，作旋轉(zhuǎn)式。師直立,然后向左平移一步。學(xué)生回答。師:這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)（板書課題：圖形的運(yùn)動(dòng)）III回顧與交流【設(shè)計(jì)意圖：游戲的方式既有趣又有效，受到學(xué)生和教

44、師的歡迎。這個(gè)游戲和復(fù)習(xí)內(nèi)容緊密 結(jié)合，導(dǎo)入的效果好】4 .復(fù)習(xí)軸對(duì)稱。舉例說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形，找出圖形中的軸對(duì)稱圖形。師讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形后，閱讀教材第97頁(yè)第1題,找出圖中的軸對(duì)稱圖生1:對(duì)折后兩邊完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。生2:我補(bǔ)充，中間的折痕所在直線就是對(duì)稱軸。生3:書上的圖形中，第一、二、三幅圖是軸對(duì)稱圖形。師:你們說(shuō)彳#很對(duì)，說(shuō)明這些知識(shí)你們掌握得很好。我們來(lái)看一看教材第97頁(yè)的“鞏固與應(yīng)用”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，與同桌交流。5 .復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們，剛才老師做的哪些動(dòng)作是平移？哪些動(dòng)作是旋轉(zhuǎn)？你還可以設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作嗎？學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，并交流。師生

45、評(píng)議并小結(jié)：平移就是沿一條直線運(yùn)動(dòng)；旋轉(zhuǎn)就是圖形繞著一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：用設(shè)計(jì)動(dòng)作的方式來(lái)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) ，既有趣又有效，還能創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛】師用課件播放教材第97頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”第2題。學(xué)生讀題后做在書上，然后選擇幾個(gè)學(xué)生的答案用投影播放，師生評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的回顧、反思、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣】6 .復(fù)習(xí)圖形與位置。師：剛才我們復(fù)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)，下面我們來(lái)看看怎樣表示圖形的位置。（板書課題：圖形與 位置）師出示教材第98頁(yè)“回顧與交流”第1題。教師先讓學(xué)生和同桌互相說(shuō)一說(shuō)教室里各種物品的位置 ，然后在走廊上說(shuō)一說(shuō)東、南、西、 北這四個(gè)方向在哪里，然后交流。師:我們什么時(shí)候用上

46、、下、左、右來(lái)表示物體的位置呢 ？什么時(shí)候用東、南、西、北來(lái)表 示物體的位置呢？生：離我們比較近的物體用上、下、左、右來(lái)表示，離我們比較遠(yuǎn)的物體就用東、南、西、 北來(lái)表示。師讓學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)“回顧與交流”第2題，按題目要求做一做，然后和同桌交流。生1:我是先看圖例，知道了上北下南、左西右東。生2:公園在郵局的北面，電影院在商店的西北面，商店在育英小學(xué)的東南面。師:我們看圖時(shí)要先看清圖例，然后再找方向。讓學(xué)生完成教材第99頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”的第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，師生訂正。冒IT師生歸納師：同學(xué)們，這節(jié)課我們有什么收獲呢？生1:我復(fù)習(xí)了圖形運(yùn)動(dòng)的三種形式，即軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移。生2:還復(fù)習(xí)

47、了圖形的位置的兩種表示方法，離得近的用上、下、左、右來(lái)表示，離得遠(yuǎn)的 用東、南、西、北來(lái)表示。板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)圖形與位置圖形的建動(dòng)圈取的位置/ 1 V T抬時(shí)稱平槨 疵觸上下左右東南西北數(shù)挈反思1 .分類復(fù)習(xí)完后，還要進(jìn)行整合訓(xùn)練，練習(xí)用不同的方法解題，使這部分知識(shí)徹底系統(tǒng)化。2 .針對(duì)本班的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注意難易程度，循序漸進(jìn)，由易到難，把握好“會(huì)” “熟” “活”三個(gè)階服后形成較強(qiáng)的解題能力。坪堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類1 .移一移,說(shuō)一說(shuō)。（1）向（）平移了（）格;（2）向（）平移了（）格;（3）向（）平移了（）（考查知識(shí)點(diǎn)：平移；能力要求：會(huì)用平移解決實(shí)際問(wèn)題）2 .畫出下列圖形的

48、對(duì)稱軸。（考查知識(shí)點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形；能力要求：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸）B類測(cè)一測(cè)，填一填。在你家所在的位置觀察下面八個(gè)方向各有什么，將觀測(cè)結(jié)果填在方框里。（考查知識(shí)點(diǎn)：用東、南、西、北的方法表示位置；能力要求：會(huì)用東、南、西、北的方法表 示位置）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：(3)右 61 .（1）上 2 （2）左 42 .略B類：略教材第97頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”1 .第一個(gè)和第四個(gè)是平移，第二個(gè)和第三個(gè)是旋轉(zhuǎn)2、3.略教材第98頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”2 .（1）右左 （2）下3 .（1）北 （2）東 （3）西北 （4）北數(shù)學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)。（教材第99100頁(yè)）致挈目標(biāo) 1 .復(fù)習(xí)獲得數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方

49、法和用畫“ 乂來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。2 .培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力和用符號(hào)表示數(shù)量的能力。重點(diǎn)很點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)獲得數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法。難點(diǎn)：用畫“ 乂來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。故其學(xué)具課件、實(shí)物投影儀、骰子。 照索卓裳藤，則噓重奉春理儲(chǔ)事彳津廉率立*9H*景座更y 承建事事豪叁*事.更事勵(lì)做事點(diǎn)寵委 程數(shù)挈過(guò)程日畫函回III師：同學(xué)們，還記得我們模擬開鞋店的情境嗎？說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生回答。師:這些其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)知識(shí)中的一部分。 這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書課題: 統(tǒng)計(jì)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系 ， 加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在學(xué)生的頭腦中

50、形成網(wǎng)絡(luò)。而讓他們自由地獨(dú)立完成合作 設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性】II回顧與交流1 .復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)分類的方法：按大小范圍分、按性別分、按住址分、按出生日期分師用課件出示教材第99頁(yè)“回顧與交流”第1題,讓學(xué)生閱讀后，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎 樣分的。師參與交流。生1:我是按照性別來(lái)分的。生2:我是按照出生年月來(lái)分的。生3:我是按身高來(lái)分的。師:這些分類的方法都是對(duì)的，我們根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇使用。2 .復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)分類、記錄整理。師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行分類，并記錄結(jié)果。師參與，并觀察學(xué)生的操作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，突顯學(xué)生自主探究和

51、合作交流的學(xué)習(xí)方式】生1:我是列了一個(gè)表格，用出生日期的上半年、下半年來(lái)分類，我是用畫圓圈的方法來(lái)表 示的。生2:我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，用身高來(lái)分類，我是用畫正字的方法來(lái)表示。師：除了畫圓圈和正字以外，別的符號(hào)可以嗎？生：可以。【設(shè)計(jì)意圖：師針對(duì)學(xué)生回答中的遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生深入理解用符號(hào)表示數(shù)】 3.觀察數(shù)據(jù)，提煉有用信息。師:我們把數(shù)據(jù)分類整理后，你能在整理的表格里看出有用的數(shù)學(xué)信息嗎 ？生1:我發(fā)現(xiàn)我們班的男生少一些。生2:我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生上半年生日的少生3:我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片的多師:我們要選擇合適的分類方法，以獲得想要的信息。【設(shè)計(jì)意圖：師適時(shí)總結(jié)，提高復(fù)習(xí)效果】HI見

52、隹和質(zhì)用師讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第100頁(yè)第1、2題。做完后師生交流、評(píng)議。做完第1題后師生總結(jié)：擲骰子的每一個(gè)面朝上的可能性是差不多的。做完第2題后師生總結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖上很容易就能看出哪個(gè)數(shù)據(jù)多，哪個(gè)數(shù)據(jù)少。【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供獨(dú)立解答的空間，教師可以通過(guò)個(gè)別檢查、組織交流、作業(yè)批改等 形式掌握一些較典型的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步】畫IT師生總結(jié)收獲師:這節(jié)課，我們有哪些收獲？生1：我們復(fù)習(xí)了怎樣收集、整理和處理數(shù)據(jù)。生2:我感覺(jué)到把數(shù)據(jù)整理后，可以得出很多有用的信息。板書設(shè)計(jì)統(tǒng) 計(jì)發(fā)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)分類列表記錄數(shù)學(xué)反思 在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要只顧單一的知識(shí)復(fù)習(xí)，更重要的是把前后

53、知識(shí)聯(lián)系起來(lái)綜合運(yùn)用。讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生的知識(shí)更系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，讓所學(xué)的知識(shí)“活”起來(lái)。理黨作業(yè)新設(shè)計(jì)A類某市的空氣很糟糕。下面是該市一個(gè)路口 一分內(nèi)車流量情況統(tǒng)計(jì)表。 一分內(nèi)車流量情況統(tǒng)計(jì)表2014年4月車型數(shù)量，兩(1)完成下面的圖。轎車12貨車6客車1轎車 貨車 客車(2)從圖中可以看出哪些有用信息？(考查知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)的整理和表示；能力要求：會(huì)根據(jù)表格的內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù))B類卜面是某年級(jí)女生投擲壘球的成績(jī)學(xué)號(hào)成績(jī)學(xué)號(hào)成績(jī)學(xué)號(hào)成績(jī)學(xué)號(hào)成績(jī)11364011311637220729123317303338251328181942692814291937535102015342031(1)根據(jù)上表完成下圖米 米 米 米(2)女生投擲壘球的最好成績(jī)是幾號(hào)同學(xué)，投擲的成績(jī)是多少米？(3)學(xué)校規(guī)定投擲壘球的達(dá)標(biāo)成績(jī)是 20米，女生達(dá)標(biāo)人數(shù)是(),占女生總數(shù)的錯(cuò)誤!未找到引用源。(考查知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理；能力要求：會(huì)整理數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中獲得有用 的信息)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：(1)略(2)轎車的數(shù)量最多，猜測(cè)轎車的數(shù)量多是該市空氣質(zhì)量差的原因之一，建議減少使用轎車出行，多使用公交車出行。B類：(1)略(2) 6號(hào)成績(jī)最好，成績(jī)是40米。一、培優(yōu)題易錯(cuò)題1 .小紅沿著操