1、 三年三年級級美美術(shù)術(shù)上上冊冊烏日根塔拉農(nóng)場學校 翠 英說課說課標標總目標、學總目標、學段目標段目標內(nèi)容標準內(nèi)容標準教材的編寫體教材的編寫體例和特點例和特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與整合與整合教學建議教學建議課程資源課程資源開發(fā)開發(fā)評價建議評價建議說課流程說課流程說教材說教材說建議說建議綜合探索綜合探索造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)內(nèi)容內(nèi)容標準標準知識與技能知識與技能過程與方過程與方法法情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀設(shè)計應(yīng)設(shè)計應(yīng)用用造型表造型表現(xiàn)現(xiàn)說課標說課標總目標總目標學段目標學段目標綜合探綜合探索索欣賞評欣賞評述述欣賞評述欣賞評述設(shè)計應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用總目標總目標 過程與方法過程與方法知識與技能知識與技能情感態(tài)度情

2、感態(tài)度與價值觀與價值觀學生要學習美術(shù)欣賞學生要學習美術(shù)欣賞和評述的方法，了解和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達基本美術(shù)語言的表達方式和方法，努力形方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)成基本的美術(shù)素養(yǎng) 學生要以個人或集體合學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具、樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力美術(shù)實踐能力學生要努力獲學生要努力獲得對美術(shù)學習得對美術(shù)學習的持久興趣，的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審陶冶高尚的審美情操，完善美情操，完善人格人格。 12年級年級13

3、4年級年級256年級年級3學段目標學段目標設(shè)計應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用欣賞評述欣賞評述綜合探索綜合探索嘗試不同工具，用紙嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣活動的樂趣嘗試不同工具，用身嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的體驗設(shè)計制作活動的樂趣樂趣觀賞自

4、然和各類美術(shù)觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達簡短的話語大膽表達自己的感受。自己的感受。 采用造型游戲的方式采用造型游戲的方式進行無主題或有主題進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演的想像、創(chuàng)作、表演和展示。和展示。學段學段目標目標造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)綜合探索綜合探索欣賞評述欣賞評述設(shè)計應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)認識與理解美術(shù)基本造認識與理解美術(shù)基本造型要素，通過對各種媒型要素，通過對各種媒材、技巧和制作過程的材、技巧和制作過程的探索及實驗，運用對比探索及實驗，運用對比與和諧，對稱與均衡等與和諧，對稱與均衡等組織原理進行造型活動，組織原理進行造型活動，主要發(fā)展

5、學生的藝術(shù)感主要發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學生豐富的想象力激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識，體驗造型和創(chuàng)新意識，體驗造型活動的樂趣活動的樂趣。了解了解“物以致用物以致用”的設(shè)計思的設(shè)計思想，運用設(shè)計的基本知識和想，運用設(shè)計的基本知識和方法，使學生合理利用多種方法，使學生合理利用多種材料和工具進行有目的的創(chuàng)材料和工具進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，激發(fā)美化生活的愿望。激發(fā)美化生活的愿望。運用語言、文字和形運用語言、文字和形體表達自己的感受和體表達自己的感受和認識，使學生逐步提認識

6、，使學生逐步提高視覺感受能力，形高視覺感受能力，形成健康的審美情趣成健康的審美情趣通過了解美術(shù)與其他學科通過了解美術(shù)與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各種學科的知識進行運用各種學科的知識進行探究性、綜合性的美術(shù)活探究性、綜合性的美術(shù)活動，發(fā)展綜合解決問題的動，發(fā)展綜合解決問題的能力，激發(fā)探索未知領(lǐng)域能力，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，從而達到體驗探的欲望，從而達到體驗探究的愉悅和成功感。過綜究的愉悅和成功感。過綜合性的美術(shù)活動，引導學合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)以及綜合解決問題的美術(shù)的學習領(lǐng)域的學習領(lǐng)域內(nèi)容標準內(nèi)容標

7、準教材編寫意圖：教材編寫意圖：人教版教材是根據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標準編寫的人教版教材是根據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標準編寫的教材，在科目編制中重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)教材，在科目編制中重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)養(yǎng)成，注重學生在學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗與嘗養(yǎng)成，注重學生在學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗與嘗試，強調(diào)學生對豐富多彩的美術(shù)學習活動的體驗與認識。在教試，強調(diào)學生對豐富多彩的美術(shù)學習活動的體驗與認識。在教材中，為學生設(shè)計了豐富的美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生選用多種媒材中，為學生設(shè)計了豐富的美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生選用多種媒材進行嘗試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學生勇敢去做、去表現(xiàn)，音美結(jié)合材進行嘗

8、試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學生勇敢去做、去表現(xiàn)，音美結(jié)合讓學生在無形中受到了熏陶。讓學生在無形中受到了熏陶。教材編寫特點教材編寫特點 1、促進學生人、促進學生人格發(fā)展以知識與格發(fā)展以知識與技能為基礎(chǔ)技能為基礎(chǔ)2、貼近生活富、貼近生活富有情趣和啟發(fā)有情趣和啟發(fā)性性3、重視重視參與實踐參與實踐、 鼓勵探究創(chuàng)造鼓勵探究創(chuàng)造4、對大自、對大自然和人類社然和人類社會的熱愛及會的熱愛及責任感責任感5、激發(fā)學生創(chuàng)、激發(fā)學生創(chuàng)造美好生活的愿造美好生活的愿望與能力望與能力1.說教材說教材2.教材內(nèi)容結(jié)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)教材的編教材的編寫體例和寫體例和特點特點 3.教材立體整教材立體整合合教材內(nèi)容的設(shè)置教材內(nèi)容的設(shè)置作業(yè)提示作

9、業(yè)提示圖片與范圖片與范畫的欣賞畫的欣賞教學提示教學提示課題課題1.說教材說教材2.教材內(nèi)容結(jié)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)教材的編教材的編寫體例和寫體例和特點特點 3.教材立體整教材立體整合合9、會動的盒子、會動的盒子整冊教材的立體整合整冊教材的立體整合13、綠色和紫色的畫、綠色和紫色的畫12、綠色和紫色的話、綠色和紫色的話9、大嘴怪、大嘴怪1、恐龍世界、恐龍世界4、人物與環(huán)境、人物與環(huán)境3、會動的線條、會動的線條7、威武的盾牌、威武的盾牌18、有趣的生肖郵票、有趣的生肖郵票6、大嘴怪、大嘴怪15、卵石動物、卵石動物造型造型5、我們的社區(qū)、我們的社區(qū)11、橙色的畫、橙色的畫第二單元春天的暢想設(shè)計應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用造

10、型表現(xiàn)造型表現(xiàn)欣賞評述欣賞評述綜合探索綜合探索設(shè)計應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)17、嬌艷的花、嬌艷的花 2、畫中的線條、畫中的線條8、別致的小花瓶、別致的小花瓶14、彩墨游戲、彩墨游戲二二1616、生活與藝術(shù)中的花、生活與藝術(shù)中的花19、變垃圾為寶、變垃圾為寶13、彩墨游戲一、彩墨游戲一120、吉祥的小羊、吉祥的小羊21、蒙古刀、蒙古刀22、蒙古族酒器、蒙古族酒器中國龍中國龍變垃圾為寶變垃圾為寶相輔相成相輔相成美術(shù)與其它學科的聯(lián)系美術(shù)與其它學科的聯(lián)系 中國龍中國龍變垃圾為寶變垃圾為寶相輔相成相輔相成美術(shù)與其它學科的聯(lián)系美術(shù)與其它學科的聯(lián)系 嘗試嘗試（工具和媒材）游戲體驗樂趣設(shè)計裝飾感受區(qū)別設(shè)計

11、裝飾美化環(huán)境第一學段第三學段第二學段學習、了解學習、了解（創(chuàng)意和方法）運用、選擇運用、選擇（創(chuàng)意和方法） 對教材中【設(shè)計【設(shè)計應(yīng)用】應(yīng)用】學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容進行縱向的分析闡述1.說建議說建議2.教學評價教學評價教學建議教學建議3.課程資源開課程資源開發(fā)與利用發(fā)與利用教學建教學建議議面向全體學生面向全體學生重視對學習方重視對學習方法的研究學生法的研究學生過程與方法上的過程與方法上的評價評價 在情感價值觀在情感價值觀上上 學生的認知學生的認知水平水平利用網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)信息化信息化自然環(huán)境自然環(huán)境資源資源說建議說建議評價建議評價建議課程資源開課程資源開發(fā)與利用發(fā)與利用學校資源學校資源校外資源校外資源引

12、導學生關(guān)注引導學生關(guān)注自然環(huán)境自然環(huán)境營造學習氣氛營造學習氣氛積極探索教學積極探索教學方法方法 本冊教學重點是在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)本冊教學重點是在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，促進學生學習主體性的發(fā)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。揮和個性的張揚。 教學難點是強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，提高學生的生活技能直接教學難點是強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，提高學生的生活技能直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。自

13、己豐富多彩的想象。 在教學中，為了更好地突出重點、解決難點，我在在教學中，為了更好地突出重點、解決難點，我在“讀教材讀教材”時時注重了學科特征，從整體到局部，以局部為主；從圖片到文字，以注重了學科特征，從整體到局部，以局部為主；從圖片到文字，以圖片為主，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，設(shè)計游戲圖片為主，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，設(shè)計游戲規(guī)則，遵循規(guī)則，遵循“教為主導，學為主體教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗活動。導學生主動探究，體驗活動。1.說建議說建議2.教學評價教學評價教學建議教學建議3.課程資源開課程資

14、源開發(fā)與利用發(fā)與利用學生的認學生的認知水平：知水平： 過程與方過程與方法上的評法上的評價價 評價方式評價方式能否用簡單的話能否用簡單的話語大膽的表達美語大膽的表達美術(shù)作品的形與色，術(shù)作品的形與色，能否認識和使用能否認識和使用常用色和點線面，常用色和點線面，是否了解基本美是否了解基本美術(shù)語言的表達方術(shù)語言的表達方式和方法；學生式和方法；學生的各種能力是否的各種能力是否得到提高得到提高是否參與各是否參與各種美術(shù)活動，種美術(shù)活動，是否嘗試各是否嘗試各種技法，學種技法，學生的視覺、生的視覺、觸覺和審美觸覺和審美經(jīng)驗是否得經(jīng)驗是否得到提高。到提高。 是否有合是否有合作精神、作精神、能否表達能否表達自己的

15、情自己的情感和思想感和思想可以采用自評、可以采用自評、互評和小組評互評和小組評價，如在自評價，如在自評上我們可以采上我們可以采用問卷的形式，用問卷的形式，用星級來表現(xiàn)用星級來表現(xiàn)學生活動達成學生活動達成的程度。的程度。在情感在情感價值價值觀觀上上 1.說建議說建議2.評價建議評價建議教學建議教學建議3.課程資源開課程資源開發(fā)與利用發(fā)與利用 美術(shù)書籍 美術(shù)課程標準要求教師充分調(diào)美術(shù)課程標準要求教師充分調(diào)動學生的積極性，學會發(fā)現(xiàn)生動學生的積極性，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)，并引導學生積極活中的美術(shù)，并引導學生積極參與學校的各類美術(shù)活動，充參與學校的各類美術(shù)活動，充分給學生展示才能的機會。分給學生展示才能的機會。拓展校外美術(shù)教學資源（如美拓展校外美術(shù)教學資源（如美術(shù)館、圖書館、博物館、公園、術(shù)館、圖書館、博物館、公園、游樂場、商店、社區(qū)等）開展游樂場、商店、社區(qū)等）開展多種形式的美術(shù)教育活動。多種形式的美術(shù)教育活動。充分利用自然和社會文化資源（如自然景充分利用自然和社會文化資源（如自然景觀怪柳、自然材料秋天的葉子等和社會文觀怪柳、自然材料秋天的葉子等和社會文化資源如節(jié)慶、建設(shè)成就、重大歷史事件化資源如節(jié)慶、建設(shè)成就、重大歷史事件民族與民間藝術(shù)及人類文化的遺物、遺跡民族與民間藝術(shù)及人類文化的遺物、遺跡等）進行美術(shù)教學。等）進行美術(shù)教學。充分利用地方美術(shù)課程資地方課程資源非常豐富，要充