1、泰和中學(xué)泰和中學(xué) 劉唐衷劉唐衷20172017年高考語文總復(fù)習(xí)年高考語文總復(fù)習(xí)人物人物（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）事物事物（詠物詩或雜詩中的物象）（詠物詩或雜詩中的物象）（寫景詩或雜詩中的景象）（寫景詩或雜詩中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。思想感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。情的藝術(shù)形象。（1 1）人物形象人物形象。詩中的

2、人物形象一般指的就。詩中的人物形象一般指的就是抒情主人公，即詩人自己，這有別于小說中是抒情主人公，即詩人自己，這有別于小說中的的“我我”（非作者本人）。還有（非作者本人）。還有作為描寫客體作為描寫客體的人物。的人物。（2 2）景物形象景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意意”的的形象，即形象，即“意象意象”。（3 3）事物形象事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如

3、詠物詩。事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。 小兒垂釣小兒垂釣胡令能胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。分析人物的外貌、分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、動作、語言、神態(tài)、心理等，把握人物心理等，把握人物特征。特征。 鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，

4、不信人間有白頭。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。 分析：這首詞描寫了一位分析：這首詞描寫了一位思婦思婦，即一位內(nèi)心充滿，即一位內(nèi)心充滿“離恨離恨”與與“相思相思”的女性。新春黃昏時刻，她的女性。新春黃昏時刻，她“眼眼底底”充滿了充滿了“離恨離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見其靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見其情之癡絕情

5、之癡絕。 分析人物所處環(huán)境，分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點、周包括時間、地點、周圍景物等。圍景物等。分析下詞中刻畫的婦人形象？分析下詞中刻畫的婦人形象？普天樂普天樂 秋懷秋懷 張可久張可久 為誰忙，莫非命。西風(fēng)驛馬，落為誰忙，莫非命。西風(fēng)驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。刻畫了刻畫了一個仕途坎坷，急于進(jìn)取而無所成一個仕途坎坷，急于進(jìn)取而無所成就，窮困潦倒的失意者形象。就，窮困潦倒的失意者形象。詩中有個怎樣的詩人形象詩中有個怎樣的詩人

6、形象?注：釣魚子陵：指拒絕漢光武帝征召隱居垂釣的嚴(yán)光。季鷹：注：釣魚子陵：指拒絕漢光武帝征召隱居垂釣的嚴(yán)光。季鷹：張翰，吳郡人。曾因見秋風(fēng)，思吳中鱸魚膾、莼菜羹，棄官張翰，吳郡人。曾因見秋風(fēng)，思吳中鱸魚膾、莼菜羹，棄官南歸。南歸。注意詩中意象 用典情況簡析下面這首宋詞的人物形象。簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。暗舊貂裘。 胡未滅，鬢胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者注：滄洲，水邊，古時隱者

7、所居之地。陸游晚年居于紹所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。興鏡湖邊的三山。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。未酬、報國無門的感慨。 參考答案參考答案知人論世，了解知人論世，了解相關(guān)背景資料。相關(guān)背景資料。人物細(xì)節(jié)描寫人物細(xì)節(jié)描寫環(huán)境景物描寫環(huán)境景物描寫【典例典例】閱讀下面這首宋詩，完成

8、后面的問題。閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。竹軒詩興竹軒詩興張镃張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆注注煙來。煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 【注注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。問題：請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。問題：請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。(6分分)【審題推斷審題推斷】提取信息提取信息1環(huán)境描寫詞：環(huán)境描寫詞：_推論：推論：_竹軒、柴門、狹徑竹軒、柴門、

9、狹徑描寫了簡樸清幽的生活環(huán)境。描寫了簡樸清幽的生活環(huán)境。提取信息提取信息2形象動作詞：形象動作詞：_推論：推論：_提取信息提取信息3意象詞：意象詞：_推論：推論：_倦臥、閑吟倦臥、閑吟反映了詩人灑脫的生活態(tài)度。反映了詩人灑脫的生活態(tài)度。竹、雪、梅竹、雪、梅表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。竹軒詩興竹軒詩興柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】

10、 第一步：審。第一步：審。仔細(xì)審題，明確鑒賞對象和要求。仔細(xì)審題，明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象是例如本題鑒賞的對象是“詩人的形象詩人的形象”；鑒賞的要求；鑒賞的要求是是“結(jié)合全詩，簡要分析結(jié)合全詩，簡要分析”。 第二步：找。第二步：找。找到詩歌描繪形象的有關(guān)詩句。找到詩歌描繪形象的有關(guān)詩句。“柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽”寫的是詩人所寫的是詩人所居的環(huán)境，居的環(huán)境，“暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧”寫寫的是詩人的動作。由環(huán)境和動作可推知詩人的志趣和的是詩人的動作。由環(huán)境和動作可推知詩人的志趣和心態(tài)。心態(tài)。 第三步：析。第三

11、步：析。結(jié)合具體詩句分析形象的基本含義。結(jié)合具體詩句分析形象的基本含義。從從“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”“”“倦臥倦臥”“”“閑閑吟吟”“”“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等詞中可以看出詩人的生活等詞中可以看出詩人的生活情趣，從而可以分析出詩人閑適、灑脫、高雅的隱士情趣，從而可以分析出詩人閑適、灑脫、高雅的隱士形象。形象。 第四步：答。第四步：答。按要點有條理的組織答案。按要點有條理的組織答案。本詞塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象（隱士形象）。本詞塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象（隱士形象）。通過對通過對“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的等簡樸清

12、幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。此形象寄寓了詩人恬淡、自由、雅致的生活情趣。此形象寄寓了詩人恬淡、自由、雅致的生活情趣。組織答案組織答案形象總體特征形象總體特征具體的分析具體的分析形象的意義形象的意義人物形象題的人物形象題的答題要點1、什么形象（總特征總特征+ +身份身份）2、形象的特征（結(jié)合詩句分析，包括刻畫形象的具體方法）3、形象的意義（形象所反映出的作者的思

13、想情感、理想追求）小結(jié)：小結(jié)： 夢江南夢江南 溫庭筠溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。碧云斜。 問：詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的問：詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（主人公形象？請簡要分析。（4 4分）分） 課堂演練課堂演練( (第一步第一步) )刻畫了一個刻畫了一個悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨寂寞、青春流逝的主人公形象。（第二步第二步）主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺更無憐，卻依然催落一地華英。（第三步）寄寓了主人公的青春消逝、滿腹心事卻無人憐惜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。 具體的分析具體的分析形象的意義形象的意義參考答案參考答案山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。形象總體特征形象總體特征作業(yè)：閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。作業(yè)：閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武注賈島曾宰西畿縣曾宰西畿縣，三年馬不肥。三年馬不肥。債多憑劍與債多憑劍與，官