西師版小學數學二年級《角初步認識》優質課說課稿_第1頁
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1、精選優質文檔-傾情為你奉上西師版小學數學二年級角初步認識優質課說課稿各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝角的初步認識通川區二小張紅梅一、說教材1、說課內容：西師版小學數學實驗教材第三冊第二單元角的初步認識32頁36頁2、教材分析：角的初步認識這一教學內容是學生在已經初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上進行學習的。教材從引導學生觀察實物開始逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作學具等加深對角的認識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角,教材中還特別注意讓學生動手操作，折紙、制角、

2、畫角、用三角板比角的大小等，以促進學生空間觀念的發展。3、教學目標的確定：根據教材編寫的特點以及學生的認知水平，我從素質教育的三個方面知識、能力、思想情感方面制定了教學目的：初步認識角，會畫角，了解角有大有小。知道角各部分的名稱，會辨認角。經歷從現實中發現角，認識角的過程，建立初步的空間觀念，發展形象思維。感受角與生活的密切聯系，積極參與、探索角的活動中，獲得成功的體驗。4、教學重點、難點：學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法，使學生通過直觀感知理解角

3、的大小與邊的長短無關。5.教學準備教具：電腦、含有角的實物、兩根硬紙條和一顆圓釘學具：含有角的實物、兩根硬紙條和一顆圓釘二、說教法學法角對于二年級學生來說比較抽象，學生接受起來較為困難，因此為了幫助學生更好地認識角，整個課時將觀察、操作、演示、實驗、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環節中，引導學生感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循了感知表象概念這一認知規律，采取了找一找、看一看、折一折、畫一畫、比一比、想一想、說一說等教學手段，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識形成能力。并充分發揮現代教學多媒體組合的優勢，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，把靜態的課本材料變成動態的教學內容，讓學生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內在不可見的角印在大腦里。從而進一步調動他們的學習興趣，努力做到教法、學法的最優結合，使全

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