1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級角初步認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課說課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝角的初步認(rèn)識通川區(qū)二小張紅梅一、說教材1、說課內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材第三冊第二單元角的初步認(rèn)識32頁36頁2、教材分析：角的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，再通過學(xué)生實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作學(xué)具等加深對角的認(rèn)識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角,教材中還特別注意讓學(xué)生動手操作，折紙、制角、

2、畫角、用三角板比角的大小等，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3、教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)教材編寫的特點以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從素質(zhì)教育的三個方面知識、能力、思想情感方面制定了教學(xué)目的：初步認(rèn)識角，會畫角，了解角有大有小。知道角各部分的名稱，會辨認(rèn)角。經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。感受角與生活的密切聯(lián)系，積極參與、探索角的活動中，獲得成功的體驗。4、教學(xué)重點、難點：學(xué)生對于角的認(rèn)識往往只是借助于實物停留在感性認(rèn)識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，所以本課時的重點是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法，使學(xué)生通過直觀感知理解角

3、的大小與邊的長短無關(guān)。5.教學(xué)準(zhǔn)備教具：電腦、含有角的實物、兩根硬紙條和一顆圓釘學(xué)具：含有角的實物、兩根硬紙條和一顆圓釘二、說教法學(xué)法角對于二年級學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受起來較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，整個課時將觀察、操作、演示、實驗、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了感知表象概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、折一折、畫一畫、比一比、想一想、說一說等教學(xué)手段，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識形成能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全