1、魯迅 傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，也簡稱傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，也簡稱“傳傳”。從創作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實從創作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實的史實為主的歷史性傳記；另一類屬文學范疇，多用形的史實為主的歷史性傳記；另一類屬文學范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經歷、精神面貌及其歷象化方法，描寫各種人物的生活經歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學。從篇幅長短來說，它可以分為史背景，這是傳記文學。從篇幅長短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳來看，又分為自傳和他傳。自傳是大傳和小傳。從立傳來看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經歷的書或文

2、章；他傳是記敘別人的思想敘述自己生平經歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經歷、言行的傳記，一般是對在某個方面有突出成就、經歷、言行的傳記，一般是對在某個方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。請同學們把本文按各種分法一并有較大影響的人寫傳。請同學們把本文按各種分法一一歸類。一歸類。 參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。請同學聽課文朗讀，完成下面的任務：請同學聽課文朗讀，完成下面的任務：1、識記文章中自己難以掌握的字詞。識記文章中自己難以掌握的字詞。2、結合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些結合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些 歷史事件。歷史事件。3、根據課文所提

3、供的材料，列表梳理魯迅根據課文所提供的材料，列表梳理魯迅 在在1881年到年到1930年的主要活動。年的主要活動。給下列詞語注音： 籌辦籌辦（ ） 衰落衰落（ ） 學籍學籍（ ） 學力學力（ ） 乞食者乞食者（ ） 生計生計（ ） 吶喊吶喊（ ） 彷徨彷徨（ ）chu bn shui lu xu j xu lq sh zh shng j n hnpng hung列表梳理魯迅本文中交待的情況：列表梳理魯迅本文中交待的情況： 時時 間間 事事 件件 原原 因因1881年年出出 生生1893年年13歲歲 輟學回家輟學回家家里遭了很大的變故家里遭了很大的變故1898年年18歲歲旅行到南京旅行到南京考入

4、水師學考入水師學堂堂追求真理大約過了半年大約過了半年改進礦路改進礦路學堂學開學堂學開礦礦 時間時間 事件事件 原原 因因一九一九0三年畢業之后三年畢業之后被派往日本去留學被派往日本去留學血薦軒轅 因為確知道了新的醫因為確知道了新的醫學對于日本維新有很學對于日本維新有很大的助力大的助力同年待到同年待到在東京預在東京預備學校畢備學校畢業業決意學醫決意學醫進了仙臺進了仙臺醫學專門醫學專門學校學校兩年后兩年后棄了學籍，再棄了學籍，再到東京，和幾到東京，和幾個朋友立了些個朋友立了些小計劃，提倡小計劃，提倡新文藝新文藝偶然在電影上看見一個中偶然在電影上看見一個中國人因（在日俄戰區爭中）國人因（在日俄戰區爭

5、中）的偵探而將被斬，因此又的偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫好個人也無覺得在中國醫好個人也無用，還應有較為廣大的運用，還應有較為廣大的運動動 1909年年 29歲歲 回國回國因為母親和幾個別的人因為母親和幾個別的人很希望我有經濟上的幫助很希望我有經濟上的幫助（剛）（剛） 回國回國在浙江的兩級在浙江的兩級師范學堂做化師范學堂做化學和生理教員學和生理教員 第二年第二年（1911）到紹興中學到紹興中學堂做教務長堂做教務長紹興光復紹興光復后（后（1912）做紹興師范做紹興師范學校的校長學校的校長參加宣傳 革命政府在革命政府在南京成立后南京成立后到北京教育部做部員到北京教育部做部員兼做北京大學、師范兼做

6、北京大學、師范大學、女子師范大學大學、女子師范大學的國文系講師的國文系講師1926年年做廈門大學教授做廈門大學教授被北洋軍閥被北洋軍閥政府通緝政府通緝 1926年年 12月月到廣東做了到廣東做了中山大學教中山大學教授授1927年年 4月月辭去中山大學辭去中山大學教授教授1927年年 9月月出廣東，定居出廣東，定居在上海在上海1918年年開始從事文學開始從事文學創作創作因為一個朋友錢玄同因為一個朋友錢玄同的勸告的勸告 刻苦著作刻苦著作 鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁課堂練習課堂練習找出下列句中的錯別字，并改正在句末的括號里：找出下列句中的錯別字，并改正在句末的括號里：1、母親姓魯，鄉下有，她以自修得到能夠看書的、母親姓魯，鄉下有，她以自修得到能夠看書的學歷。學歷。 （ ）2、我的母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無、我的母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無須學費的學校去。須學費的學校去。 （ ）3、我便棄了學藉，再到東京。、我便棄了學藉，再到東京。 （ ）4、這是我鄉哀落了的讀書人家子弟所常走的兩條、這是我鄉哀落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。路。 （ ）力力需需籍籍衰衰1、將今天所不學的詞語抄在詞語積累本上。將今天所不學的詞語抄在詞語積累本