1、.羋蚅蚅膈膄節螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇蒞袀肄膃蒄薀袇聿蒃螞肂莈蒂襖裊莄蒁羇膁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅羈羈蕆薅蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂袀膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆袈袆膂蠆薈肂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄節螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇蒞袀肄膃蒄薀袇聿蒃螞肂莈蒂襖裊莄蒁羇膁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅羈羈蕆薅蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂袀膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆袈袆膂蠆薈肂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄節螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇蒞袀肄膃蒄薀

2、袇聿蒃螞肂莈蒂襖裊莄蒁羇膁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅羈羈蕆薅蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂袀膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆袈袆膂蠆薈肂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄節螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈 聰明儀的適用對象、功能、作用聰明儀的適用對象：聰明儀主要適合廣大中小學生使用。尤其適合，同樣一個老師教，別的學生能夠學習好，自己卻不能學習好，需要檢測聰明分、需要鍛煉提升聰明分的學生使用。此外，現在許多家長、老師，對于有的學生學習腦子“笨”，一籌莫展，聰明儀的出現，同時也適合這樣的家長、老師，用來一步步解決自己的學生因腦子“笨”，學習不好問題。聰明儀的主要

3、功能：能用于檢測一個學生的聰明分，能用于鍛煉提升一個學生的聰明分。聰明儀的主要作用：1、使用聰明儀，日常注意讓一個學生檢測聰明分的作用、好處。現在，我們許多家長、老師，都很注意用考試分檢查學生，尤其是一些學生家長，一看孩子參加學校的哪一次考試，考試分得的不夠多，就非常著急，責備孩子沒有好好學習。但是，很少有學生是中等生，通過用考試分檢查學生，督促學生學習，學習成績就能夠變成中上等生的；也很少有學生是中上等生，通過用考試分檢查學生，督促學生學習，學習成績就能夠變成優秀生、尖子生的。有的，也是個別情況。這是為什么呢？讓學生參加目前學校老師所組織的考試分考試，所檢查出的學生所以學習成績還不理想的問題

4、，也就是學生還有什么知識沒有學會，所能夠對學生起到的督促作用，主要的，也就是讓學生把在考試中沒有做對的題，來學會。但是，許多學生所以在考試時考試成績不夠理想，其所存在的問題，常常并不僅僅是到了考試時，他還有哪些題沒有學會的問題，這是現象，而真正問題的所在，是各個學生在日常學習知識的過程，他們在大腦的獨立思考能力上，接收理解能力上，記憶能力上、集中注意力能力上，等等在大腦的多方面腦力上，在大腦的聰明分高低上，就存在差異。面對學習同樣一些知識，有的人看看書，獨立思考就能夠學會，有的人則必須有人教，才能學會；有的人接收理解能力強，讓人教一遍就能夠學會，有的人則必須讓人教兩遍、三遍才能學會；等等，是由

5、于各個人腦力的不同，表現在同樣一次學習，所學進腦子里的東西不同，這才導致了到考試時，別的學生把應學會的知識都學好了，他卻還沒有學好，他這才考試成績不理想。因此，一個家長、老師，想要使自己的學生到考試時能夠考試出好成績，那對自己的學生，在日常檢查時，只是來參加考試分的檢查，看看學生還有什么題沒有學會，讓學生來學會那些還沒有學會的題，是不能給一個學生檢查出造成他學習成績不理想所存在的多方位、全方位問題的，是不利于解決一個學生所存在的多方位、全方位問題的，因而也就不能更好提升一個學生的學習成績。而對一個學生來進行聰明分檢測，就能夠讓一個學生看到他在學習知識的過程，他的大腦在獨立思考能力上，接收理解能

6、力上，記憶能力上、集中注意力能力上，等等在大腦的多方面腦力上，所存在的差距有多大，就能夠方便學生來對癥處理問題，從而就能有助于多方位、全方位來“治療”一個學生學習成績不理想的“病”。2、使用聰明儀，日常注意讓一個學生鍛煉提升聰明分的作用、好處。如果已發現一個學生的聰明分不夠高，如何來提升一個學生的聰明分，這是一個很關鍵的問題。嚴格地講，如果一個學生的聰明分不夠高，這實際上反映了這個學生在學習知識、處理問題的過程，他的大腦在獨立思考能力上，接收理解能力上，記憶能力上、集中注意力能力上，等等大腦的多方面腦力還不夠大，同樣的一次學習，就沒有別的學生學習效果好，想要提升一個學生的多方面腦力，就如想要提

7、升一個學生多方面體力一樣，人類迄今為止，所公認的最有效的方法之一，就是通過對力的鍛煉來提升力，此外，其它任何方式，其所能夠起到的作用，實際上都很有限。例如給學生買營養品吃，這在一個學生缺少營養時吃了才有用，如果營養充足，吃多了營養還會對身體造成危害。例如向學生傳授如何來鍛煉提升腦力或體力的知識，在大家都知道了這樣的知識之后，主要的，也就是要看誰更多在鍛煉上用力了。聰明儀，對于讓一個學生日常鍛煉提升大腦腦力聰明分來說，它就是一個很好的鍛煉工具，各個學生按其鍛煉提升的使用規則來鍛煉一次大腦腦力，就能提升一次大腦腦力，且還能從聰明分上看到提升了多少，使學生能夠明確認識到不存在不產生效果問題。使用聰明

8、儀，一次次讓一個學生鍛煉提升聰明分就能一次次使一個學生的多方面大腦腦力得到鍛煉提升，多方位、全方位解決一個學生的學習成績不理想問題，絕不是目前傳統的輔導教育學生方式，只能教一個學生來學會一個什么樣的題，這就是讓一個學生使用聰明儀，日常注意鍛煉提升聰明分，所能起到的作用、好處。這樣的作用、好處，對于那些同樣一個老師教，別的學生能夠學習好，自己卻不能學習好，急需檢測聰明分、急需鍛煉提升聰明分的學生來講，是必需品，不是可有可無的。聰明儀能夠使一個學生更聰明的原理：聰明儀的發明，是建立在中國發明家王國起所創立的與西方的智商理論完全不同的我們中國人的聰明理論基礎之上的。王國起認為，正如一個人的體力通過鍛

9、煉可以得到提升一樣，一個人的腦力也可以通過鍛煉來得到提升。決定一個學生能不能學習成績好的，關鍵的還應來看，一個學生在學習知識的過程，其獨立思考能力如何，接收理解能力如何，頑強毅力能力如何，記憶能力如何，思維敏捷能力如何，集中注意力能力如何，等等這些學習能力如何，大腦腦力如何。對一些知識的學習，如果別的學生看看書，獨立思考就能學會，而這個的學生只有請人教才能學會；如果別的學生請人教一遍就能學會，而這個學生只有請人教兩遍才能學會；如果別的學生對一些知識記三遍就能記住，而這個學生只有記五遍才能記住；如果別的學生能長時間專心學習，而這個學生學習一會兒大就分心，就不能再專心致志學習；即使您也能請人或由您

10、自己把這個學生還沒有學會的知識來教會，但這個學生的學習成績實際上就會仍然還是很難趕上那些學習能力大的學生。因為這個學生的學習能力小，在這個學生能夠學好6個知識點的過程，別的學生就能夠學好7個知識點、8個知識點、9個知識點、10個知識點。是如此，您還是按照目前的輔導學生方式，僅僅請人來輔導學生學知識，不注意讓學生來鍛煉提升大腦腦力聰明分，那這個學生的學習成績就會永遠也難以趕上那些學習能力大的學生。在此基礎上王國起找到了一套如何來量化各個學生腦力大小的方式，如何讓各個學生來鍛煉提升大腦腦力聰明分的方式，并發明出了能夠方便用來量化各個學生腦力，能夠方便用來鍛煉提升各個學生腦力的工具聰明儀。呼吁：每個

11、學生家長，每個學校老師，每星期都應拿出一部分時間，讓學生用上聰明儀，來檢測聰明分，來鍛煉提升聰明分。不給學生時間，讓學生來檢測聰明分，您就根本不能夠讓您的學生發現，他的學習成績所以還不夠理想，決不僅僅是他還有什么題沒有學會，其最大的問題，是他在學習知識處理問題的過程，在多方面學習能力上，在大腦聰明分上，比更優秀學生，就存在不少差距。不給學生時間，讓學生來鍛煉提升聰明分，您就根本不能夠讓您的學生更好來消除或減少，他在學習知識處理問題的過程，在多方面學習能力上，在大腦聰明分上，比更優秀學生，所存在的差距。每個學生家長，每個學校老師，都應當早日醒悟過來，如果一個學生比另一個學生，在學習成績上存在差距

12、，這常常并不僅僅是一個學生已學會了什么題那個學生還沒有學會的表面問題，而是在其背后，還隱藏著一個更大的問題，就是這兩個學生很可能在學習能力上，在大腦聰明分上就存在差距，我們不給學生時間，讓學生來檢測聰明分，我們不給學生時間，讓學生來鍛煉提升聰明分，學生在多方面所隱藏的問題，是不可能得到很好解決的。我們都應當每星期拿出一部分給學生講題的時間，讓學生做作業的時間，來讓學生用上聰明儀，檢測聰明分，鍛煉提升聰明分。每個學生家長，每個學校老師，都應當非常清楚，如果一個學生存在著多方面“問題”，我們不給這個學生“檢查多方面問題”時間，我們不給這個學生“解決多方面問題”時間，我們讓這個學生“帶著多方面問題”

13、學習，還要讓這個學生的學習成績能夠好，這不是學生的失誤，而是我們每個學生家長，每個學校老師的失誤。=各個學生家長更應重視讓學生使用聰明儀，鍛煉提升聰明分。現在一些學校老師，他可以對自己有的學生，學習成績不好，聰明分不高，不太當事，也可以不以積極的態度來采取新技術，更好教育自己的學生，因為在他所教的學生中間，有教的好的學生，就可以不認為他教的不好。但一個學生家長卻不同，自己的孩子如果學習成績不好，聰明分不高，不來挽救自己的孩子，那就極有可能會耽誤掉自己孩子的全部未來，自己家庭的全部未來。以往，不少家長，對于自己的孩子在學習上腦子“笨”，一籌莫展，這可以不來解決自己的孩子因腦子“笨”而學習成績不好

14、問題，現在聰明儀出現了，使用聰明儀，就可以來一步步解決自己的孩子因腦子“笨”而學習不好問題，各位學生家長理應比各個學校老師，更來重視讓自己的孩子使用聰明儀，鍛煉提升聰明分。各位學生家長在擁有聰明儀，明白使用聰明儀的輔導教育孩子方式后，甚至還可以來要求為孩子所聘請的輔導老師，用上使用聰明儀的輔導教育孩子方式，一步步來解決自己的孩子因腦子“笨”而學習不好問題，不再讓老師只是來教孩子學會什么題。= 蚄肅芀蚅衿罿艿蒞螞裊羋薇袈芃羋蝕螁腿芇螂羆肅芆蒂蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膆莃莆羃肂莂蒈螅羈莂蟻羈羄莁螃襖節莀蒂蚇膈荿薅袂肄莈蚇蚅羀蕆莇袀袆蒆葿蚃膅蒆薁衿肁蒅螄蟻肇蒄蒃羇羃蒃薆螀節蒂蚈羅膈蒁螀螈肅薀蒀羃罿膇薂螆裊膆蚅羂膄膅莄螅膀膄薆肀肆膄蠆袃羂膃螁蚆芁膂蒁袁膇膁薃蚄肅芀蚅衿罿艿蒞螞裊羋薇袈芃羋蝕螁腿芇螂羆肅芆蒂蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膆莃莆羃肂莂蒈螅羈莂蟻羈羄莁螃襖節莀蒂蚇膈荿薅袂肄莈蚇蚅羀蕆莇袀袆蒆