1、龍?jiān)磳W(xué)校 “在集體教育環(huán)境下的個(gè)性發(fā)展”課題子課題“學(xué)校課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與研究”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：21 世紀(jì)的今天，社會(huì)各個(gè)層面都發(fā)生著廣泛而深刻的變革。本輪課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，樹(shù)立了以人為本的教育思想，也給了學(xué)校更多的自主開(kāi)發(fā)校本課程的空間，充分體現(xiàn)了課程管理的開(kāi)放性和民主化。毋庸置疑，學(xué)校課程將成為本輪課程改革的熱點(diǎn)之一。為此，我校將以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹、落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，牢固樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想，結(jié)合我校實(shí)際情況和辦學(xué)目標(biāo)，本著對(duì)國(guó)家、民族負(fù)責(zé)的

2、態(tài)度，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度以及對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的精神，努力開(kāi)發(fā)和建設(shè)好具有我校特色的校本課程。二、開(kāi)發(fā)依據(jù)：1. 以“馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō)”為理論依據(jù)，突出以人為本的思想，充分弘揚(yáng)人的主體性教育，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全個(gè)性和自主的人格。2. 以課改綱要、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等為本輪課程改革中進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與研究的政策依據(jù)和指導(dǎo)性文件。3. 以學(xué)校的辦學(xué)理念（面向未來(lái)，創(chuàng)辦適合學(xué)生自主發(fā)展的教育）和育人目標(biāo)（一流的教育設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍、一流的育人環(huán)境、一流的科學(xué)管理、一流的教育質(zhì)量）為校本課程開(kāi)發(fā)與研究的實(shí)踐依據(jù)。74. 學(xué)校現(xiàn)有課程開(kāi)發(fā)資源的概況：(1 )每年

3、的恐龍公園游園活動(dòng)、到王盡美烈士紀(jì)念館等德育系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有豐富的內(nèi)涵和頑強(qiáng)的生命力。（2） 學(xué)校現(xiàn)有校園多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、有線廣播系統(tǒng)、程控系統(tǒng)、消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電視演播系統(tǒng)和學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等“六大系統(tǒng)”，有多媒體投影教室、自然實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)舞蹈室、鋼琴室、二胡室、管樂(lè)器室、美術(shù)活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、動(dòng)植物標(biāo)本室等設(shè)施為校本課程開(kāi)發(fā)與研究提供了硬件上的支持。(3) 我校榮獲“濰坊市素質(zhì)教育示范校”，成立了臧克家詩(shī)社，為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、頑強(qiáng)品質(zhì)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(4) 我校具有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、朝氣蓬勃、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍， 這為課程改革實(shí)驗(yàn)提供了充分的人力保障。學(xué)校聘請(qǐng)著名教育改革

4、家魏書(shū)生等18 位全國(guó)知名學(xué)者、專家任辦學(xué)顧問(wèn)，組成了強(qiáng)大的教育教學(xué)精英群體。(5) 我校高樓林立，綠樹(shù)蔥蘢，繁花似錦，四季景色宜人，有優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，附近有恐龍公園等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所和企業(yè)，地理、環(huán)境、交通都十分便利，這為學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、體驗(yàn)生活創(chuàng)造了有利條件。三、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)：1. 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的愿望，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的前提下打下終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3. 探索能夠體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)理念，促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)

5、會(huì)做人。4. 建設(shè)一套能夠充分體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特色、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的學(xué)校課程體系及其校本教材，逐步拓展學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，開(kāi)拓兒童的視野，指導(dǎo)兒童的生活，倡導(dǎo)鄉(xiāng)土文化，形成學(xué)校特色。5. 建設(shè)一支既能實(shí)施國(guó)家課程、地方課程，又能參與研究和開(kāi)發(fā)校本課程的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)復(fù)合型的教師。四、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)策略：1. 成立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，爭(zhēng)取教育局有關(guān)職能科室的領(lǐng)導(dǎo)與支持，聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)的研究工作，提供相關(guān)的教育理論資料及其信息。課題研究小組 組長(zhǎng)： 朱金泉副組長(zhǎng)：安豐春組員： 郭榮謝紅霞脫金蕾孫英2. 充分依靠廣大教師、家長(zhǎng)、以及社會(huì)部門，通過(guò)各種途徑搜集各種信

6、息和資料，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。3. 建立相應(yīng)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)、評(píng)估、甄別制度，將校本課程開(kāi)發(fā)與研究同教師的業(yè)績(jī)考核和校內(nèi)工資的發(fā)放直接掛鉤，調(diào)動(dòng)骨干教師、青年教師投身校本課程開(kāi)發(fā)與研究的熱情和積極性。4，組織校本課程開(kāi)發(fā)的專題研討活動(dòng)、案例設(shè)計(jì)和教學(xué)公開(kāi)課，匯編相關(guān)文集。5以課題研究為載體，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)與研究的實(shí)驗(yàn)工作，積極主動(dòng)地同國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的教研員和友好學(xué)校進(jìn)行交流與合作。五、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容：1. 學(xué)校德育課程：以遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物為核心的基本行為規(guī)范教育，指導(dǎo)兒童生活，促進(jìn)人際交往，從小培養(yǎng)國(guó)家與公民意識(shí)。具體內(nèi)容包括：養(yǎng)成良

7、好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣等；在校遵守小學(xué)生守則龍?jiān)葱W(xué)生一日常規(guī)，在外遵守公共秩序，講究公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等；學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，參加活動(dòng)遵守游戲規(guī)則；具有 民主合作意識(shí)，講求公平、公正；學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助、體諒他人；舉止文明， 有禮貌，懂禮儀；具有集體、國(guó)家、民族、世界等方面的基本意識(shí)。2. 社會(huì)綜合實(shí)踐課：嘗試解決跨學(xué)科的學(xué)習(xí)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，使單科課程的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)生活，解決社會(huì)、生活發(fā)展中客觀存在的具體問(wèn)題，諸如環(huán)境衛(wèi)生、城市管理、交通安全、人口增長(zhǎng)、心理健康、國(guó)防教育、稅收、 綠化等方面的內(nèi)容。這類校本課程的開(kāi)發(fā)與

8、研究，不能局限在單個(gè)學(xué)科內(nèi)進(jìn)行， 應(yīng)該注重多門學(xué)科的合并與重組，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從 而拓展學(xué)生對(duì)自然界的了解、對(duì)國(guó)家的理解、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)等方面的視野，讓 學(xué)生明確自己作為一個(gè)公民所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和所應(yīng)履行的義務(wù)。3、語(yǔ)文學(xué)科中古詩(shī)文文朗誦集錦；臧克家詩(shī)社學(xué)生詩(shī)集的匯編；國(guó)旗下講話演講稿等，努力培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。4、在各科教學(xué)中積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、把獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)作為校本課程開(kāi)發(fā)與研究的一個(gè)重要組成部分，充分體現(xiàn)人性化的主題和人文主義精神。六、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)方法1、發(fā)動(dòng)全體教師與學(xué)生，參與學(xué)科課程二度開(kāi)發(fā)。2、凸現(xiàn)綜合課程，使

9、綜合課程不再局限在學(xué)科內(nèi)進(jìn)行，而是更多地涉及到學(xué)生的社會(huì)生活領(lǐng)域。3. 研究活動(dòng)課程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)之間的溝通，從中獲得學(xué)習(xí)的方法和技能，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。4. 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，推進(jìn)不同學(xué)科教師之間的合作與探究。七、本年度學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作進(jìn)度安排：2005年 3 月4 月制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與研究的具體實(shí)施計(jì)劃，組織全體教師學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)研究的相關(guān)理論，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，建立激勵(lì)機(jī)制。2005 年 4 月7 月 依次分別開(kāi)展語(yǔ)文校本課程、德育校本課程、社會(huì)綜合實(shí)踐校本課程、研究性學(xué)習(xí)校本課程的教學(xué)研討與展示活動(dòng)。2005 年 9 月12

10、 月 收集整理個(gè)案，組織實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)校本課程開(kāi)發(fā)與研究的經(jīng)驗(yàn)文章。 深化校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，整理形成相關(guān)的案例集和論文集。八、學(xué)校課程的教育評(píng)價(jià)：建立以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為評(píng)價(jià)的根本目的。1. 評(píng)價(jià)應(yīng)該伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師在校本課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該始終注意給予學(xué)生積極的正面評(píng)價(jià)和成功的心理體驗(yàn)。2. 評(píng)價(jià)主體的開(kāi)放性，即校長(zhǎng)、課程部主任、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)代表， 甚至其他關(guān)心、支持教育工作的社會(huì)熱心人士，均可參與對(duì)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與研究的評(píng)價(jià)。3. 動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)方式，即給予多次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，允許評(píng)價(jià)針對(duì)不同的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)定性或定量的評(píng)價(jià)與描述，促進(jìn)師生雙方的共同提高與發(fā)展。4