1、初一政治下冊?法不可違?教案長陽縣龍舟坪中學 李智瓊【課 題】法不可違【教學依據】本課內容主要是引導學生明確為什么要遵守法律,在內容設計上共兩目,第一目“誰都不能違法意在幫助學生了解什么是違法,課文通過“小勤的事例說明不違法是人們行為的底線,尤其不能違反法律。之后通過三個情景引出違法的含義，填表區別三種違法含義及區別。第二目“犯罪必受懲罰引導學生了解什以是犯罪行為和刑事處分。通過教學讓學生明白不管什么原因,只要觸犯了法律,就是違法行為,都要受到法律的制裁,以提高學生的守法意識。【教學設計】一、教學目標1態度情感價值觀目標：通過教學，讓學生明白不管是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要

2、受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。2過程方法目標：針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的現狀，對學生以創設情境導入，典型案例分析等形式，培養學生的自主學習能力。3知識能力目標：引導學生了解什么是違法，三種違法的含義及區別，以及犯罪的含義及根本特征，刑事處分的含義及種類。二、教學方式：1學生的學習方式：在教師的引導下自主、探究性學習。2教師教學方式：多媒體、啟發誘導、討論探究式。三、教學構思：1針對初一學生認知水平有限以及法制意識不健全的現狀，采用參與活動合作學習，情境體驗等方式，使學生能積極主動地去學習。2設計“情景體驗、“寫一寫、“辯一辯、“我是司法官等活動引導學生做學習的管理者。

3、【教學過程】教學內容一：誰都不能違法教師引導：播放原湖北省省長張國光受賄判刑的錄相資源設計。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什么問題？學生活動：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。教師引導：對，如果說道德是人們追求的較高境界，那么不違法那么是人們行為的底線，今天我們一起來學習“法不可違，請翻開課本P91。首先我們一起來探討第一目“誰都不能違法，請看“小勤拾荒。學生活動：看書“小勤拾荒的故事，并答復后面的問題。略教師引導：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學法、知法、守法，因為誰都不能違法，那么什么是違法呢？請繼續看書“情景一、二、三。學生活動：看書“情景一、二、

4、三。教師引導：“情景一中李某等三人劇院起哄違法了嗎？違了什么法？受到了什么處分？學生活動：違法了，違背了治安管理處分條例，受到了警告處分。教師引導：那么“情景二和“情景三呢？學生活動：略教師引導：下面請你根據上述材料，將備選答案填入表中：多媒體展示“資源設計如下情景對社會的危害程度違反的法律承當的法律責任所屬違法類別一二三備選答案：A、行政法 B、民法 C、刑法 D、行政制裁 E、民事責任 F、刑事處分 G、行政違法 H、民事違法 I、刑事違法 J、較輕 K、較重 L、嚴重學生活動：填寫表格。教師引導：究竟大家填的對不對，我們一起來看一下書中P93。學生活動：違法是行為，可以分為三類。教師引導

5、：這些違法行為按情節輕重來劃分，哪個輕，哪個重？學生活動：討論完成教師引導：對多媒體所展示的表格答案進行訂正教學內容二：犯罪必受懲罰教師引導：從上面的表格中可以看出，從對社會的危害程度來看，可以把它們分為兩類，一類是嚴重的違法行為，另一類是一般違法行為，下面我們一起來探討一下表格中所填的刑事違法行為，它是一種嚴重的違法行為，請同學們試著概括出其根本特征。學生活動：概括并填表。附：教學資源表格：刑事違法行為特 征社會危害性嚴重的社會危害性違反的法律刑 法受到的懲罰刑罰處分教師引導：我們通常把刑事違法行為稱為犯罪行為，它是一種嚴重的違法行為，那么什么是犯罪呢？它的三個根本特征是怎樣的？學生活動：看

6、書歸納出三個特征及犯罪的含義。教師引導：犯罪具有嚴重危害性、刑事違法性和刑罰當罰性三個特性，什么是刑法呢？刑罰就是刑法嗎？請大家辯一辯。學生活動：辯一辯。教師引導：刑罰不是刑法，它是刑事處分，也叫刑事處分，是，請同學們繼續看書找出刑罰的種類有哪些？學生活動：看書答復。教師引導：通過前面的學習，我們對于違法及犯罪有了一個根本的了解，下面我們一起來看一看本節課的知識體系多媒體出示板書設計，請大家對照板書中的體系整理一下筆記。學生活動：對照板書整理筆記、消化理解。教師引導：下面我們一起來進行一項活動“我是小法官，請結合所學知識判定以下行為分別屬于什么違法行為？應承當什么責任？多媒體展示教學資源案例一

7、：吳某的小賣店被盜，便到派出所報案稱系鄰居王某所為，吳某還對許多人說：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會被逮捕。經派出所調查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅持說是王某作的案。請問吳某的行為屬于什么違法行為，應該承當什么責任？案例二：學生小創因屢次未完成作業，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應當承當什么責任？案例三：中學生王某無心學習，和社會上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼兒園的小朋友，并 威脅其家人不給三十萬元錢就撕票。點評：由于本課知識點多，學生對法律知識的了解程度也不是很清楚，所以在設計此教案時，注重了知識體系的把握與落實，在活動上的設計相對少一些。【課堂反應】經過本節課的學習，學生的知法、守法意識明顯增強，根本懂得生活處處都有法，誰都不能違法，犯罪必受懲罰。【板書設計】附后【教學反思】通過這節課的學習，師生對于違法及犯罪的含義及相關知識有了一個初步的了解，學生在學習過程中，充分感受到了法律的尊嚴以及法律護我成長的重要性，從而學會做一個知法、守法、用法的人。在教學中，感覺到教學資源挖掘得不夠，知識性的講解偏多，這是值得深思的一個問題。 法