1、專題復(fù)習(xí)之修辭教案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解常用的修辭手法 2、修辭方法在具體語言環(huán)境中的表達(dá)作用【教學(xué)重點】常用修辭手法的類別及作用【教學(xué)難點】常用修辭手法在具體語言環(huán)境中的運用【教學(xué)設(shè)計】一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，一株大白菜放在清水里煮起來，不加任何調(diào)料，你覺得好吃嗎？ （生回答：不好吃。）為什么？ （生各抒己見。如：淡然無味等）那你認(rèn)為怎么樣才會好吃呢？ （生答：加入一些調(diào)味品。）非常好，其實我們寫作文也是一樣的，為什么有些同學(xué)的作文能夠?qū)懙梅浅５膬?yōu)美，而有的同學(xué)卻是平平淡淡的呢？如何讓我們的語言更加的優(yōu)美呢？這就涉及到修辭手法的問題了。 二、 你了解嗎？ 1、 同學(xué)們回顧一下，我們初中階段學(xué)過的修

2、辭手法有哪些？ （學(xué)生回答） （出示幻燈片：中考說明要求需要掌握的十一種修辭手法。 （ 比喻，擬人，夸張，排比，對偶，反復(fù)，設(shè)問，反問，借代，對比，引用。） 2、 你能說說這些修辭手法有什么作用嗎？（學(xué)生回答常用的修辭手法的一些作用。） （1） 比喻 以具體、淺濕熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理，達(dá)到說得形象、生動、明白的目的。明喻（用“像”、“如“等比喻詞） “共產(chǎn)黨像太陽。”（本體像喻體）“解剖整個地區(qū)，如同抱個大金娃！”難點是借喻、博喻。喑喻（用“是”、“等于”、“成為”等比喻詞） “那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫?！保ū倔w等于喻體）“

3、且看這里遍地青松，個個雷鋒！”（省比喻詞。）借喻（只有喻體，本體比喻詞不出現(xiàn)） “忘了和尚多了沒水吃?！保ㄓ黧w代替本體，無比喻詞。） （2）比擬 有強烈感情時，才能用好比擬，而且不能隨意比擬，一般要有一定相似點。比擬重在于“擬”，即把甲“當(dāng)作”乙，兩者渾然一體；比喻重在于“喻”，即以甲喻乙，兩者有主有從。擬人（把物當(dāng)人來寫，給物以人的感情、動作、語言等） “油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！?擬物（把人當(dāng)物寫，使人具有物的情態(tài)或動作） “敵人夾著尾巴逃跑了。” （3） 借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物，使語言富于變化，給讀者深刻印象。特征代人和事物 “花白胡子下坐在墻角吸旱煙。”（“花白

4、胡子”代“老年人”） “按一按衣袋，硬硬的還在?！保ā坝灿驳摹贝把箦X”）具體代抽象 “我們需要本本，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義?！保ā氨颈尽贝案锩碚摗保?局部代整體 ：“幾千雙眼睛都在盯著你。”（“幾千雙眼睛”代“幾千個人） 器物代本稱： “我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨?！保ā皹尅贝败婈牎保?借代易及借喻相混。區(qū)分時注意：借代、借喻相同點是本體都不出現(xiàn)，借體（即別稱）和喻體都必須出現(xiàn)。借代著重于甲代乙，兩者必須有密切關(guān)系；借喻重在以甲喻乙，兩者有相似處。 （4）夸張 對人或事物的原樣作故意的夸大或縮小的描寫，就是夸張。它有助于充分表達(dá)自己對所要表達(dá)的人或事的充分肯

5、定或否定的態(tài)度、感情，促使讀者聯(lián)想。注意不要忽略縮小的夸張。 向上夸張（故意往大處、高處、多處、遠(yuǎn)處等方面說） “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”（故意往多處說）向下夸張（故意往小處、少處、短處、弱處等方面說） “一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收害的日子到了。”（故意往時間短處說）超前夸張（故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的） “他酒沒沾唇，心早就熱了?！保?）對偶 由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或詞組組成。運用對偶可突出事物的矛盾，增強語言的音樂性、感染力。舊體詩詞運用的“對仗”即“對偶”，要求很嚴(yán)，如要求詞性相對，并講究評仄。注意“對偶”及“對照”的區(qū)別。 正對（上下兩聯(lián)

6、是相似或同一事物的兩個方面，互為補充、襯托。） “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。 反對（上下兩聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或一個事物的相反的兩方面，互相對照、映襯） “斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤。”“看洞中依然舊景，望窗外已是新春。” 串對（上下聯(lián)有承接或條件或因果或假設(shè)等主從關(guān)系） “滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！保ㄒ蚬叭粢瞬恢且涯獮??！保僭O(shè)） （6）排比 用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強語勢，抒發(fā)感情。排比的各項內(nèi)常出現(xiàn)一個相同的詞語作為連鎖詞。它們不得少于三項，彼此為并列關(guān)系。分句排比 “聲

7、音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。” 句子成分排比（多為詞組） “你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一及自己第一。” （7）設(shè)問 用自問自答形式表達(dá)看法。問句不表肯定或否定。有引人注意的作用。 “什么叫問題？問題就是事物的矛盾?！?（8）反問(反詰) 為加強語氣，用疑問句方式表示確定的意思（用肯定表否定、用否定表肯定）。要注意區(qū)分設(shè)問和反問。“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”(否定表肯定)“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定) 3、你知道他們的區(qū)別嗎？ (1)借喻及借代的區(qū)別。 分析：借喻及借代修辭手法，稍

8、不留心，就容易誤斷，二者的不同點是： 借喻是比喻的一種，被比及用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物，本體及借體之間沒有相似點，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。例如，“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式?！鞍倌攴e弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭

9、像干戈”，“中國共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，及戰(zhàn)爭有關(guān)；延安為革命圣地，及中國共產(chǎn)黨有關(guān)。 (2)比喻及象征的區(qū)別。 分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)及之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。 從運用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。 從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻

10、是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。 例如：巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的海燕用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神；藥中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是拿來主義的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征及比喻也是分開的。 (3)設(shè)問及反問的區(qū)別。 分析：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強語氣，用確定的

11、語氣表明作者自己的思想。例如：“現(xiàn)在我們要向外國學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個時候，外國仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)。這有什么不好呢？”這幾句話中，既用了設(shè)問（前一問），又用了反問（后一問）。三、 我掌握了沒有？（請同學(xué)說出下列句子用了什么修辭手法） （1）、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（ ） （2）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （ ） （3）、我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨。 （ ） （4）、沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？ （ ） （5）、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說。（ ） （6）、雨在哭，山河卻在歡笑；雨掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 （ ） （7）、翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。 （ ） （8）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著 你。 （ ） （9）、接天蓮葉無窮碧。