1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.使學(xué)生感受圖形的美，開(kāi)展空間觀念和審美意識(shí)。2.豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。教材分析教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精巧的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，并開(kāi)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。學(xué)校及學(xué)生狀況分析1.我們學(xué)校的班額較大，學(xué)生絕大多數(shù)都來(lái)自城市。他們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對(duì)一些平面圖形有了認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)根底。2.色彩鮮艷的圖案可以吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)

2、律的意識(shí)。老師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手才能，并初步具備了搜集信息和一定的語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)準(zhǔn)備階段學(xué)生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學(xué)過(guò)的圖形。二引入師：經(jīng)過(guò)幾天的搜集，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪些地方有我們學(xué)過(guò)的圖形了嗎?誰(shuí)愿意給我們展示自己的發(fā)現(xiàn)?利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)生搜集的信息以及搜集信息的過(guò)程。1.請(qǐng)一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來(lái)的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過(guò)的圖形，它們組成了什么樣的圖案。假如學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺(tái)，以方便學(xué)生觀看。2.以小組為單位互相交流自己帶來(lái)的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。3.各小組派代表

3、匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。4.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們?nèi)缃窀粋€(gè)小組到街上看看他們找到的圖案。請(qǐng)注意觀察這些圖案都用在了什么地方。教學(xué)課件播放學(xué)生搜集有關(guān)信息的過(guò)程以及他們的發(fā)現(xiàn)。師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)如今什么地方用到了這些圖案?評(píng)析生動(dòng)、形象的畫(huà)面加上是自己熟悉的同學(xué)，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)觀看這一小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。三感受圖形的美，開(kāi)展學(xué)生的審美意識(shí)1.老師出示準(zhǔn)備的四幅圖案學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說(shuō)一說(shuō)它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。用教學(xué)課件出示圖

4、案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點(diǎn)擊它可以放大。2.請(qǐng)學(xué)生交流意見(jiàn)1師：你認(rèn)為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?學(xué)生各抒己見(jiàn)，想法多種多樣。2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么多圖案有什么感覺(jué)。他們感到能用這么簡(jiǎn)單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。四利用信息技術(shù)，使用多種工具設(shè)計(jì)圖案師：欣賞完別人的設(shè)計(jì)，如今請(qǐng)你們自己當(dāng)設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。 先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇合適自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。老師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫(huà)，也可以用彩紙貼出作品，有才能的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。一些學(xué)生已能較純熟地使用計(jì)算機(jī)，用計(jì)算機(jī)

5、上的一些軟件可以很方便、快捷地畫(huà)出所需要的圖形，填充顏色時(shí)只需點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學(xué)生對(duì)此也非常有興趣。五展示學(xué)生作品對(duì)一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計(jì)新穎、美觀的作品，可在展臺(tái)上展示完后再貼在黑板上展覽，對(duì)于其他學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。評(píng)析利用展示臺(tái)可以放大的特點(diǎn)，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過(guò)的幾何圖形，感受圖形的美。同時(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，并親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探究與創(chuàng)造。六總結(jié)今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫(huà)出美麗的圖案，還可以用美的語(yǔ)言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活!教學(xué)反思

6、反思本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)成功與遺憾共存。成功之處在于：1.注意抓住低年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；2.在教學(xué)活動(dòng)中，注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氣氛，使學(xué)生可以暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；3.充分并恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)生在課下搜集的過(guò)程、搜集到的一些物品等制成錄像或照片，演示出來(lái)，通過(guò)多種形式畫(huà)面、聲音等對(duì)學(xué)生的多種感官眼睛、耳朵等進(jìn)展刺激，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望；4.在教學(xué)設(shè)

7、計(jì)的最后環(huán)節(jié)中，我由圖形的美引申到生活中要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；5.注重學(xué)生之間的個(gè)性差異，在設(shè)計(jì)圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫(huà)、涂色或全部學(xué)生都利用計(jì)算機(jī)來(lái)制作各自的作品。而是為學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇喜歡并合適自己的工具，完成各自的作品。而且通過(guò)操作計(jì)算機(jī)來(lái)完成自己的作品的學(xué)生，比采用傳統(tǒng)方式用彩筆、貼紙的學(xué)生節(jié)省了大量時(shí)間，作品也更完美顏色涂得均勻、圖形標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)的遺憾主要在于，教學(xué)引入部分學(xué)生搜集到許多用各種圖形組成的圖案的物品，在展示時(shí)耽誤了

8、一些時(shí)間，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖案的時(shí)間有些緊張，而且用彩筆或貼紙的學(xué)生因工作量大，在設(shè)計(jì)時(shí)也耽誤了一些時(shí)間。所以在展示、欣賞環(huán)節(jié)沒(méi)能充分把學(xué)生的作品一一展示、匯報(bào)，顯得較為倉(cāng)促。另外，如何引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，以及在教學(xué)時(shí)放與收的度把握得不夠好。案例點(diǎn)評(píng)要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師注意從學(xué)生身邊的事物

9、出發(fā)，讓學(xué)生課前搜集生活中一些由根本圖形組成的圖案，并通過(guò)課堂展示交流，使學(xué)生充分感受圖形的美，開(kāi)展學(xué)生的審美意識(shí)。這樣，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言

10、開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)老