1、2021/4/11我的成長檔案 高都鎮中心小學 彭傳英2021/4/12 有人說，教師是太陽底下最崇高的職業；也有人說，教師是犧牲者的事業，他腳下是閃光的汗水。我卻認為在教育這片園區，有幾多耕耘，就有幾多辛勞；有幾多歡樂，就有幾多憂愁。誰的一生都要在這里接受栽培，你我是永遠的勞工，為了滿園芬芳，我們沒有理由拒絕辛勞與合作。教師的精神教師的精神教師的愛心教師的愛心 教育是太陽底下最光輝的教育是太陽底下最光輝的事業，教師則被譽為是人類靈事業，教師則被譽為是人類靈魂的工程師，有人說教師是園魂的工程師，有人說教師是園丁，因為他們付出了辛勤的汗丁，因為他們付出了辛勤的汗水，培育出滿天的桃李；也有水，培育

2、出滿天的桃李；也有人說教師是蠟燭，燃燒了自己人說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。這一切的頌揚都照亮了別人。這一切的頌揚都是因為教師有一顆金子般的是因為教師有一顆金子般的心心愛心！愛心！2021/4/13興趣愛好興趣愛好靜以修身，動以育人靜以修身，動以育人人生格言老老實實做人實實在在做事2021/4/14我的簡歷我的簡歷2021/4/15我的簡歷我的簡歷2021/4/16個人自傳個人自傳一一、思想政治素質方面 工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神，得到家長和學生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業，課后進行輔導，積極參加繼續教育。二、

3、教育教學工作方面 （一）轉變觀念，努力探究 在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題方法和措施，并積極培養學生的動手能力。（二）重課堂，重方法 1、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確 化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 3、從發揮學生創造性能力出發布置作業練習，并注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。 2021/4/17 我認真閱讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書。讀著他的給老師的建議一書，就好像有一位智者站在面前，他循

4、循善誘，給我排憂解難，給我指點迷津;又猶如一位和藹可親而又博學的老者，在我遇到困難的時候及時給我幫助，讓我充滿信心書中既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來,我覺得找到學生和老師發生的現象的根源，有益于我們開闊眼界。 其中給我印象最深的是第二條“老師的時間從那里來？一晝夜只有24小時?！币豢催@題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平常我也是這樣抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8各小時擠的滿滿的：備課、上課、批改作業、輔導學生、給學生談心等，還要抽出時間搞教研；下班回家還要忙家務

5、。可是教師的時間到底從哪里來呢？帶著這樣的問題和煩惱，我仔細閱讀了這一章節。書中寫到：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼！潺潺小溪，每天不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴望。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死扣教科書，那你就要讀學術著作?！?這段話發人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應該在自己所教學的數學這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識，應該只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。那位老

6、師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘?！边@段答話啟開了一個窗口，使人窺見了教育技巧的一些奧秘。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。 對我影響至深的教育專著對我影響至深的教育專著 2021/4/18在實踐中成長在實踐中成長寄語教師寄語教師 要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一

7、起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。 教師這個職業的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會真心對學生，走進“激情燃燒的歲月”；就會用心靈點燃心靈；就會固守這份職

8、業，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。2021/4/19對我影響至深的教育專著對我影響至深的教育專著 另外，我還明白閱讀不但對老師有益，而且讓每一個孩子能夠自由支配時間而且要利用得合理，最好莫過于喜歡閱讀。閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地，應當教會每一個學生怎樣在書籍的世界里旅游。閱讀是為了能讓孩子們擴大視野,汲取更多的精神營養。 面對當今教育改革的新形勢，面對新時代的學生，要做一位好教師需要不斷地提升自身素質，需要我們老師有較好的心理素質來適應這個多彩紛繁的世界。書中作者的建議、閃光的思想、精煉的語言，對我們來說，如同一條條歡快清澈的小溪，匯集在一起就是浩瀚博大的海洋，常讀常新。

9、 蘇霍姆林斯基告訴我們怎樣進行這種準備。很簡單，這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀書。持之以恒的讀書。我們的小溪才能永遠保持活力，有潺潺不斷的溪流。 作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書。作為教師，我們自己要有廣博的知識，創新的思維。然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學生來。青出于藍而勝于藍。諾貝爾經濟學獎獲得者美國的西蒙教授曾提出了這樣一個見解：“對于有一個有一定基礎

10、的人來說，他只要真正肯下功夫，在六個月內就可以掌握任何一門學問。只要你真正花時間在學習上，而且是持之以恒，那你就會成為專家。同樣的道理，當我們花了足夠多的時間在教學上，那我們也會成為專家。”時間就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。以后，我們要把時間一點一點地擠出來，用到讀書上，提高自己的文化素養，豐富自己的文化底蘊。2021/4/110我的教育理念我的教育理念1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。2、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治

11、家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。 3、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向向每一個學生。4、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更好地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中閣樓。 6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。 7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生；而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。 8、教師的真正本領，不在于他是否會

12、講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。 9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。 10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。 11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。 12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學

13、習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。 2021/4/111我的教育理念我的教育理念13、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當作人來培養的人，更不配當教師14、我們的教育成了模具，不管你多角多棱，都被熔化，鑄成一種模型；我們的教師成國“園丁”，為了整齊劃一，不管你多綠、多嫩，都叫你在“咔嚓”中鐵剪下平靜喪生?！敖處熛裣灎T”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是占燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生激情

14、。我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽，我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。15、教師有兩種：一種是用自己的教法去篩選適合教法的學生，于是篩出了一些不合格的學生。差生就是這樣被篩出來的。另一種教師是用自己的學生去篩選適合學生的教法，于是篩出了一些不合格的教法，從而改進教法，因材施教，讓學生成才。 16、怎樣快速轉化差生？把“差”改為“優”，這是世界上最先進、最高效的方法。把學生當天才教，你會教出天才；把學生當庸才教，你會教出庸才。 17、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。體驗才是真正

15、的學習、深刻的學習，是學習的核心，是開發悟性的途徑，也是素質教育的特征。 2021/4/112我的教學設計 貓貓 高都鎮中心小學高都鎮中心小學 石紹金石紹金學習目標：學習目標： 1 1通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。 2 2激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。 教學重難點：教學重難點： 重點：在閱讀中體會重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪貓的性格實在有些古

16、怪”，了解作者是，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。怎樣寫出貓的性格特點的。 難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。 教學準備教學準備: : 學生：預習課文、了解老舍。學生：預習課文、了解老舍。 教學過程：教學過程： 一、預習探究一、預習探究 1 1揭示課題。揭示課題。 2 2復習導入新課。復習導入新課。 二、合作交流二、合作交流1 1出示學習目標。出示學習目標。 自主嘗試：自主嘗試： 1 1、大聲朗讀讀課文第、大聲朗讀讀課文第1-31-3自然段，說說這三個自然段是圍繞自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。那一句話寫的

17、。 2 2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。 3 3、從你發現的貓的性格特點中，你還可以發現老舍先生筆下的、從你發現的貓的性格特點中，你還可以發現老舍先生筆下的貓的性格是貓的性格是 的。的。 4 4、從作者的描寫中我們感受到了什么？、從作者的描寫中我們感受到了什么？ 5.5.指導寫字指導寫字三、品讀體驗理解三、品讀體驗理解“古怪古怪”。 （一）創設情境，理解（一）創設情境，理解“古怪古怪”。 1 1初步感知：讀第一自然段，發現貓的哪些性格？找一找，用初步感知：讀第一自然段，發現貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。橫線把它

18、畫出來。 2021/4/1132 2理解理解“貪玩貪玩” ：通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，：通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。老舍先生的語言，升華情感。 3 3理解理解“盡職盡職” ：理解詞語：理解詞語“屏息凝視屏息凝視”。親身體驗。親身體驗“屏息凝屏息凝視視”，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。盡職。 4 4通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的

19、貓、盡職通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？ 5 5、過渡：作者通過細致的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作、過渡：作者通過細致的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。 A A句能換成句能換成B B句嗎？為什么？句嗎？為什么？ A A、說它老實吧、說它老實吧 B B、它很老實、它很老實 A A、說它貪玩吧、說它貪玩吧 B B、它很貪玩、它很貪玩 6 6、學生討論、學生討論 7 7、你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的

20、貓呢？選擇一種你喜歡的讀，、你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽他讀得好不好并評論請同學們聽他讀得好不好并評論 8 8小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。 （二）進一步理解貓的性格（二）進一步理解貓的性格“古怪古怪”。 1 1自主發現：自讀第自主發現：自讀第2 2、3 3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。 2 2匯報交流：匯報交流： （1 1）理解）理解“蹭蹭”、演動作、談想法。、演動作、談想法。 （2 2）理解）理解“印印”“”“畫畫”上幾朵上幾朵“小梅花小梅

21、花”等重點詞句，說這時大花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。情朗讀。 （3 3）A A句句B B句哪句更好？為什么？句哪句更好？為什么？ A A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。在稿紙上踩印幾朵小梅花。 B B、在稿紙上踩印幾朵小黑點。在稿紙上踩印幾朵小黑點。 3 3、理解、理解“豐富多腔豐富多腔”“”“長短不一長短不一”等詞語。等詞語。 4 4、指導進行表情朗讀。、指導進行表情朗讀。 5 5、一讀而過第三自然段，以、一讀而過第三自然段，以“我們家的大花貓的確（實在）勇猛我們家的大花貓的確（

22、實在）勇猛”為中心說一段話。為中心說一段話。 四、鞏固延伸四、鞏固延伸我的教學設計2021/4/114教學案例反思 貓教學反思 高都鎮中心小學 石紹金貓是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章雖然短小，但內容具體，描寫生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優秀的范文。貓雖然在日常中是一種極其普通的小動物，然而在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么生動活潑，那么惹人喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，如何讓學生學會熱愛生活，學會用心去感受，去發現美，欣賞美，并創造美成了本課的最終目標。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜

23、愛之情。在教學這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。豐富語言積累。 2021/4/115教學案例反思新課標中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整新課標中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此本美美地讀讀。這樣讓學中受到情感的熏陶。因此本美美地讀讀。這樣讓學生圈圈畫畫，讀讀寫寫，保證了他們有充分的時間生圈圈畫畫，讀讀寫寫，

24、保證了他們有充分的時間去學人讓學生自己選擇去讀寫老舍喜歡性格古怪的去學人讓學生自己選擇去讀寫老舍喜歡性格古怪的貓句子，找到感受深的句子劃下來，在旁邊寫上自貓句子，找到感受深的句子劃下來，在旁邊寫上自己的想法，并且習文本，有效地鍛煉了學生提取、己的想法，并且習文本，有效地鍛煉了學生提取、處理信息的能力，擺脫了繁瑣提問作情節分析的傳處理信息的能力，擺脫了繁瑣提問作情節分析的傳統課堂教學模式的束縛。學生享有充分的自由，他統課堂教學模式的束縛。學生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說，這樣也就激發了們可以挑自己最有感觸的地方說，這樣也就激發了他們的積極性和自豪感，也就發揮了他們的獨立性、他們

25、的積極性和自豪感，也就發揮了他們的獨立性、主動性和創造性。教學中，朗讀成了體會情感的最主動性和創造性。教學中，朗讀成了體會情感的最直接與最重要的手段，通過個別讀、自由讀、齊讀、直接與最重要的手段，通過個別讀、自由讀、齊讀、等多種朗讀方法，層層遞進地加強情感的培養，體等多種朗讀方法，層層遞進地加強情感的培養，體味作者對貓的喜愛之情。味作者對貓的喜愛之情?！罢l能讀得更喜愛些？誰能讀得更喜愛些？”的激勵性導語使學生積極而又活躍。同時讓學生感的激勵性導語使學生積極而又活躍。同時讓學生感受到作者把貓當成一個調皮的孩子來寫，是一種擬受到作者把貓當成一個調皮的孩子來寫，是一種擬人手法，是因為作者喜愛貓。人手

26、法，是因為作者喜愛貓。 2021/4/116教學案例反思2021/4/117教學案例反思2021/4/118教學隨筆 孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的內化力。 教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天有一個曾做過教

27、師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。 葉圣陶先生在論師、為師、尊師中說過， “我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為小朋友。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。” 一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生： “字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏