1、第八章壓強(qiáng)科學(xué)探究能力要求：1 .能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。2 .能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。3 .能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。4 .經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。5 .嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。6 .認(rèn)識(shí)分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。科學(xué)內(nèi)容通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。知道增大和減 小壓強(qiáng)的方法。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。全章概述壓強(qiáng)的概念是貫穿本章的核心概念。液體壓強(qiáng)是本章的難點(diǎn)?！澳苡脡簭?qiáng)公式 進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)算”，指的是如果知道壓力、受力面積、壓強(qiáng)這三個(gè)量中的兩個(gè)，能夠 通過(guò)概念的理解或公式的變形計(jì)算

2、出第三個(gè)，不要求與其他公式綜合進(jìn)行計(jì)算?！爸涝龃蠛蜏p小壓強(qiáng)的方法”這項(xiàng)要求，既是為了使學(xué)生深入學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念， 更是為了使學(xué)生能把知識(shí)應(yīng)用于日常生活。關(guān)于流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，只需知 道“流速越大的位置壓強(qiáng)越小”即可，重在用來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題。本章知識(shí)比較抽象，特別是液體壓強(qiáng)的知識(shí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力；學(xué)生對(duì) 這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少，因此教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，如液體的壓強(qiáng)是探究型 課題，而其他如大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系等也都要在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析與 總結(jié)，從而使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合 運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。本節(jié)還包括壓強(qiáng)在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代高科

3、技領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。為了讓學(xué)生有 更多的機(jī)會(huì)感受研究物理的過(guò)程和方法，探究和實(shí)驗(yàn)基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié) 的編寫也都采用從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的思路。本章在科學(xué)探究方面要 求學(xué)生經(jīng)歷用分析論證的方法探究出液體的壓強(qiáng)與密度和深度有關(guān)，然后再用實(shí)驗(yàn) 教學(xué)驗(yàn)證。課時(shí)安排：5課時(shí)【學(xué)情分析】第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道壓力的概念和方向，理解壓強(qiáng)的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓 強(qiáng)知 識(shí)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)生感受、演示實(shí)驗(yàn)、觀看課件、圖片和日常生活的討論獲取知 識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生在感受、實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到客觀規(guī)律的可認(rèn)識(shí)性和有效的

4、利用規(guī)律。 重占 二工二 J、壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式難點(diǎn)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。教具海綿、磚、圖釘、錐子、細(xì)線、肥皂、祛碼、教法導(dǎo)讀法實(shí)驗(yàn)法演示實(shí)驗(yàn)法討論法訓(xùn)練法教學(xué)過(guò)程一、引入新課 相一相.1 .人在松軟的雪地上滑行時(shí)，腳會(huì)陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅 不會(huì)陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？2 .請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺(jué)得寬帶子好，還是 細(xì)帶子好，為什么？二、進(jìn)行新課做一做：拿出你們的三角板，按圖8-2的方法做一做。感受一下壓力的作用效果。上面 的例子說(shuō)明力的作用效果是。1：壓力畫一畫：請(qǐng)同學(xué)們畫出下列各圖（板圖）中物體對(duì)表面的壓力示意圖。以上

5、圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？ 壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面 ，指向物體。垂直壓在物體表面上的力叫做。大家按過(guò)圖釘吧？從你們的實(shí)踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是？照?qǐng)D8-3探究壓力的作用效果的實(shí)驗(yàn)從而得出：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力 越一一，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越一一，壓力的作用效 果越明顯。因此，壓力作用效果不僅跟有關(guān)系，還跟 有關(guān)系。所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。3 .壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫做；公式：壓強(qiáng)二壓力/受力面積；。單位：牛頓/米2讀作：牛

6、頓每平方米；它有一個(gè)專門的名稱叫做帕斯卡-， 簡(jiǎn)稱帕。11000 1 xio6 1062 o4 .課堂練習(xí)：?jiǎn)挝粨Q算(1.)1.56 =； 2 78000 = o聽一聽：教師講解(2.)例題：課本P145例題解題時(shí)注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。課堂練習(xí)2：某同學(xué)的質(zhì)量為40千克，他每只腳與地面的接觸面積為1202,求：他走路時(shí) 和站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)分別是多少？4怎樣增大或減小壓強(qiáng)任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體會(huì)被壓壞。病 能承受的壓強(qiáng)大約是帕，混凝土是帕等等。課本P146圖中減小壓強(qiáng)圖是,增大壓強(qiáng)圖是。從這些圖中， 你能說(shuō)出怎樣才能增大壓

7、強(qiáng)嗎？又怎樣才能減小壓強(qiáng)嗎？討論。關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說(shuō)法中正確的是()。A.壓力方向總與重力方向一致8 .壓力越大，壓強(qiáng)越大C.壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大D.壓強(qiáng)是物體表面上受到的壓力三、小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容和方法四、作業(yè)布置1、課本P147中的作業(yè)1、2、3、4題。【教學(xué)反思】壓強(qiáng)(第二課時(shí))教學(xué)目的知識(shí)與技能：1.鞏固對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。過(guò)程與方法：1、知道減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并能對(duì)一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象進(jìn)行解釋情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得物理知識(shí)不僅有趣，更是有用的。教學(xué) 過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，弓I入新課L什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？2,什么叫壓強(qiáng)？寫出計(jì)

8、算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。3 .回答第1課時(shí)布置的思考練習(xí)題。4 .說(shuō)出你測(cè)物理課本1張紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)的辦法。以上問(wèn)題，均由學(xué)生回答，由另外的學(xué)生補(bǔ)充、糾正。然后由教師進(jìn)行評(píng)講。 二、進(jìn)行新課1 .根據(jù)學(xué)生對(duì)玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細(xì)砂陷入細(xì)砂深度 不 同的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓力不變，玻璃杯對(duì)細(xì)砂的受力面積發(fā) 生了變化，使玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓強(qiáng)發(fā)生了變化。(板書：減小和增大壓強(qiáng)的辦法)2、講述(1)任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度物體將會(huì)被壓 壞。(2)舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對(duì)地面的壓力就越大，如果墻 基的受力面積不足夠大，樓房對(duì)地的壓強(qiáng)

9、就很大，可能會(huì)使地面下陷，樓房倒塌， 造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對(duì)地面的壓強(qiáng)。(3)讀圖：學(xué)生閱讀課本圖812、815,讀后說(shuō)一說(shuō)履帶拖拉機(jī)和雪上 飛機(jī) 是采用什么辦法來(lái)減小壓強(qiáng)的？教師對(duì)學(xué)生回答補(bǔ)充、完善后板書“在壓 力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)?！?、 鞏固練習(xí)(課堂討論)(1)請(qǐng)同學(xué)們利用小組討論的機(jī)會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣答的，通過(guò)本課的學(xué) 習(xí)，回答：為什么啄木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為“森林醫(yī)生” 了？為什么說(shuō)駱駝 是“沙漠之舟”？(2)繼續(xù)討論比較梯子和木板，哪個(gè)對(duì)冰的壓強(qiáng)??？4、歸納本課內(nèi)容(1)教師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過(guò)程老師復(fù)習(xí)提問(wèn)-講述-同學(xué)們

10、隨堂實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)-同學(xué)們的分組討論。(2)學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容：說(shuō)一說(shuō)減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并各舉1-2例。(3)教師小結(jié)：壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)；壓 力不變時(shí)，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)。在日常生活中和生產(chǎn)實(shí)際 中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當(dāng)?shù)霓k法來(lái)減小或增大壓強(qiáng)。三、小結(jié)：你學(xué)到了什么？四、作業(yè)布置1、想想議議P147中的第5題及“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”2、同步練習(xí)上的相關(guān)題。【教學(xué)反思】第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生；理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；知道連通器和它的原 理；了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例；知道帕斯卡原理及其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)

11、用。過(guò)程與方法：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)探究問(wèn)題的方法，師生合作，同學(xué)討論，并在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷探究 液體壓強(qiáng)規(guī)律的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?huì)在實(shí)驗(yàn)中記錄必要的數(shù)據(jù)，能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分 析得出正確的結(jié)論。重點(diǎn)1.液體壓強(qiáng)的研究方法及探究過(guò)程2 .液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律3 .連通器的特點(diǎn)4 .帕斯卡原理難點(diǎn)1.理解液體壓強(qiáng)公式2.理解在連通器里各液面相平的原理教具演示用：兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、 鹽水、200的量筒、玻璃板，連通器、酒水壺、船閘掛圖。教法討論法、探究實(shí)驗(yàn)法、歸納法、閱讀自學(xué)法、講授法、理論聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué) 過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課1 .什

12、么叫壓強(qiáng)？寫出壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。2 .壓強(qiáng)的單位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？問(wèn)題的提出：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表 面有壓強(qiáng)。液體也受到重力作用，液體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì) 容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)？如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？二、進(jìn)行新課1 .演示、講述（1）演示實(shí)驗(yàn)：將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散 開；將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)（倒水前，讓學(xué)生觀察橡 皮膜表面與筒口相平），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向下凸 出）；把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒（倒水前，也讓學(xué)生觀察橡皮膜表 面與側(cè)壁

13、筒口相平），又請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向外凸 出）。（2）講述：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓 強(qiáng)；對(duì)阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)。（教師板書） 介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕輕按一按金屬盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的 水冒出管口），請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大 點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面 受到的壓強(qiáng)也越大。2 .歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況（1）講述：這節(jié)課通過(guò)老師演示實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，知道了液體壓 強(qiáng) 的產(chǎn)生和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，同學(xué)們很有收獲，今后還要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)這種 研究問(wèn)題的精

14、神，認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí)。（2）請(qǐng)同學(xué)們整理好自己桌上的器材。3 .液體壓強(qiáng)的應(yīng)用：學(xué)生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點(diǎn)、在生產(chǎn)中應(yīng)用。并用探究出的壓強(qiáng)知識(shí)，推導(dǎo)其原理。（教師引導(dǎo)）4.液體壓強(qiáng)的傳遞：自學(xué)閱讀，師提問(wèn)：帕斯卡原理內(nèi)容是什么？液體壓強(qiáng) 的傳遞的應(yīng)用有那些？在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試解釋液壓機(jī)，液壓千斤鼎的工作原理。三、課內(nèi)小結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師生根據(jù)板書內(nèi)容共同小結(jié)，結(jié)合本節(jié)的重難點(diǎn)，回憶所學(xué)，加深記憶和理 解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四、作業(yè)布置：1、課本P154中的作業(yè)1、2、3、4題?！窘虒W(xué)反思】第三節(jié)空氣的力量課型：新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解硬氣壓強(qiáng)產(chǎn)生原因；能說(shuō)

15、出幾個(gè)證明硬氣壓強(qiáng)存在的事例；能用硬氣 壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象.過(guò)程與方法：2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小.情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、知道大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，大氣壓強(qiáng)的大小可以用氣壓計(jì)來(lái)測(cè)量重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)大氣壓存在的現(xiàn)象，大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)測(cè)定方法、大氣壓高度變化的規(guī)律， 液體的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。難點(diǎn)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理及大氣壓變化的不均勻的理解教學(xué)用具兩個(gè)鐵皮圓形容器、水、酒精燈、皮吸盤、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、托里拆利管、水銀、刻度尺、空盒氣壓計(jì)教學(xué)方法討論法、分析法、講授法、練習(xí)法、讀書自學(xué)法、等教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課提問(wèn)學(xué)生有關(guān)壓強(qiáng)的問(wèn)題并引入主要議題二、進(jìn)行新課1大氣壓強(qiáng)：（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀一

16、下課本158頁(yè)的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”與同學(xué)討論，從 中能得到的哪些信息？（學(xué)生回答：證明大氣壓強(qiáng)是存在的大氣壓強(qiáng)很大）。（2）講授地的周圍讓厚的空氣層包圍著，包圍著的地的空氣層又叫大氣層, 我們就生活在大氣海洋的底層。大氣層的厚度大約有幾，由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成，其中，大部分氣體分布在 跳圖地表現(xiàn)幾的范圍內(nèi)空氣，也像液體那樣能夠流動(dòng)，同樣，空氣內(nèi)部向各個(gè)方向也都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)當(dāng) 在它里的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。（3）能夠證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有很多，如覆杯實(shí)驗(yàn)：A、先讓硬紙平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬紙片并倒置過(guò)來(lái)，注意觀 察，放手后看到什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：現(xiàn)象是硬紙片沒(méi)

17、有掉下來(lái)）B、如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出杯內(nèi)的空氣，蓋上硬紙片，把 杯子倒置過(guò)來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)杯中有水不會(huì) 灑出）。那么請(qǐng)同學(xué)們思考是什么原因呢？（學(xué)生回答：硬紙片沒(méi)有掉下是因?yàn)椴Ａ?杯內(nèi)裝滿水排出了空氣杯內(nèi)水對(duì)硬紙片的壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，由于大氣壓強(qiáng)的作用 抵得住了硬紙片，所以硬紙片不會(huì)掉下來(lái)。）2、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)人們對(duì)大氣壓的大小獲得了深刻印象，但是大氣壓到底有 多大呢？這個(gè)問(wèn)題在奧托.格里克做的著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)之前的11年，早已經(jīng)由伽利略的學(xué)生托里拆利解決了，他用課本 158頁(yè)的圖8-40所示的實(shí)驗(yàn) 裝置測(cè)出了大氣壓的值，由

18、于條件所限請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下此實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)所學(xué)知 識(shí)。（學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考（二）大氣壓強(qiáng)的變化（1）講解大氣壓強(qiáng)的大小不是一成不變的，其大小與海拔高度有關(guān)。有什 么關(guān)系呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下課本158頁(yè)的8-41并討論一下得到的信息。（學(xué)生 閱讀并認(rèn)真思考）。3、課堂練習(xí)：1 .讓學(xué)生完成探究同步訓(xùn)練23頁(yè)“探究訓(xùn)練” l-9o2 .讓學(xué)生完成課本162頁(yè)1、2、3題，重點(diǎn)講解，注重學(xué)科結(jié)合。三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生分析討論本節(jié)所學(xué)，并要學(xué)生學(xué)會(huì)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫出本節(jié)所學(xué) 內(nèi)容。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成探究其它內(nèi)容；小結(jié)：你學(xué)到了什么？四、作業(yè)布置：1、課本P162中的作業(yè)1、2、3題。【教學(xué)反思】第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課型：新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。過(guò)程與方法：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生體驗(yàn)到通過(guò)探究獲取知識(shí)的快樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，尊重客 觀 規(guī)律的態(tài)度與價(jià)值觀。重占二X二 J、流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)