1、18 小英雄雨來說課稿【說教材】這篇課文節選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事，本文圍繞這一主題，課文分六個部分敘述?！菊f目標】1 .自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；（課前完成）2 .用比較快的速度默讀課文，練習給每部分加上小標題3 .理解課文內容，體會雨來與敵人英勇、頑強、機智地作斗爭的英雄品質。4 .體會文章各部分之間的關系，了解“反復”這種寫法的表達作用?！菊f重點難點】本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優秀品質，難點是用較快速度閱讀課文，把握課

2、文主要內容。【說教法學法】1 .這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，應放手讓學生根據課文前 “連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流 “自己感受最深的是什么”。最后，組織學生講故事。2 .體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點。教學時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環節中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。3.用較快速度閱讀課文，了解內容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學生閱讀每一部分時，

3、教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，可采用加小標題的形式予以落實?！菊f設計理念】本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。【說教學流程】1、激情導入揭課題上節課我們認識了雨來，這節課讓我們一起走進雨來的內心世界，看看他是怎樣的一個小英雄？齊讀課題小英雄雨來。設計意圖：本環節主要是通過教師的導語，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和情感興奮。2、下面我們先看看

4、完成預習案的情況一下。3、指明學生讀這節課【學習目標】4、自學課文，了解課文內容。先獨立思考，再小組交流，全班分小組匯報交流。完成探究一 完成探究二 完成探究三完成探究一老師點撥：給每段加上小標題方法：根據課文內容列標題，可以是一個短句子；可用課文原句作小標題；也可以是一個詞語說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。學生上板展示；點評，總結出加小標題的方法（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（ “望著媽媽笑”、 “我們愛自己的祖國”、 “把缸挪回原地”、 “什么也沒看見” 、 “有志不在年高”、 “雨來沒有死”）追問學生： “有

5、志不在年高。 ”是什么意思？（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。） 完成探究二面對敵人，雨來是怎么做的？他為什么能夠這么做？（ 自讀課文找出相關的語句，畫出來，讀一讀，仔細體會）1 . 教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）2 .教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，體會文章各部分之間的關系，了解“反復”這種寫法的表達作用“我們是中國人，我們愛自己的祖國。 ”這句話在全文中出現了幾次？它有什么作用？反復描寫，就是為了告訴我們讀者雨來是一個熱愛祖國的人。正因為他上夜校讀書受到愛國主義教育，雨來才能做出掩護李大叔的舉動；正因為“我們是中國人，我們愛自己的祖國。 ”這句話鼓舞著雨來，成為雨來的信念、意志、動力，是雨來與敵人做斗爭的精神支柱，雨來才能面對鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說，正是愛國主義的信念，給了雨來戰勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣充滿對祖國的無比熱愛，朗讀好這句話。3 .再讀課文重點段，幫助學生理解課文主要內容。讓學生讀使學生在讀中質疑，