1、8靜儀思導學案設計課題靜夜思課型新授課設計說明語文課程應根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學 生的主動意識和進取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學之前已經倒背如流，但是多數學生 不能讀出古詩的韻味。因此本設計除重自主識字，還重誦讀，指導學生讀準字音，讀出節奏，激發學習古詩 的興趣，引導學生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。課前準備1 .查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制彳多媒體課件，制作生字卡片。（教師）2 .預習生字,熟讀古詩。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動效果檢測一、自我展 示

2、，激發興 趣（用時：3 分鐘）1 .課件出示誦讀古詩情境 圖，請學生欣賞詠鵝春 曉。2 .在談話中激發學生學習 古詩的興趣，指名背誦，評 價以激勵為主。3 .引出新課靜夜思。1 .學生看課件欣賞，會誦 讀的跟隨課件誦讀古詩。2 .學生自由朗讀古詩， 用掌聲鼓勵主動背誦古 詩的同學。3 .齊讀課題。1.背誦詠鵝。二、揭示課 題，初識詩 人（用時：10 分鐘）1.板書課文題目，教讀課文 題目，提示“思”讀平舌音。 2.指導識字：“靜、夜。” 3.多媒體課件出示靜夜 思的圖片和古詩，提問： 誰會背這首詩？4 .課件播放李白的圖像， 介紹李白。5 .引導學生觀察插圖，讀 懂圖意。6 .引導學生說一說課

3、文題 目的意思。1 .齊讀課文題目，讀準字 音。2 .說說識記的方法，簡 單地說出“靜、夜”這兩 個字的意思。3 .會背的學生主動背誦。4 . 了解李白的同學可以 做簡單介紹。5 .學生觀察圖片，練習用“夜晚” “安靜”說話， 并用完整的話說說圖的 意思。6 .學生結合“思”是“思 念”的意思理解課文題 目：在靜靜的夜晚所引起 的思念。2 .李白是（）朝的詩人。3 .自己試試說說靜夜思的意思。三、初讀古 詩，學習生 字（用時：20 分鐘）1 .教師配樂范讀課文。2 .引導學生自由讀詩，提 出要求：把不認識的字用自 己喜歡的符號畫出來。3 .組織學生利用學習卡識 記生字。了解學生自學情 況。4

4、.檢查識字情況：1 .學生看圖欣賞。2 .學生自由讀古詩，采 用畫一畫、拼一拼、讀一 讀的形式自學生字。3 .小組內成員互相幫助 識字，拿出自制的生字卡 片組內交流識字方法。 完 成學習卡的內容。4 .讀準下面的詞語。舉頭低頭床前故鄉月光5 .按筆順寫字。/總：O床：。前：。光：_。(1)出示生字卡片，請學生 來當小老師教大家把字讀 準確。(2)認識新偏旁“匕”。(3)引導學生總結識字方 法。5 .指導寫字“思、床、前、 光、低、故、鄉。6 .課件出示去掉拼音的古 詩，指導學生熟讀古詩。4 .匯報交流：(1)小老師說說在認讀這 些字的時候應該注意什 么。(2)學生自由說說自己知 道的帶有“匕”

5、的字。(3)說一說識字方法，可 以用加一加、減一減的方 法，可以編字謎、兒歌、 故事，還可以做動作。5 .學生觀察范字，正確 書寫。6 .學生熟讀古詩。低：。故：。鄉：。四、再讀古 詩，讀出節 奏(用時：7 分鐘)1 .課件出示古詩的停頓。2 .指一名學生匯報讀，師 打拍子指導讀。3 .指導學生讀出詩韻。1 .在教師的引導下，學生 感知古詩的節奏。2 .學生自由誦讀，學生 聆聽并評價。3 .集體匯報讀。6.有感情地朗讀靜夜思。教師批注第二課時教學環節教師指導學生活動效果檢測一、課題引 入，明確目 標(用時：2 分鐘)1 .板書課題，設疑：(1)課題里的哪個字交代了 這首詩的寫作時間？(2)哪個

6、字交代了李白當時 的心情.2 .導入新課。1.學生讀課題，思考問 題。(1) “夜”字交代了這首 詩的寫作時間。(2) “思”字交代了李白 當時的心情。(3) 起學生學習古詩的 興趣。7.回憶古詩，說說李白在 “思”什么。二、質疑討 論，交流詩 意(用時：20 分鐘)1 .引導學生自由讀詩，想想 你讀懂了什么，有哪些感 受。2 .組織學生在小組內交流 讀懂的內容，并把不懂的內 容提出來。3 .組織學生交流，相機指 導。-(1)課件出示月下美景圖， 感受“明月光”。(2)課件出示圖片，引導學 生說說什么時候見過霜。(3)簡介詩歌創作背景。(4)引導學生用動作理解1 .學生先自己靜靜地讀 詩，再把

7、自己的感受說給 同桌聽一聽。2 .小組合作學習，聯系 課文插圖理解想象，小組 成員之間議論自讀的感受。3 .提出不明白的問題討 論討論。(1)讀古詩的前兩句。(2)說說這兩句詩的意 思，用上“什么好像是什 么”的句式。(3)體會李白當時的心8.作者把“明月光”看成了什么？“舉頭” “低頭”的意思。情。(4)學生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做 動作邊誦讀詩句。三、想象誦 讀，品悟詩 情(用時：15 分鐘)1 .課件出示李白月下吟詩 圖，播放音樂，創設情境： 如果你是李白，你會有什么 感受？2 .設疑：(1)李白會想起什么？(2)李白為什么要強調靜夜、靜思？詩句中的哪些地 方隱含著“靜”呢？

8、3 .指導有感情誦讀。4 .組織學生演一演，讀一 讀。1 .在情境中，小組討論。 預設：(1)遠離親人會感到孤 獨。(2)在這樣的夜晚會感到 冷清。2 .學生配樂誦讀詩句。(1)自由想象。(2)學生在老師的引導下 再次結合情境圖誦讀詩 句，體會李白思念家鄉、 思念親人的情感。3 .帶著憂傷的心情，讀 出思念之情。4 .在情境中表演，對月 誦讀。9.發揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念 家鄉的。四、拓展積 累，背誦詩 文(用時：3 分鐘)搜集有關明月的詩。在課外古詩中找一找，讀 一讀。10.觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。教師批注9夜色導學案設計課題夜色課型新授課設計說明語文課程標準指

9、出：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代 替學生的閱讀實踐，應珍視學生獨特的感受。由此，本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由 朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀， 重視學生誦讀詩歌能力的培養， 在讀中感受，在讀中體會， 在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發現漢字蘊含的無限 魅力。課前準備1 .制作多媒體課件。(教師)2 .預習字詞。(學生)課時安排1課時教學過程教學環節教師指導學生活動效果檢測一、詩歌導入，揭1.教師引導學生吟誦本單元1.學生自由吟誦古詩，體會深夜1.背誦詩歌靜夜思。示課題(用時：5分鐘)學習的詩歌靜夜思。2 .靜夜

10、思是詩人李白在 深夜中對家鄉的懷念，你在同 樣的夜晚會是怎樣的心情呢？3 .教師板書課題“夜色”。時詩人的心情。2 .學生進入情境，感受深夜時的 心情。3 .學生齊讀課題。2.體會詩人深夜時的心情。二、朗讀詩歌，認讀生字(用時：15 分鐘)1 .教師范讀詩歌，學生聽準字 首，并圈回生字。2 .教師指導學生朗讀詩歌， 感受“我”的心情變化。3 .教師指導學生多種方式朗 讀。4 .教師出示帶拼音的12個會 認字，引導學生小組合作學習 本課會認字。(1)指導學生小組內學習生 字。(2)學生小組比賽匯報識字情 況。(3)提出要求：拼讀字音，聲 音洪亮。(4)引導認識新偏旁“廠”。1 .學生聽準字音，結

11、合拼音試讀 課文，圈畫本課12個會認字。2 .學生初步感知夜色在“我”的 心里是怎樣的。3 .學生通過匯報讀、比賽讀、輪 讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌， 誦讀過程中，注意伴隨著小朋友 心理的變化，朗讀語氣也發生變 化。4 .學生在小組中以合作的方式學 習本課會認字。(1)學生小組內輪流當“小老師” 拼讀字音，并交流需要注意的讀 音。如：“膽”讀三聲；“窗” 是翹舌音；“偏、舌L、像、窗” 是三拼音節；“原”是整體認讀 音節。(2)匯報形式：我要提醒大家注意 “窗”既是三拼音節，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。(3)正確拼讀生字。(4)自由說說帶有這個偏旁的字。3 .我來讀一讀。膽、敢、往、外、勇

12、、窗、舌L、 偏、散、原、像、微。4 .我知道帶有“廠”的生字。廠一(原)()()三、指導書寫，集 中識字(用時：15 分鐘)1.多媒體課件出示生字謎語。2-教師指導學生寫字一一看、 晚、再。(1)教師在黑板上演示書寫生 字 看。(2)師生互動，做一做“看” 的動作。(3)教師指導書寫生字一一 晚、再。.3.教師再次引導學生自學生 字。(1)教師指導學生做游戲，點 撥運用形近字的區別法學習 字字色、爸。(2)教師引導學生根據字義， 運用反義詞識記法學習生字1 .學生根據圖片內容猜字謎。2 .學生學習書寫生字一一看、晚、 再。(1)學生正確書寫生字，注意書寫 筆順，“看”字當中橫最多，寫 時注意

13、一橫不能少。(2)學生運用動作演示法體會漢 字的含義。(3)學生觀察生字結構，總結書寫 規律，學習書寫。3 .學生觀察生字，根據形近字特 點，采用多種方法識記生字。(1)形近字識記法：聯系已有的學 習情況，和同桌交流說一說“爸” 和“色”的相同之處和不同之處。(2)反義詞識記漢字。5.猜字謎。(1)手在眼睛上。()一 “日”不能免”。()(3) “冉”字頭上帶“一”帽。()6 .學習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。處一外住一往象一像亂一刮旦膽 偏篇7 .反義詞對對碰。笑()外()晚()笑、外。（3）教師引導學生在字卡中找 出反義詞，指導學生按照正確 筆順書寫生字。4.游戲環節“開火車組詞大

14、比拼”，為生字擴詞。（3）教師說詞語，學生在生字卡中 找出反義詞，運用已有經驗，匯 報書寫方法。“笑”竹字頭要一樣，下面是“天：不是“天”。“外”字部首是“卜”，豎后一 點不出頭。4.學生開火車，小組比賽讀生字， 組詞多而且準的小組獲勝。獲勝 小組獲得生字卡，當小老師領讀。8 .給生字擴詞、造句。笑（微笑）我看見花兒像白天一樣微笑。外（）_。色（）_。四、總結學法，布 置作業（用時：5分鐘）教師布置作業：1 .把你這節課學會的東西和 同學交流交流。2 .把你今天學會的識字方法 講給你的爸爸媽媽聽。1 .學生匯報本課學習收獲。2 .學生根據教師布置的作業完成 課堂作業。9.說說自己的學習收獲。教

15、師批注10端午粽導學案設計課題端午粽課型授課設計說明端午粽是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜 的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。語文課程標準對閱讀教學明確指出：在教學中可 以引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行“系統”的講授和操練。所 以本課教學在培養學生自主閱讀習慣的同時，將識字教學與閱讀教學相結合，引導學生在讀中識字， 在讀中感悟，在讀中提高學生語言表達的能力。課前準備1 .制作多媒體課件。（教師）2 .預習字詞。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動效果檢測一、謎語導 入，揭示課題 （用時：

16、3分鐘）1 .多媒體課件出示：游 戲猜謎語。2 .引導學生說一說吃 過哪些味道的粽子。3 .引出課題，板書課 題。1 .學生讀謎面，聯系生活經驗猜 謎語，得出謎底一一粽子。2 .學生聯系生活實際說一說吃過的不同種類的粽子。3 .齊讀課題。1.猜謎語一一外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：。二、初讀課文，識記生字(用時：10分鐘)1 .教師范讀課文，學生 聽準字首，并圈回生 字。2 .教師出示本課會認 字，檢測學生生字預習 情況，引導學生小組自 主合作學習本課生字。 (1)引導學生同桌互動 交流，讀準字音。(2)教師出示生字卡， 學生輪讀詞語。小組比賽讀詞語。(4)教師組織做游戲，

17、 給詞語找朋友。1 .學生聽準字音，結合拼音試讀 課文，圈畫本課會認字。2 .學生合作交流，匯報認字情 況。(1)同桌間相互認讀生字，我來 讀，你來聽。一人拿字卡，一人 讀生字。(2)同桌兩人共同站起來讀教師 出示的字卡。(3)每組派代表比賽，領讀詞卡 上的詞語。(4)學生做游戲給詞語找朋友。3 .連線找朋友。端午節z n g zi粽子du m w u ji e總是z W k2 Mt “ e(1)學生依據課文內容，讀出描 寫端午粽外形的語句。 學生依據課文內容，找出描 寫端午粽種類的詞語。5.我知道的粽子的種類有：()、()。)、四、指導書寫，布置作業(用時：12分鐘)1 .指導書寫生字一一

18、午、真、節。(1)教師引導學生運用 自己喜歡的方法識記 生字。(2)教師指導學生按照 正確的筆順書寫生字。2 .教師指導學生總結 本課內容，布置作業： (1)這節課你都學會什 么了？和同學交流交1.學生學寫漢字一一午、真、節。(1)運用喜歡的方法識記生字。 如：形近字對比法、擴詞法。(2)學生觀察生字結構，總結書 寫規律，學習書寫。先描紅， 照正確筆順書寫漢字。午：最后一筆懸針豎不出頭。6.做一一做。我們一起來組詞。午()()(真()()(節()()(仔細看一看。) ) )流。(2)把你今天學會的識 字方法講給你的爸爸 媽媽聽。真：上短下長，中間三橫才封口。節：上下結構，注意書寫方法。2.學生

19、總結本課所學習的知識。(1)學生匯報本課的學習收獲。(2)學生回家把今天學習的知識 和家里人講一講。(3)認真寫一寫。教師批注第二課時教學環節教師指導學生活動效果檢測一、復習引入(用時：5分 鐘)1 .引導學生利用生字 卡片復習本課生字。2 .引導學生選擇生 字，用擴詞、造句的方 式復習字義。1 .學生開火車認讀生字，要讀準 每個字的讀音。2 .學生自由選擇自己喜歡的生 字，擴詞，說完整的句子。7.給下面的生字組詞并造句。端()()總()()二、朗讀指 導，感受內容 (用時：15分鐘)1 .教師指導學生朗讀 課文第2自然段。(1)指導學生在第2自 然段中找出描寫端午 粽的語句。(2)指導學生說

20、出AAB 式的疊詞。(3)指導學生依據課文 內容做仿句練習。2 .教師指導學生朗讀 課文第3自然段。(1)教師引導學生說一 說外婆包的端午粽有 哪些種類。(2)教師指導學生說出 ABB式的疊詞。1.學生朗讀課文，注意長句子的朗做o(1)學生通過小組讀、比賽讀、匯報讀等多種方式朗讀第2自然段。(2)學生在第2自然段中找出描 寫端午粽的語句，依據端午粽的 外形特點，做選詞填空的練習。(3)學生觀察發現AAB疊詞的特 點，說出AAB式的疊詞。(4)學生按照課文對事物的描寫 順序進行仿句練習。2.學生自由朗讀課文。(1)學生依據課文內容，讀出描 寫端午粽的種類的句子。(2)學生找出并觀察ABB式的疊

21、詞的特點。8 .選詞填空。粽子是用箸竹葉包的，里面裹著糯米，中間有一顆 棗。A.白白的B.青青的C.紅紅的9 .照樣子，說一說。美美的大大的小小的紅紅的10 .照樣子，說一說。樂哈哈鳧晶晶白花花綠油油三、游戲鞏 固，快樂書寫 (用時：15分鐘)1 .教師做字卡和學生 玩照鏡子的游戲，鞏固 復習生字。2 .教師指導學生書寫 生字一一分、葉、米、 豆。(1)教師在田字格里范 寫，指導學生書寫生字 分。四、總結全文，布置作 業(用時：5 分鐘)(2)多媒體課件出示 “米”的筆順，指導學生書空。(3)演示“葉、豆”的 筆順，指導學生書空。3.引導學生用“一看 二比三對照”的方法提 高自己的書寫水平。1

22、 .說一說這節課我們 有哪些收獲。2 .布置作業，通過本 課學習，引導孩子們了 解中國的傳統節日。1 .學生根據教師出示的卡片找 出相應卡片。2 .學生觀察生字結構，運用已 有的識字方法學習漢字。(1)學習生字一一分。我會用加一加的方法記住這 個字的寫法。我會用反義詞的方法記住這 個字的意義。我會用擴詞法記住這個字的 用法。(2)學生說自己的發現，并根據 老師的指導書空“米”。(3)學生認真觀察后書寫“葉、 豆”，寫后與老師范寫的生字進 行對照。3.學生通過自評、互評、點評 等多種方法提升自己的寫字能1 .學生匯報本課學習的收獲。2 .學生說一說自己熟悉的中國 的傳統節日。教師批注12.寫出下

23、面生字的筆順分：葉:米:13.說說自己的學習收獲11彩虹導學案設計課題彩虹課型新授課設計說明本課層次清楚，適合學生自主學習。因此本導學案設計重在引導學生讀準生字，讀通課文，讓學生圍 繞“小女孩都希望誰高興”這個話題，進行小組學習，展開討論，讓學生在朗讀學習中理解課文，明白道 理。教師作為組織者、引導者和點撥者，要充分給予學生自主選擇、自主表達、自主讀書的權利，使學生 真正成為學習的主人。課前準備1 .自讀課文，自學生字詞，搜集有關彩虹的資料。(學生)2 .制作相關的多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動效果檢測一、談話交流， 導入新課(用 時：5分鐘)1 .

24、課件出示彩虹圖片，談 話：同學們，你們喜歡彩 虹嗎？瞧，有一道美麗的 彩虹來到我們的課堂了， 快跟它打個招呼！2 .板書彩虹，注意觀察 “虹”的寫法。學生齊讀O.中一3 一一/w .s j.3 .教師引問：看到這個 題目，你有什么問題嗎？1 .學生紛紛與彩虹打招 呼。2 .識記“虹”字，齊讀 課題。3 .提出疑問。(彩虹漂亮 嗎？文中要寫彩虹的什 么故事呢？)1.我會填。“虹”的部首是( )，可組詞為( )，我還能寫 出帶有這個部首的字：()、()、()。這些漢字都與( )有關。二、初讀課文， 學習字詞(用 時：15分鐘)1 .出示自學要求。(1)初讀課文，借助拼音 讀準生字。(2)學生自由讀

25、課文，將 容易讀錯的句子多讀幾 遍，直到讀通為止。(3)指導同桌互相學習字 詞。2 .檢查自學效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，區分易錯字與 易混字。教師指導區別本課動 詞：教師做動作，學生猜 生字并舉字卡。導學：請你找找還有哪 些表示動作的詞。1 .小組內根據自學要求 進行討論、交流。(1)學生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生字的 識記方法。(3)自由讀課文，根據注 音讀通句子。2 .分組交流、匯報。(1)分組朗讀新學的生 字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡” 是左右結構。注意多音字“興”的讀法。(2)分類學習本課動詞。運用歸類法學習帶的字:提、挑。運 用歸類法學習帶的 字：澆

26、、灑。學生根據教 師動作舉起相應字卡。 學生匯報：拿、照。分 別進行動作表演，并講講2 .給多音字注音并組詞。興3 .組字連線并組詞。西fMAiKA,(H.ft(H)4 .把正確的讀音涂上喜歡的顏色。5 .和同學玩猜字游戲。規則：一人做動作，一人來猜字。OdojttuQjSIE意思。三、鞏固生字， 指導寫字(用 時：12分鐘)1 .課件出示會寫字。認字 并組詞。2 .引導學生觀察，說說 自己的發現。3 .范寫生字，重點講解 “成” “那”的寫法。4 .學生練寫生字，教師 巡視指導。5 .實物投影，展示優秀 作業，組織評議。1 .結合課件生字，開火車 認讀并組詞；學生抽字認 讀，小組比賽。2 .

27、仔細觀察字形，交流 自己的觀察所得。3 .邊看教師范寫邊書空， 學習“成” “那”的寫法。4 .認真描紅，臨寫生字。5 .欣賞同學寫得好的字， 并說說好在哪里。6.在田:成字格本上寫一寫c馴會 運那M-_,四、細讀文本， 理清脈絡(用 時：8分鐘)1 .引導學生再讀課文，思 考：小女孩都希望誰高 興？找到相關的詞語畫一回。2 .教師導學：你喜歡小 女孩嗎？1 .學生組內讀文，邊讀邊 圈畫相關詞句。2 .學生匯報，體會小女 孩的懂事。7.根據課文內容填一填。小女孩希望()、()和()高興。教師批注第二課時教學環節教師指導學生活動效果檢測一、復習導入， 提出問題(用 時：6分鐘)1 .聽寫本課的生

28、字、詞2 .回顧課文內容：小女 孩都希望誰高興？3 .引學：小女孩為什么 希望爸爸、媽媽和哥哥高 興？她都做了什么呢？ 這節課我們就一起到課 文中去尋找答案。板書課o. . .1 .學生聽寫生字、詞語。2 .回顧課文內容。(小女 孩希望爸爸、媽媽和哥哥 高興。)3 .齊讀課題。8.看拼音，寫詞語。UltJFldoo ddzhe拿二、再讀課文， 品讀感悟(用 時：28分鐘)1 .品讀第一自然段。(1)教師引導學生借助課 文插圖描述：雨過天晴， 天空出現了什么？(2)引導學生學習量詞“座”。(3)指導朗讀。2 .學習第二自然段。(1)導言：自己讀讀第二 自然段，邊讀邊想：爸爸1.學習說完整話。(1)自由讀第一自然 段，根據插圖說話。(雨 停了，天上有一座美麗的 橋。