1、附：教學目標表述中常用的行為動詞知識性目標動詞 XOs W)m 了解水平再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特征等。 t5FRckor 如：描述，識別，列出，列舉，說出，指出，寫出，找出，選出，讀準，默寫，背誦，劃分，使用，比較，舉例，說出。理解水平把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。如：說明，舉例說明，概括，概述，復述，辨別，區別，解釋，收集，處理，闡明，分析。 i.F, vb( *#3 Yn DC(t應用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯系等。如：分析，得出，設計，

2、擬定，應用，評價，撰寫 +vQP2 !$eyYVHT#。技能性目標動詞 1z! + s +21r x$f E=?L 。獨立操作水平獨立完成操作；進行調整與改進；與已有技能建立聯系等。如：運用，使用 =/x8Iw 。 oB#QBLv.pGZynr=Nv情感性目標動詞 +!yK: 9 經歷（感受）水平從事相關活動，建立感性認識。 .ITvY 如：體驗，參加，參與，交流 lNNI(a 。反應（認同）水平在經歷基礎上表達感受、態度和價值判斷；做出相應反應等。 tp*I 如：關注，認同，拒絕。 7Hky,d) 2S;t+dm ik T _領悟（內化）水平具有穩定的態度、一致的行為和個性化的價值觀念等。如

3、：確立，形成，養成。教學目標常用行為動詞展學習水平常用行為動詞舉例語文數學知識.1了解說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復述、描述、識別、再認等.2理解解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區別、提供、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、整理等.3應用應用、使用、質疑、辯護、設計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價等會寫、讀準、認識、學習、學會、把握、了解、寫下、熟記理解、展示、擴展、使用、分析、區分、判斷、獲得、表現、擴大、拓展評價、掌握、運用、懂得、聯系上下文讀、寫、會用、認識、說出、識別、了解、辨認、描述知道、表示、會畫、確定、找出、獲得、讀懂分

4、類、選擇、比較、排列、理解、解釋、判斷、預測、推斷、估計、設計、檢驗、運用、掌握、處理、推導、證明技能.1技能模擬、重復、再現、例證、臨摹、擴展、縮寫等.2獨立操作完成、表現、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等.3遷移聯系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等講述、表達、閱讀、復述、誦讀、寫出、傾聽、觀察、朗讀、推想、揣摩、想像、轉述、講述、選擇、擴寫、續寫、改寫、發現、借助、捕捉、提取、收集、修改口算、計算、測量、觀察、操作、實驗、調查、筆算過程與方法經歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等感受、嘗試、體會、參加、發表意見、提出問題、討論、積累、體驗、策劃、交流、制定計劃、收藏、分享、合作、探討、溝通、組織體驗、感受、交流、解決問題、經歷、發現、探索、感知、交換意見情感態度與價值觀.1反映遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關心、關注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護、幫助等.2領悟形成、養成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等喜歡、有的