1、青年老師讀后感青年老師讀后感1 在班級書吧里看到這本致青年老師，翻開后看到的第一篇文章就讓我下決心讀完這本書。 第一篇的課題是就讓你的眼淚流出來，看完這一篇，就感覺好像遇見了知己，他似乎說出了我內心此刻正想的，回來后細細品讀，覺得這本書很不錯，適合我們這些剛剛剛剛踏上老師這個工作崗位的新手們，書中講解并描述了青年老師的許多困惑，并從一位閱歷豐富的老老師的角度提出許多好的建議，以及對訓練的深層闡述。這本書好像一盞燈，指引著我不斷的前行。之后在工作中遇到什么問題，我也經常再拿起這本書，并能從書中查找到答案。 印象最深的是不要急這一篇?！盁o論是對同學的訓練還是自己的專業進展，好多事，都不要急。”讀著

2、書中的每一個字，似乎面前不再是一本書，而是一位長者就坐在你的面前，他清晰的知道你內心的困惑，并告知你應當怎么做。年輕真好，但是，無論如何不能以為這個年齡什么事都可以去做，也不要以為這些事只要靠精力足就能做成。為什么要這么急躁？訓練的一個重要特征就是“慢”,訓練教學是“慢”的訓練。對同學的訓練，不是捏泥人，不是想捏成什么樣就是什么樣的，也不是即刻就能完成的。我們每天面對的是獨特的生命個體，我們也無法期盼同學即刻變成抱負的樣子，我們要有愛心和耐煩，對我們的同學實施持之以恒的訓練。 “優秀的老師應當是一盞不滅的燈，而那開關就在他自己的手里。它的亮度就在于他個人的修煉；假如他有電源，或是不斷充電，他就

3、能始終發完，始終在照射著同學面前的道路；老師的進德修業應當始終到訓練生命的終止?！弊呱侠蠋熯@一職業，也就意味著選擇了一條不斷學習的道路，要時時充電，這樣才能“傳道授業解惑也。” 青年老師讀后感2 今日我讀了吳非老師所寫的致青年老師第一輯，做個有胸襟的老師。 就讓你的眼淚流出來：書上有這樣一些話“班會上沒能忍住內心的哀痛，你哭了。由于看到同學的冷漠，由于看到一些同學缺乏羞辱感，你感到痛心，那我們訓練孩子成為人，我們必需自己首先使情感正常的人哭泣落淚，未必是脆弱，由于你的悲天憫人，由于你的正義沖動，由于你的人愛和美好。” 我信任全部的老師都會有這樣的經受，在開班會的時候，或者在課上的時候，有些孩子

4、不聽話或者一些.現象而讓你流淚哀痛，那就讓我們的眼淚流出來，不要阻擋它流下來，這是你情感的表現，哭泣也落淚，未必是脆弱，作為指引者的老師，我們應當引導同學去關注，并與人性中最美妙的情感。 幾乎全部的孩子都有閱讀的經受，他的閱讀在于他閱讀量的多少與是否有效。假如是有效的，就會產生人文情懷，他的情感就能被喚醒，也肯定會有所感動。假如在他人生中缺少了閱讀，那缺少的不僅僅是語文訓練的需要，更是人成長的需要，一個人閱讀積累，代表他的發覺就會越多，對自己的人生價值觀也會有所提高。 同學的閱讀很重要，而老師的閱讀更重要，老師的閱讀閱歷往往是同學的金精神資源，老師的情感體驗。老師應當是真善美的傳播者。 所以不

5、要在意，同學面前掩飾自己的情感，大哭大笑，讓孩子們體驗到你情感散發，把你的愛，你的哀痛絕望，你的恨，都真實地袒露在同學的面前吧！ 青年老師讀后感3 最近讀了吳非老師的致青年老師。里面的許多觀點是我贊同并且需要學習的：訓練是為明天的.培育合格的人，所以老師必需要有抱負;訓練的最終目的是為了讓將來的.超越今日的文明，這就是抱負。訓練本身就是漂亮的事業，她召喚人的理性追求，她召喚建立漂亮的人格，她當然需要抱負。同學的學習過程，實質應當是盡可能有效擺脫老師的過程。 我喜愛有抱負的人、純粹的人。其實讀罷這本書，我的感受最深的就是老師給同學的影響是潛移默化的，許多，可能是老師不能想象到的或者是不察覺的。老

6、師培育的是將來的人，在明確這一觀點后，我們再來討論我們的教學。討論假如想培育將來的祖國的建設者們，我們需要從哪方面下手。 我認為首要需要解決的是老師的訓練觀。老師們需要不斷地吸取學問、養分。多讀書，讀好書。老師只有不斷地吸取學問，才能面對如今學問面如此廣的同學。其次，我覺得老師需要做到的就是明確自己要培育的是什么樣的同學。在授予孩子學問、培育孩子力量之前先要讓孩子有一個正確的道德觀、價值觀。現在的00后們，都是父母眼中的小公主小阿哥，在家里是集“萬千寵愛為一身”，但是，老師們需要明確，再怎么集大家的寵愛，他到了.，還是要融入集體，融入.，必需讓孩子明確自己的道德觀并養成良好的習慣，其次才是課堂

7、學問的汲取。 做一個純粹的人，愛自己，愛同學。 青年老師讀后感4 致青年老師這本書, 不僅適合青年老師閱讀，而且適合所以擁有訓練幻想的老師閱讀。作為班主任的張萬祥老師是我們學習的榜樣,一個既勤奮、踏實，又與時俱進的班主任形象出現在腦海。他讓積累變成終身學習的習慣，同時又是一個愛游覽網絡的班主任，許多像張老師一般年紀的老老師接觸網絡較遲，大部分對網絡的不甚了解，更別提應用。而張老師網上收徒，關心青年班主任的成長、網上著書立說等，讓網絡為他所用，跟上了時代步伐，做了一個新潮的班主任。 我反復看了好幾遍做一個講求藝術的班主任：“班主任工作是科學，也是藝術。講求工作藝術，可以事半功倍，迎難而上，甚至化腐朽為奇妙，可以走出訓練的低谷，開拓訓練的新天地。訓練藝術就是變單向灌輸為雙向溝通，變圍追堵截為奇妙疏導，變疾風暴雨為和風細雨，變操之過急為按部就班，言外之意代替逆耳的訓斥?！?讀著這段文字，讓我看到班主任工作雖然艱難，但是布滿情趣與挑戰。做一個班主任原來要學習地方就許多，假如事無巨細都要從生活中去總結，那么要做一個合格的班主任就太漫長了。有這樣有種說法：站在巨人的肩膀上