《整百、整千數加減法》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、整百、整千數加減法教學設計解 敏一、教學內容教材第8182頁例9、例10及做一做教學目標知識與技能1使學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。2培養學生的觀察能力和解決問題的能力。過程與方法經歷整百、整千加減法計算方法的形成過程，體驗探索問題的方法。情感態度與價值觀通過學生主動參與和自主探索整百、整千的加減法的計算方法，加強學生主動參與的意識，培養學生主動探索的精神。教學重點：掌握整百、整千數的加減法。教學難點：提高學生觀察、解決問題的能力。教法：談話、講解相結合法學法：自主探究與合作交流相結合法。二、教學過程：（一）引入新課（1）組織學生匯報課前收集資料情況。學生自由匯報課前

2、收集到的生活中的整百、整千的數。教師有選擇地把學生收集到的數據板書在黑板上。（2）觀察數據的特點，復習數的組成。讓學生說一說收集的數據是由幾個千和幾個百組成的。（3）利用數的組成規律可以口算整百、整千數的加減法。引出課題。（板書課題：整百、整千數加減法）（二）探究算法1教學例9教師出示例9的圖畫。張爺爺買了一臺電視，用去1000元，買了一臺冰箱，用去2000元。張爺爺一共花了多少錢？（1）引導學生列出算式（板書：1000+2000=）（2）怎樣計算呢？你是怎樣想的？（3）組織學生用自己喜歡的方法算一算。然后教師指名說一說。（4）教師出示算式，你認為哪種計算的方法簡單些呢？讓學生挑選適合自己的計

3、算方法。（5）再看例9圖畫，提出問題：冰箱比電視貴多少元呢？指名說一說。列算式（教師板書：2000-1000=）交流算法。（6）引導學生說出例9在計算時候的特點（不進位也不退位）2教學例10（1）教師出示學校圖書館藏書的部分數據。讓學生根據數據提出問題。文藝書：50種 科技書：80種 參考書：130種（2）教師重點解決兩個問題。（1.科技書和文藝書一共多少本？2.參考書比文藝書多多少本？）根據學生提出的問題列出算式80+50= 130-50=(3)說算法(4)教師演示利用數的組成計算方法。(5)比較例9和例10兩道題的不同。教師引導學生體會例10的數據口算時需要注意進位或退位。(6)算一算：900+600= 1500-600=并說一說是怎樣算的。三、鞏固練習1.例10后面的做一做第2題。先組織學生觀察圖畫，讀一讀題目中的問題,并在小組中交流。2.知識城堡。通過觀賞圖片，引出問題，學生獨立思考，把問題寫在本上并匯報。3.算一算。說算法。四、全課小

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