1、分子和原子第一課時教學設計一、教學目標1通過生活實例，知道物質是由分子、原子等微小粒子構成的2通過觀察實驗和運用多媒體，認識分子的基本性質，并能夠用分子觀點解釋一些生活現 象3逐步提高微觀想象能力和分析、推理能力二、教學重點1理解物質是由分子、原子等微小粒子構成2分子的基本性質，并能夠用分子觀點解釋一些生活現象三、教學難點1分子概念的建立2想像力和分析、推理能力的培養3從微觀角度認識物質四、教學過程【引入】生活中一些常見的現象，如：糖 塊放到水里會逐漸“消失”，而水卻變甜了；濕衣服經過晾曬會變干；走進花圃會聞到花香，這些現象在很早以前就引起了一些學者的探究興趣，為了解釋這些現象，他們提出了一種

2、設想：物質都是由看不見的微小粒子構成的。他們當時是怎么想的呢？【引導】糖塊放到水里，糖是一點一點溶解的；濕衣服晾干，水是一點一點蒸發的。這說明物質是由更小的“物質”構成的，最小的物質是多大？（應該是看不見的小微粒）。再如品紅放入熱水中（ PPT），紅色慢慢擴散，提問：在靜止的水中品紅為什么會擴散呢？說明構成品紅的微小粒子不斷向水中運動，就出現了品紅向水中擴散現象。【講述】人們通過對大量類似現象的觀察和分析，設想出物質都是由無數的微小粒子構成的；隨著科技進步，證明了這個猜想是對的，且認識到構成物質的微粒有分子、原子等多種；現在人們通過先進的科學儀器，不僅可以看到分子和原子，而且還能操縱原子發生移

3、動（見圖3-2和圖3-3），照片可以說明分子和原子是真實存在的。（小結）：物質是由微小粒子分子或原子構成。【引導】人們用肉眼能直接看到分子嗎？【講述】用普通顯微鏡也看不到分子，只有用電子顯微鏡才能看到分子。（PPT）（閱讀）一滴水中的水分子，由10億人晝夜不停地數，要數3萬多年。(提問）分子是大還是小？(小結)：分子的質量和體積都很小。【引疑】構成物質的分子是靜止的，還是不斷運動的？什么現 象能說明這個問題？【演示】分子運動實驗：向盛放有20毫升的的蒸餾水中滴入幾滴酚酞溶液觀察現象并分析：現象結論現象是溶液不變色，說明酚酞遇水不變色。取上述溶液少許于濾紙條上，置于表面皿上，再滴加幾滴濃氨水，觀

4、察現象并分析：(手機投屏)現象結論現象是紙條變為紅色，說明濃氨水能使酚酞變紅色。將分別盛有酚酞溶液和濃氨水的小燒杯，用大燒杯罩起來，觀察現象并分析：A燒杯中的酚酞變紅色，是因為氨分子運動到了A燒杯中，形成氨水使酚酞變紅色。（結論）：分子總在不斷的運動。【思考】濕衣服為什么可以晾干？濕衣服在什么情況下干得快呢？（學生回答）：水分子不斷運動到空氣中；溫度升高，分子獲得的能量增大，水分子運動速率加快，所以干得快一些。（板書）分子是不斷運動的，溫度越高，分子運動速率越快。（講述）能用分子的這個特點來解釋的現象有很多：食鹽在水中的溶解；酒香不怕巷子深；靜止的水中，品紅能擴散；敞口放置的水會減少。（探究）

5、酒精與水混合（PPT）50毫升水和50毫升酒精混合體積小于100毫升（總結）分子之間有間隔。一般情況下，物質的固態液態氣態下分子間隔變大。（動畫顯示）（活動與探究）：取氣密性良好的一只注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察顯現和分析：現象結論現象：空氣容易壓縮，水難壓縮結論：空氣中的氣體分子的間隔大，容易壓縮，水分子的間隔小，難壓縮。（思考）：如何解釋物體的熱脹冷縮現象？學生回答：物質分子的間隔受熱時增大，遇冷時縮小。（板書）分子之間有間隔，分子的間隔受熱時增大，遇冷時縮小。（想一想）（PPT)展示（開動腦筋）氧氣能助燃，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，為什么？（引導）同種物質的分子性質相同，不同物質分子的性質不同。（板書）同種物質的分子性質相同，不同物