1、新人音版小學音樂一年級下冊草原就是我的家案例分析一、教學內容：（一）學習歌曲草原就是我的家（二）介紹有關蒙古族的風土人情、舞蹈和歌曲等。二、教學目標：（一）通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點， 并能自編動作進行表演；（二）在學會歌曲后，讓同學們了解到更多的有關蒙古族的風土人情和知識；（三）讓學生學會主動的參與，參與表演，參與演唱，參與編創，并能積極主動的去嘗試和體驗各種新內容，激發大家學習音樂的積極性。三、教材分析： 歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為紅旗歌，流傳在我國北方地區，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。 草原就是我的家為2/4拍

2、，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。 四、教學重點、難點：重點：1、了解蒙古族2、學會歌曲草原就是我的家難點：是歌曲中“揮動鞭兒唱起歌”這一句，音域比較寬，所以學生唱起來不好掌握。五、教具準備：課件、關于蒙古族的錄象、蒙古族的服裝、電子琴六、教學過程：一、 談話歡迎同學們來到歡樂的音樂課堂師：同學們，大家都知道，我過是一個多民族的國家，工有56個民族，除了漢族以外，還有很多少數民族，你們都知道哪些少數民族呢/師：請同學們看一段錄象，猜一猜這是哪個少數民族呀？（視頻）誰來說？生：蒙古族

3、師：于蒙古族你知道些什么？生：（略）師：補充（蒙古族人民生活在美麗、遼闊的大草原上，過著游牧的生活，住在蒙族包里，你們知道他們為什么住在蒙古包里嗎？）師：因為蒙古族人民過著游牧的生活，他們養著成群的牛樣馬，這些動物都吃什么？（草）對，等這一片的草吃完了，他們要搬到另一個有水有草的地方來飼養這些動物，所以他們要住在比較容易遷移的蒙古包里。服裝：他們的生活習慣和我們的不一樣，他們的服裝也和我們的不一樣，看！（拿服裝）這就是蒙古族的民族服裝，看！他們的樣式和帽子都和我們的不一樣，誰想來當一會蒙古族的小朋友，來試穿一下蒙古族服裝。舞蹈：而且蒙古族人民還是一個能歌善舞的民族，誰會跳蒙古舞？（找同學上臺來

4、跳舞，老師伴奏，有多少學生舉手就叫多少學生上臺來表演）請下面的同學認真看，看一看蒙古族舞蹈有什么特點？（學生會跳時讓學生來展示，如不會老師展示）師：誰來說？（有學生說壓腕、動肩，騎馬）請跳這個動作的同學來教下面的同學跳一跳。師：好，我們一起來跳一跳蒙古舞吧（跟著草原就是我的家的伴奏跳。學歌：師同學們的蒙古舞跳的很優美，今天，老師還給大家帶來了一首非常動聽的內蒙古民歌草原就是我的家（出示課題）1、 先請大家欣賞一遍2、 請同學們用自己的方法來為歌曲伴奏3、 這么動聽的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了，我們一起來跳一跳剛學的蒙古舞吧4、 復聽學習歌詞。請同學們認真聽，歌詞的字哪個你不認識，通過聽你認識

5、了他。5、 學歌詞：還有不認識的字嗎？（找小老師來教歌詞）好，我們一起讀一讀歌詞吧（跟著電子琴的節奏讀歌詞）6、 請同學們試著唱一唱這首歌吧（跟老師的琴聲演唱）7、 請同學們看屏幕（出示圖形譜）誰還記的這是什么意思，為什么有的字在上邊有的字在下邊呢？。生：音高字就高，音低字就低師：們一起看著圖形譜來唱一唱歌曲吧（如果有唱不準的地方，可以讓學生看著圖形譜唱準歌曲）老師指揮（找難點，解決難點）8、 看來同學們會唱這首歌了，我們一起來對唱這個歌吧！9、 老師范唱.10、 處理歌曲:歡快、輕巧、連貫的演唱歌曲。（讓學生把自己的演唱和老師的范唱進行對比，找出差距，發現問題，能有感情的演唱表現歌曲）。11、 學生展示，用不同的形式來表現歌曲演唱歌曲。（給學生每人創造一個展示的舞臺）拓展：1、 同學們，今天我們一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活習慣，還學會了一首蒙古族的民歌，你還知道那些蒙古族的歌曲和歌唱家？(吉祥三寶)2、 老師給大家介紹蒙古族歌手騰格爾，并讓學生欣賞其演唱的歌曲蒙古人，老師加上舞蹈來給大家表演，讓學生得到美的感受。3、 總結：我國歷史悠