1、.蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)目的：1通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，能識(shí)別和區(qū)別這兩種圖形；2表達(dá)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢(xún)問(wèn)題的才能和全面觀察問(wèn)題的思維方式。3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，理解他們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教具、學(xué)具：教學(xué)光盤(pán)、音樂(lè)、長(zhǎng)方形和正方形紙片、板書(shū)紙片、報(bào)告表格四人一張、釘子板牛皮筋、三角板一幅、16個(gè)小正方形。學(xué)生：長(zhǎng)方形和正方形紙、直尺、三角板一副、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，提醒課題。1.師：同學(xué)們今

2、天啊除了湯老師和同學(xué)們一起上課，還多了 位老師也來(lái)和同學(xué)們一起上課，你們歡送嗎？學(xué)生：歡送，拍手謝謝同學(xué)們，剛剛拍手的時(shí)候，這兩只手在位置上有怎樣的關(guān)系？學(xué)生：面對(duì)面的關(guān)系，面對(duì)面的關(guān)系，我們就叫它是相對(duì)關(guān)系。那么在平面圖中有沒(méi)有相對(duì)關(guān)系的邊呢？如今，我們先來(lái)看這兩個(gè)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形，是什么呀？請(qǐng)指出它們哪兩條邊有相對(duì)關(guān)系 出示投影，學(xué)生指圖形圖略我們就把這些具有相對(duì)關(guān)系的邊叫做對(duì)邊。問(wèn)：有四條邊、四個(gè)角的圖形一定是正方形或長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生：不是比方：平行四邊形、菱形。對(duì)了。今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形中比較特殊的長(zhǎng)方形和正方形。老師黑板出示課題：長(zhǎng)方形和正方形。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想，在我

3、們生活的周?chē)心切┪矬w的面也是長(zhǎng)方形或正方形呢？學(xué)生舉例：電視機(jī)的屏幕是長(zhǎng)方形；開(kāi)關(guān)蓋子面是正方形等下面我們就從我們的教室開(kāi)場(chǎng)尋找。師出示課件例圖：學(xué)生可結(jié)合自己教室說(shuō)學(xué)生舉例:黑板的面是長(zhǎng)方形，數(shù)學(xué)書(shū)的面是長(zhǎng)方形，手帕的面是正方形，地磚的面是正方形學(xué)生舉例。說(shuō)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)某一物體的某一面是長(zhǎng)方形或正方形。師：生活中像這樣的例子還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。老師同時(shí)黑板貼出一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形這中間還藏著很多機(jī)密。到底是哪些機(jī)密呢？你們想知道嗎？那今天這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。出示后一半課題：的特征學(xué)生齊讀課題。二自主探究，發(fā)現(xiàn)特征。1.研究長(zhǎng)方形、正方形的特征

4、。1猜測(cè)。師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察黑板上的長(zhǎng)方形、正方形，你發(fā)現(xiàn)它們的邊和角有什么特征呢？個(gè)別學(xué)生答復(fù)：長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等、四個(gè)角都是直角；正方形：每條邊都相等、四個(gè)角都是直角。2驗(yàn)證。師：同學(xué)們的猜測(cè)到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法證明一下呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？學(xué)生舉例：可以用尺量一量、把圖形對(duì)折折一折、用三角尺直角比一比等方法來(lái)驗(yàn)證。師：如今四人一組合作，互相討論，你們可以利用自己桌上的工具想方法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形、正方形是不是真的具有這些特點(diǎn)。討論的同時(shí)把老師發(fā)的表格填一下。師同時(shí)出示表格。邊 角 實(shí)驗(yàn)方法長(zhǎng)方形正方形老師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)看好一組要展示的。3班內(nèi)交流、總結(jié)。師：經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論，哪一組最

5、英勇先來(lái)向全班同學(xué)展示你們一組的討論結(jié)果？學(xué)生到投影前展示表格。不要回座位。邊 角 實(shí)驗(yàn)方法長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 都是直角 折一折、量一量、比一比正方形 每條邊都相等 都是直角 折一折、量一量、比一比師說(shuō)明：我們已經(jīng)知道了什么叫對(duì)邊，那你們知道什么又叫鄰邊呢？學(xué)生：相鄰的邊。師：對(duì)。用手比劃一下。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？貼出板書(shū)：邊學(xué)生：有4條邊，對(duì)邊相等師貼出：長(zhǎng)方形和正方形的特征邊 有4條邊，對(duì)邊相等問(wèn)：你們是怎么知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？學(xué)生：用尺量。還有呢？學(xué)生：對(duì)邊相折發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等。讓學(xué)生折給大家看一看。量給大家看一看。師小結(jié)：剛剛同學(xué)們用折、量、的方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。師

6、點(diǎn)擊課件，演示長(zhǎng)方形折、量的過(guò)程。說(shuō)明：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。學(xué)生復(fù)述一遍。板書(shū)：長(zhǎng)、寬。長(zhǎng)方形和正方形的特征長(zhǎng) 邊寬 有4條邊，對(duì)邊相等問(wèn)：那你們發(fā)現(xiàn)正方形的邊有什么特點(diǎn)？學(xué)生：有4條邊，每條邊都相等。師貼出：要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。長(zhǎng)方形和正方形的特征家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作