1、.?楊氏之子?教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思許永超教材分析課文?楊氏之子?是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第10課。課文選自南朝劉義慶的?世說(shuō)新語(yǔ)?，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一戶人家中的一個(gè)九歲男孩的故事。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)文言文，這是第一次，一般會(huì)覺(jué)得很難讀，很難懂，假如引導(dǎo)不慎，就會(huì)讓學(xué)生厭惡文言文了。針對(duì)學(xué)生這種實(shí)際情況，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解，感悟，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡量讓學(xué)消費(fèi)生這樣的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)文言文真有趣！為他們以后的方言學(xué)習(xí)打下良好的根底。教學(xué)目的：1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解

2、詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的幽默和機(jī)智。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生自行進(jìn)展文意的理解。教學(xué)過(guò)程：一、出示文言文，初步感受文言文的特點(diǎn)。1、這是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，ppt課件出示文章仔細(xì)讀一讀這篇課文，和平時(shí)讀的課文感覺(jué)有什么不同嗎? 文言文和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文最大的不同是文言文-難理解。小結(jié)：文言文語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，有時(shí)候一句話只有一個(gè)字，但包含的意思很多。讀文言文的時(shí)候要擅長(zhǎng)想象，把一個(gè)字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。2、那你能讀懂題目的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？姓楊人家的兒子課文中的小

3、孩姓楊是楊氏之子，你姓什么？在古代你就是-文言文看似很短，但不像我們平時(shí)的課文那么好讀。怎么讀好它呢？先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀看。二、借助停頓符號(hào)讀通課文。1、學(xué)生自由讀。剛剛老師注意聽(tīng)了一些同學(xué)的朗讀，有些同學(xué)讀時(shí)磕磕絆絆、一頓一頓的。而有些同學(xué)讀得流暢通順，說(shuō)說(shuō)你有什么方法嗎？生交流。2、確實(shí)讀文言文我們要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD，請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自己試著再讀一讀。讓學(xué)生在書(shū)上做好停頓記號(hào)ppt課件出示：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。3、文中共有五句話，老師請(qǐng)五個(gè)同學(xué)讀。正音，注意學(xué)生的停

4、頓。第二句： “詣是生字，會(huì)讀了，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這個(gè)“詣是拜見(jiàn)沒(méi)錯(cuò)，但它不是拜見(jiàn)一般的人，專門(mén)指拜見(jiàn)他尊敬的人或他的長(zhǎng)輩。第三句：“為讀四聲，這里省略了誰(shuí)為誰(shuí)？第四句、第五句：都有一個(gè)“曰，要讀出說(shuō)的語(yǔ)氣。第五句：“應(yīng)讀四聲，表示很快接著別人的話。“禽是生字，在這里是鳥(niǎo)的意思，有一個(gè)成語(yǔ)叫-飛禽走獸，不是家禽的意思。4、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀全文。三、自解意思，初述大意1.師：真了不起，剛接觸古文，就能把古文讀得這么好，這么流暢。像這樣的古文我們可以通過(guò)什么方法來(lái)讀懂它？預(yù)設(shè)方法一：先把每個(gè)字的意思搞明白，再弄懂每句話的意思；預(yù)設(shè)方法二：看注釋；預(yù)設(shè)方法三：聯(lián)絡(luò)上下文理解；預(yù)設(shè)方法四：看課文插圖

5、理解；預(yù)設(shè)方法五：也可以在不懂的地方可以做上記號(hào)；預(yù)設(shè)方法六：2.師：請(qǐng)你試著用這樣的方法讀一讀課文，看看你讀懂了哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話？有什么不懂的地方，在旁邊做個(gè)記號(hào)，等一會(huì)我們來(lái)交流。3.師：你讀懂了嗎？會(huì)說(shuō)每句話的意思了嗎？老師來(lái)考考大家：課件出示孔君平詣其 父此 是君家果 為 設(shè)果師：短短的時(shí)間里這么難理解的文言文句子居然能自己讀懂它，實(shí)在讓人佩服！但是到底懂不懂，下面這個(gè)環(huán)節(jié)就見(jiàn)分曉了。四、讀懂課文，體會(huì)“聰惠1、這個(gè)姓楊人家的兒子怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們讀第一句，你理解到了什么？姓楊人家的兒子是梁國(guó)人，當(dāng)時(shí)只有九歲，非常聰明。短短的一句話，讓我們理解到了楊氏之子生活的國(guó)家，以及年齡、

6、性格特點(diǎn)。“甚聰惠的“惠通“慧，“甚聰惠的意思是非常聰明。那么，從哪兒看出來(lái)這個(gè)小孩非常聰明呢?2、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出表達(dá)“楊氏之子聰惠的語(yǔ)句。幻燈出示：孔指以示兒曰：“此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。那他聰明在哪兒呢？1“兒應(yīng)聲答曰- 說(shuō)明他反響很快，思維敏捷。不假思索地答復(fù)2孔指以示兒曰：“此是君家果。-聽(tīng)出了孔君平的“話中話，聽(tīng)出了“弦外之音。孔君平并沒(méi)有說(shuō)你姓楊，楊梅也有一個(gè)楊，只說(shuō)了一句話“此是君家果。小孩馬上就聽(tīng)出來(lái)了，言外之意-你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛。這說(shuō)明他很會(huì)聽(tīng)。3孔君平抓住楊梅的“楊和楊氏的“楊都是同一個(gè)字來(lái)開(kāi)玩笑-“此是君家果，小孩馬上抓住孔君平

7、和孔雀都有一個(gè)“孔字來(lái)反駁：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔姓想到了孔雀。答復(fù)得很巧妙。他的答復(fù)可以用一個(gè)詞來(lái)形容。叫做-天衣無(wú)縫、無(wú)懈可擊、以其人之道還治其人之身。這說(shuō)明他很會(huì)說(shuō)，擅長(zhǎng)言辭。像這樣的人，我們說(shuō)他是-能說(shuō)會(huì)道、伶牙俐齒、對(duì)答如流、能言善辯。師相機(jī)板書(shū)：會(huì)聽(tīng)、反響快、會(huì)說(shuō)。分角色讀對(duì)話。3、大家看，楊氏之子，第一，會(huì)聽(tīng)，可以聽(tīng)出話中話；第二，反響快，思維敏捷；第三，會(huì)說(shuō)，答復(fù)得非常巧妙。我還有個(gè)問(wèn)題，“甚聰惠的“惠書(shū)上說(shuō)是通假字，跟智慧的“慧是一個(gè)意思，但作者為什么不直接用“智慧的“慧呢?這個(gè)“惠跟智慧的“慧有何區(qū)別呢?老師查了?辭

8、海?，發(fā)現(xiàn)“惠主要有這么幾層意思，第一是仁慈；第二是柔順；第三，跟“慧相通，意思是聰明。仁慈、柔順什么意思?就是有教養(yǎng)、有禮貌。剛剛我們討論了這個(gè)小孩的聰明。那么，我們從哪里可以看出小孩不但聰明而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀、細(xì)細(xì)地讀課文，每一個(gè)字都要注意考慮。生細(xì)讀。指名答。1“為設(shè)果，果有楊梅，從這里可以看出楊氏之子非常有禮貌，給孔君平準(zhǔn)備了水果。當(dāng)時(shí)的情況是-孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。那他就是小主人了。那他端出多少水果?就一種嗎? 從哪里可以看出來(lái)? “果有楊梅，果子中有楊梅，證明不止有楊梅。“設(shè)果，就是擺水果：假如只有一種水果是稱不上

9、擺的。從這里可以看出，這個(gè)小孩非常熱情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道。再往下看，還從哪里能看出他是一個(gè)非常懂事、有禮貌的孩子?2從“未聞孔雀是夫子家禽中的“夫子兩個(gè)字里看出來(lái)，夫子是尊稱，說(shuō)話很得體，很有教養(yǎng)。古人說(shuō)話真是有禮貌，孔君平用了“君家來(lái)稱呼“楊家，表示尊重。3“未聞這個(gè)詞看出來(lái)他很有禮貌。“未聞的意思是-沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。他沒(méi)有直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽，而是用了否認(rèn)句進(jìn)展答復(fù)。幻燈出示： 孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較一下，假如這個(gè)小孩直接這樣答復(fù)：那么孔雀就是你家的鳥(niǎo)了。這樣答復(fù)就-不得體。因?yàn)榭拙疆吘故莵?lái)拜見(jiàn)他父親的，這樣會(huì)讓客人為難! 用了“未聞這樣-婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既

10、表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，不讓對(duì)方難堪，又不動(dòng)聲色地反駁了對(duì)方。讀書(shū)就要逐字逐句地體會(huì)，就要細(xì)細(xì)地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來(lái)。4、此時(shí)，孔君平不禁會(huì)贊嘆，用文中的一個(gè)詞是-甚聰惠！怪不得人們贊嘆說(shuō)-梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。5、讀懂了文章，那能背下來(lái)嗎?給大家三分鐘時(shí)間背下來(lái)。生自由背誦課文指名背誦課文，最后全班一起背?楊氏之子?。板書(shū)：會(huì)聽(tīng)聰 反響快楊氏之子 會(huì)說(shuō)惠 有教養(yǎng)有禮貌教學(xué)反思此課是學(xué)生第一次正規(guī)學(xué)習(xí)文言文，與往常的文言名句的學(xué)習(xí)大不一樣，文言名句只要弄清其意既可，而文言課文就不能只停留在其意理解或理解，要一步一步，從易到難，從其文意到其文外之意，要在思想上認(rèn)識(shí)，理解，感悟文言