1、初中音樂教學培訓心得體會:初中數學培訓心得體會音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的改良任務。進步學生的音樂素質呢？通過這次教訓培訓，淺談幾點體會。下文是初中音樂參加教學培訓心得體會，。初中音樂教學培訓心得體會篇一我們都知道：中小學生生性活潑好動，表現欲特別強，富于夢想，敢于創造，而音樂活動的設計的出發點正是使學生不受約束完全出于內心感受、內心需要。它能使學生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現自己，充分地調動了學生學習的積極性、主動性、興趣性，大大增強了學生的參與性。因此，音樂課堂活動的開展可以開發中小學生的想象力、表現力和創造力，有利于培養學生的創造性思維，開放學生的智力潛能，使學生

2、成為具有創造力的開拓性人才。在中小學音樂教學過程中，每一次音樂活動又是一項多種感知器官協調工作的感知活動，能激發學生學習興趣、進步學生的學習主動性，音樂課堂活動表達了中小學生新課程教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性開展，重視音樂理論，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制。音樂課堂活動教學形式的建構表達了全員參與，師生互動，合作交流，自主探究，創新求異等根本理念。初中音樂教學培訓心得體會篇二通過培訓，讓我深入地理解課堂教學實錄重要性，譬如一堂音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的改良任務。在新課改的教學中，課堂觀察不僅是老師

3、及時獲得教學反響信息、捕捉教學復雜現象,分析p 研究教學情況，以及準確調整教學思路、教學內容和教學方法的一種重要手段;同時它也是充分發揮老師教學智慧，促進老師的專業開展，進步教學效率的重要根據。初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底理解，缺少一種情感意志上的自主調控才能，較多地受外界因素的影響和支配，表現出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產生厭學情緒、甚至還會產生破罐子破摔的逆反心理。學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發很大：1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛在課堂上應時刻關注學生學

4、習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。2、正確對待學生的鬧，鼓勵學生的創造本案例中,該同學外表上隨意“瞎唱”，其實是他內心真情的自然流出，表現了他本能的創作興趣。我們不能隨意地將本能的創作興趣扼殺在搖籃之中。3、創新教學應從學生音樂創造天性和實際經歷出發，循序漸進音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。假如要求缺乏感性經歷的創作，勢必會扼殺他們的創作興趣，影響教學的實效性。本案例中，從學生出發，根據學生實際的識譜經歷，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向比照學習，較好的落實

5、了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創作，我們不難看出孩子們的音樂創作才能、音樂感受才能、音樂表現才能的特殊性。4、開放教學過程，施行生成教學課堂教學永遠都不是一成不變的，每位老師在課前都不可能完全預測課堂上所要發生的一些突發事件。這就需要我們老師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變,這種才能。傳統教學以教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導施行“生成教學”。本案例把定位轉變為“以生成為本位”，不只是忠實的施行課前所制定的方案，而是根據實際需要，隨時對教學目的、教學內容及教學策略進展調整，使教學過程有明顯的變化，有所進步。5、老師要學會寬容、學會

6、欣賞學生成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原那么性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式鼓勵學生發現錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的承受。同時，老師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進展編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。因此作為一名老師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的才能，我有信心我可以成為一名稱職的人民老師。初中音樂教學培訓心得體會篇三今年初一音樂教材改版了，作為一名初中的音樂老師,在面臨新課程改革時,除了要認真解讀、領悟新知識，要適應新課

7、程的需要，就必須轉變角色，學習掌握新的專業知識與技能，不斷地自我的更新與開展。研究了一番，以下是通過學習獲得的感想與心得體會。新的音樂課程標準指出：音樂課程評價應充分表達全面推進素質教育的精神，貫徹標準的根本理念，著眼于評價的教育、鼓勵與改善的功能，以音樂課程價值和根本目的的實現為評價的出發點，評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反響、參與態度和程度。新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學生的生活，富有較強的參與、表現潛力，這些為我們音樂老師在教學方法上提供的較大的發揮空間，我們可以從學生身邊發生的事情入手與學消費共鳴，來進步學生的興趣

8、。專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極考慮的根底，也是進步課堂學習效率的前提。因此，要培養學生上課專心傾聽的習慣;培養他們合作交流的習慣，在教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于考慮，勤于考慮，擅長考慮，逐步養成與同伴交流的習慣;培養他們從生活中發現音樂、應用音樂的習慣。音樂來實際生活，老師要培養學生從從平時看得見、摸得著的周圍事物開場，在詳細、形象中感知音樂、學習音樂、享受音樂。音樂教學的目的是培養學生愛好音樂的情趣，進步鑒賞好審美才能。要到達這一目的，必須用音樂作品加強學生對真、善、美、假、惡、丑得認識和理解。以審美為核心，充分調動學生聽覺、視覺、動覺等感官的參與，引導學生欣賞美、表現美、感悟美、創造美，還要加強不同學科間的聯絡，在教學中浸透不同的文化知識，塑造健全的人格。同時，鼓勵學生嘗試音樂的創作，培養具有理論才能的創作新人，進步學生的藝術綜合才能和個人品德的修養。面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密音樂與實際生