1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.小學(xué)口語交際我們做朋友說課稿小學(xué)口語交際我們做朋友說課稿臨高縣第三小學(xué)李海洪說教材本單元教材中口語交際的內(nèi)容是 “我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。說目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2. 學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、3. 在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn); 認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容 ; 態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。 ( 重點(diǎn) )4. 能講清楚想和誰交朋友及原因 ; 能在交際中文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感 ; 能學(xué)會自我賞識及賞識他人 ; 能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。 ( 重點(diǎn) )說教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師：同學(xué)們，請你們前后左右瞧一瞧，教師里你有認(rèn)識的朋友嗎？如果有，和他打個招呼，問個好吧！如果沒有，也沒關(guān)系，我們可以主動地和同學(xué)打招呼，走過去跟同學(xué)說：“我們做朋友吧！”2、揭題，教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。

3、二、借助插圖，明確要求1、教師用課件出示課文插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己看懂了什么。2、指名學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。3、請兩名學(xué)生到臺前表演。4、教師提問：應(yīng)該怎么與別人交朋友呢？學(xué)生討論交流，教師明確：想與別人交朋友，要膽子大，主動找他（她）說話；要主動跟他（她）一起玩；說話的時候，要看著對方的眼睛，別人才愿意與你交朋友；剛見面時，可以先做自我介紹，然后再跟他們聊天。5、追問：別人想和你交朋友時， 你該怎么做？文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.學(xué)生討論交流。6、教師小結(jié)：我們在交朋友時， 要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方，有禮貌。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：口

4、語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力， 力爭讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會合作。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。三、創(chuàng)設(shè)情境，與人交流1、情境一：學(xué)生離開座位去結(jié)識自己想認(rèn)識的同學(xué)。2、情境二：在校園內(nèi)認(rèn)識其他班級的同學(xué)。3、情境三：家里來了小客人，和小客人交朋友。設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重

5、學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.堂上的每個環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個動作之中。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)并掌握了與人交朋友的技巧。希望你們在一個星期內(nèi)認(rèn)識全班每一個同學(xué)，與他們成為朋友。小學(xué)口語交際我們做朋友說課稿臨高縣第三小學(xué)李海洪說教材本單元教材中口語交際的內(nèi)容是 “我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生

6、把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.說目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2. 學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3. 在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn); 認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容 ; 態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。 ( 重點(diǎn) )4. 能講清楚想和誰

7、交朋友及原因 ; 能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感 ; 能學(xué)會自我賞識及賞識他人 ;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。( 重點(diǎn))說教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師：同學(xué)們，請你們前后左右瞧一瞧，教師里你有認(rèn)識的朋友嗎？如果有，和他打個招呼，問個好吧！如果沒有，也沒關(guān)系，我們可以主動地和同學(xué)打招呼，走過去跟同學(xué)說：“我們做朋友吧！”2、揭題，教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。二、借助插圖，明確要求1、教師用課件出示課文插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己看懂了什么。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.2、指名學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。3、請兩名學(xué)生到臺前表演。4、教師提問：應(yīng)該怎么與別人

8、交朋友呢？學(xué)生討論交流，教師明確：想與別人交朋友，要膽子大，主動找他（她）說話；要主動跟他（她）一起玩；說話的時候，要看著對方的眼睛，別人才愿意與你交朋友；剛見面時，可以先做自我介紹，然后再跟他們聊天。5、追問：別人想和你交朋友時， 你該怎么做？學(xué)生討論交流。6、教師小結(jié)：我們在交朋友時， 要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方，有禮貌。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力， 力爭讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會

9、表達(dá)，學(xué)會合作。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.口語交際的主角。三、創(chuàng)設(shè)情境，與人交流1、情境一：學(xué)生離開座位去結(jié)識自己想認(rèn)識的同學(xué)。2、情境二：在校園內(nèi)認(rèn)識其他班級的同學(xué)。3、情境三：家里來了小客人，和小客人交朋友。設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個動作之中。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，

10、不僅鍛煉了口語表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)并掌握了與人交朋友的技巧。希望你們在一個星期內(nèi)認(rèn)識全班每一個同學(xué)，與他們成為朋友。小學(xué)口語交際我們做朋友說課稿文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.臨高縣第三小學(xué)李海洪說教材本單元教材中口語交際的內(nèi)容是 “我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交

11、際能力。同時，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。說目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2. 學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3. 在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn); 認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容 ; 態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。 ( 重點(diǎn) )4. 能講清楚想和誰交朋友及原因 ; 能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感 ; 能學(xué)會自我賞識及賞識他人 ;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。( 重點(diǎn))說教學(xué)過程：文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師：同學(xué)們

12、，請你們前后左右瞧一瞧，教師里你有認(rèn)識的朋友嗎？如果有，和他打個招呼，問個好吧！如果沒有，也沒關(guān)系，我們可以主動地和同學(xué)打招呼，走過去跟同學(xué)說：“我們做朋友吧！”2、揭題，教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。二、借助插圖，明確要求1、教師用課件出示課文插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己看懂了什么。2、指名學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。3、請兩名學(xué)生到臺前表演。4、教師提問：應(yīng)該怎么與別人交朋友呢？學(xué)生討論交流，教師明確：想與別人交朋友，要膽子大，主動找他（她）說話；要主動跟他（她）一起玩；說話的時候，要看著對方的眼睛，別人才愿意與你交朋友；剛見面時，可以先做自我介紹，然后再跟他們聊天。5、追問：別人想和你交朋友時， 你

13、該怎么做？學(xué)生討論交流。6、教師小結(jié)：我們在交朋友時， 要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方，有禮貌。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力， 力爭讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會合作。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。三、創(chuàng)設(shè)情境，與人交流1、情境一：學(xué)生離開座位去結(jié)識自己想認(rèn)識的同學(xué)。2、情境二：在校園內(nèi)認(rèn)識其他班級的同學(xué)。3、情境三：家里來了小客人，和小客人交朋友。設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。