1、.小學語文：?麻雀?教學設計教學目的：1引導學生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。2抓住重點語句，繼續練習從內容中體會思想，掌握詳細記敘和表達真情實感的方法。3認真體會作者是怎樣通過詳細的描寫，來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量。教學重點理解、欣賞、體驗老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。體會母愛的偉大。教學難點：掌握詳細表達和表達真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現出的那種精神的偉大。教學準備：磁帶、投影儀、錄音機 課件一 導入新課,激發學習興趣師:同學們,麻雀是非常弱小的動物,但俄國作家屠格涅

2、夫筆下的一只老麻雀不僅戰勝了龐大的獵狗,更是打動了無數讀者的心.今天我們就繼續學習<麻雀>這篇課文.快速的讀一遍棵文,想文章講了一件什么事?生：文章講了我打獵回來，我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護只小麻雀的事。老師板書:小麻雀 老麻雀 獵狗評價你的答復真詳細,你的概括力很強二 感悟全文，體驗母愛師:這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發生的一件事,默讀課文,你對誰的印象最深,你就勾畫出表現它特點的語句,或者是一些關鍵性的詞.記錄下你的考慮成果,時間有限,開場吧。學生單獨考慮勾畫，老師巡視.師:誰先來回報?你想說說誰呢?生：老師我想先說說小麻雀。生:

3、它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛清楚是剛出生不久,從巢里掉下來的.說明它很弱小。師:小麻雀為什么會掉下來?生:小麻雀太小站不穩。生:可能是從窩里擠下來的。生:書上有一句話:風猛烈的刮著路旁的梧桐樹。說明是風太大把小麻雀刮下來的。師：這是一處景物描寫，寫出了小麻雀掉下來的真正原因。生:我覺得 嫩黃,絨毛 這兩歌詞說明小麻雀很得意.生:“我順著林引路望去 看見一只小麻雀呆呆的站在地上,無可奈何的拍打著小翅膀。說明他很可憐很孤單.呆呆無可奈何這個詞重點理解 師:這種詳細的描寫事物的方法非常值得我們學習,這樣做能使我們描寫的事物形象生動。師:假如使你此時面對一只剛出生不久的小麻雀,你會怎樣想怎樣做?生答復。評

4、價:你是一個非常有愛心有同情心的孩子。確實我們要和動物和睦相處。指導朗讀。師:弱小無依的細小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺嗎?指名讀重點分析四五自然段體驗老麻雀的英勇，愛子心切。導語:可憐的小麻雀會遇到什么呢?咱們來聽一段音樂,仔細聽你的心情怎么樣?放?命運?生:我的心情特別緊張.特別害怕。生:我覺得小麻雀可能遇到危險了。出示課件要求仔細看認真聽認真體驗。播放課件四、五自然段的朗讀和動畫投影出示第四自然段自由讀,談談體會或不懂得問題生:這句話可以看出獵狗很兇猛.獵狗漸漸的走進小麻雀,嗅了嗅張開大嘴露出鋒利的牙齒。生:我是從一些動詞中看出來的:走近 嗅了嗅 張開 露出生:從漸漸 嗅了嗅 可以看出

5、這只獵狗很小心很聰明。生:像一塊石頭似的 這是一個比喻句說明老麻雀非下來的速度非常快,果斷英勇。放課件師: 這是一個怎樣的動作呢?聽老師讀你們仔細觀察老麻雀.重復兩遍生:扎煞是什么意思?我最喜歡提問的孩子,誰來解答生:就是羽毛豎起來?師：是一般的豎起來嗎?生:就是羽毛特別的堅硬就像鋼針似的.老師我想到了刺猬.生:絕望就是沒有一點希望追問:既然是沒有一點希望為什么還要撲下來?師:你覺得這個自然段中那些詞應重讀來表現獵狗的兇猛，老麻雀的英勇。學生練讀。第五自然段：師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發抖，但有一個信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高

6、的、沒有危險的樹枝上。找一名學生讀第五自然段。投影出示最后一句話，談談你明白了什么?學生匯報師：在書中畫出你認為應該重讀的詞語，并練讀。1找同學說，并讀出來，齊讀。三 感情升華，體驗母愛。師：世界上無論是人和動物都有母愛，母愛是母親讀孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻，那么在你成長中母親作過那些事情使你至今難忘?放音樂，學生回憶。師隨音樂說起：記憶的長河，點點滴滴，滴滴點點，母親的愛融入你的成長，母親的手撫摸著你，母親的言語叮嚀著你。學生匯報。老師送給你一句話：“回報好媽媽的愛，關愛身邊的每一個人。第六自然段師：老麻雀的親自之情，感動了你，也感動了我，同樣也感動了作者。出示課件一名學生讀，其他同學看課件。演示兩變師：針對這句話你有什么問題嗎?生：我為什么急忙換回我的獵狗?生匯報四、小結全文師：此時我們都送了一口氣，小麻雀暫時得救了。師找一名同學通讀全文再次體會老麻雀的博愛與英勇。師：你能說這節課你的收獲嗎或還有那些遺憾?生：老麻雀的母愛精神感動了我生：動物和人要和睦相處老師送給學生一個兒歌。配樂老師朗讀日子像走在風雨的路上，母親在最前頭，遮擋風雨的傘推給母親，母親又推給我。啊，雨傘下的