1、三年級音樂下冊教案班級：三 年級教師： 甘嬌第一課小黃帽教學目標1 .能學會演唱歌曲小黃帽三輪車2 .能認真聽賞童聲合唱中國少年先鋒隊隊歌，并感受到歌曲所表達的愛 黨、愛國、積極勇敢的真摯感情。課時安排：2課時第一課時（1）教學內容：1 .學唱歌曲三輪車。2 .聽賞童聲合唱中國少年先鋒隊隊歌。3 .唱一唱。教學重點：教唱三輪車教學過程：一、學唱歌曲三輪車1 .聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒 .感情等。2 .朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受 歌曲所表達詼諧，歡快的情感。3 .學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學 生聽旋律，

2、然后根據樂句特點，在師生之間.生生之間進行每個樂句1.2小節與 3.4小節的接龍視唱。4 .學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別 不夠準確的地方在糾正。二、聽賞童聲合唱中國少年先鋒隊隊歌。1 .認真聆聽歌曲。2 .說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。3 .在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。三、音樂活動：練一練朗讀歌詞，劃出朗讀節奏和小節線例：小豆豆，背書包，高高興興上學校。(1)過馬路，左右瞧，走路要走人行道。(2)見了老師敬個禮，見了同學問聲好。(3)平安校園我的家，美麗溫暖我愛她。四、課堂小結。第二課時教學內容：學習歌曲小黃帽教學重點：學會歌曲小黃帽，進行守紀律，注意

3、安全的思想教育。教學難點：正確把握領唱，齊唱的節奏。教學過程：一、新課引入：小朋友們，交通圖標你都知道哪些？(斑馬線，紅綠燈等等)， 引入課題小黃帽也是一種安全帽，下面我們要學習的歌曲就是獎放學路上注意安 全的一首歌。二、學習新歌1 .聽一聽。老師彈奏旋律。2 .讀歌詞，正音。3 .讀譜，試一試4 .跟著琴聲彈唱三、鞏固訓練1 .齊唱2 .小組比一比3 全班表演唱：選一個同學領唱，其他同學表演齊唱部分。第二課春來了教學目標：1 .能積極參與聽賞活動，能感受到杜鵑圓舞曲的不同情緒，并能用不同 標志區分不同樂段。2 .能學會演唱歌曲春來了。3 .學會演唱頑皮的小杜鵑。第一課時教學內容：學唱歌曲頑皮

4、的小杜鵑。教學重點：指導學生在“尋找春天.歌唱春天”的環節中，激發學生歡快.愉悅的情感，并大膽參與表現。教學難點：用歡快.愉悅的情感演唱頑皮的小杜鵑教學過程：一、導入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！二、學唱新歌1 .聽：范唱頑皮的小杜鵑2 .學習歌詞讀完后正音3 .學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕4 .教唱歌詞三、鞏固練習1 .分男女聲比賽2 .小組比賽3 .全班演唱四、總結第二課時教學內容：聽賞杜鵑圓舞曲教學重點：指導學生在“尋找春天.歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快.愉悅的情感，并大膽參與表現。教學難點：1.感受圓舞曲的特點。2.用歡快.愉悅

5、的情感演唱頑皮的小杜鵑。 教學用具：鋼琴教學過程：“尋找春天”一一聽賞杜鵑圓舞曲1 .導入（1）律動：學生伴隨著春天在哪里的旋律高興地走進教（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽2 .聽賞杜鵑圓舞曲第一段音樂主題聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？說一說：（1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的情景學一學：用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。3 .聽賞杜鵑圓舞曲第二段音樂主題聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋

6、友，你們在音樂中 聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。說一說：（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？"（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）4 .完整聽賞杜鵑圓舞曲（1）聆聽杜鵑圓舞曲，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽杜鵑圓舞曲，在表示兩段相同音樂主題的圖形上

7、填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽杜鵑圓舞曲，并隨音樂進行表演。第三課時教學內容：聽賞杜鵑圓舞曲及學唱歌曲春來了。教學重點：指導學生在“尋找春天.歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。 激發學生歡快.愉悅的情感，并大膽參與表現。教學難點：1.感受圓舞曲的特點。2.用歡快.愉悅的情感演唱春來了。 教學過程：1 .復習全班演唱頑皮的小杜鵑2 .聽：聽賞春來了3 .說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。4.唱：(1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求：用輕快.活潑的聲音 隨旋律模唱。(2)唱歌詞(3)演唱春來了課堂小結本節課的主要內容。選唱歌曲剪羊

8、毛第1課時教學目標：1 .會唱歌曲剪羊毛，并能用各種身勢參與歌曲表現。教學重點：引導學生在“聽.唱.拍.跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面， 體驗勞動的喜悅感。教學難點：解決兩聲部協調配合問題。教具準備：課件.玩具棒教學過程：學唱剪羊毛2 .導入師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是 怎樣的？3 .初聽歌曲4 .練習剪羊毛節奏師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛節奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 |5 .創編活動(1)用“嘿”聲。師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你 們想想老爺爺

9、歌聲的速度是怎樣的？會發出什么聲音？我們一起來學學老爺爺 男下毛。(2)跺腳。師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發出什么聲音？(跺腳)我 們來學學。5.學唱歌曲(1)用“lu”哼唱。師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？ 為什么？我們帶著這樣的心情用“ lu”中速地唱一遍。(2)分組找附點節奏，唱樂譜。師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節奏“ x.x”出現了很多次，你注意 到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。(3)集體跟琴唱譜。(4)引導質疑。師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞 動還有什么問題嗎？(5)再聽歌曲，引導學生聽詞。

10、(6)學生輕聲讀歌詞，解決質疑的問題。(7)教師簡介澳大利亞。(8)學生輕聲跟唱歌詞。第一組唱第一句，第二組唱第二句.提出難點，互相幫助。6.演唱歌曲分組用剪羊毛的動作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。第三課彩蓮船第一課時教學目標：能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。教學重點：引導學生在“聽.唱.拍.跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面, 體驗勞動的喜悅感。教學難點：解決兩聲部協調配合問題。教具準備：課件教學過程：歡慶勞動的豐收”一一綜合表演一、導入學生聽音樂勞動最光榮看畫面。師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動： 農民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。

11、二、聽鐵匠波爾卡，參與表演師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！三、演唱剪羊毛與參與表演師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現他們勞動的 情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了。四、小結師：勞動可以創造生活，可以創造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去 創造更加美好的明天！再見！第四課兩只小山羊第一課時教學目標：1 .能學會演唱兩只小山羊第一段。2 .能積極參與表演兩只小山羊的活動，并領悟到互相禮讓的道理。教學重點：表演唱兩只小山羊教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教具準備：小山羊頭飾.小木橋.披風等。教學課時：3課時教學過程：一、情

12、景導入1 .導入師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。現在我們正 在招聘音樂童話劇兩只小山羊的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看 我的招聘啟事。（課件展示文字）2 .講讀招聘啟事3 .簡單介紹劇情師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來 看。二、學唱歌曲1.學唱第一段師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發生在野外的什么地方？主人公是 誰？（播放動畫和第一段歌曲）生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。 作為一個演員，臺詞可是基 本功，我們一起來念念吧！師：

13、我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱， 我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用哮來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱）師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！（老師彈琴，帶唱第一段）師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小 黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發學生表演要神氣， 還要有動作和造型。）師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演）第二課時教學目標：1 .能學會演唱兩只小山羊。2 .能積極參與表演兩只小山羊的活動，并領悟到互相禮讓的道理。教學重點：

14、表演唱兩只小山羊教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教具準備：小山羊頭飾.小木橋.披風等。教學過程：1 .學唱第二段師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？ 我們進入第二幕的表演，現在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什 么聲音，又發生了什么事情？（播放片段錄音）師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節奏嗎？師：請大家模仿一下。師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發出聲音。（老師帶領學生模仿）師：剛才這兩只小山羊在

15、爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現出來。（學生表演）師：它們為什么會爭吵？請說一說。（啟發學生給小羊配音）師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？生：（白羊要回家。）師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一.二段歌詞）師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過 來演，好嗎？（全班唱一遍）師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。（學

16、生上臺表演，然后進行自評和互評）師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發表演白羊要 會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）2 .學唱第三段師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀， 你們看它 們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來念這段臺詞。師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊， 你們看到白羊就 說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節奏）師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點 節奏，引導

17、學生表演。）師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現在你們來試試。（學生將歌詞念一次。）師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）師：你們能讀出來嗎？（解決附點節奏）師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水 中的聲音是怎樣的？生：“撲通” 一起掉進河里。師：對！這一段是表現它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。）第三課時教學

18、目標：能積極參與表演兩只小山羊的活動，并領悟到互相禮讓的道理。教學重點：表演唱兩只小山羊教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教具準備：小山羊頭飾教學過程：一、整段表演師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自 由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾 演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況， 你們會怎么辦？通過這節課 你懂得了什么？（啟發學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。 ）師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇 加個結尾。（學生上臺表演，

19、并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動 中。）二、小結師：通過這節課，我們不僅學會了兩只小山羊這首歌，還懂得了在生活 中要互相謙讓.團結協作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全 部聘用你們為小演員，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！第五課小騎手第一課時教學目標：1 .聆聽鐵匠波爾卡時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音.動作，共同 參與聽賞活動。2 .能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。教學重點：引導學生在“聽.唱.拍.跳”等音樂活動中感受各種勞動的場 面，體驗勞動的喜悅感。教學難點：解決兩聲

20、部協調配合問題。課時安排：3課時教具準備：課件教學過程：第一課時一.”認識勞動的人們”一一附點節奏學習1 .律動聽音樂勞動最光榮進教室。2 .導入師：剛才同學們聽到了什么歌曲？生：勞動最光榮。師：勞動可以創造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們 來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？3 .附點節奏學習引導學生看圖片.講內容.讀兒歌。工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚，農民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機叔叔開 汽車，嘀嘀.嘀噠；環衛工人在掃地，刷刷.刷 刷。二.”參與勞動的過程”一一學唱剪羊毛.聽賞鐵匠波爾卡1 .導入師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來

21、 聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時 發出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。2 .初聽鐵匠波爾卡3 .介紹鐵匠波爾卡師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。 大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在 告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮.咚叮叮”的配合打鐵多么有意思啊！4 .參與表現(1)用“叮” “咚”摸唱主旋律。(2)打鐵的節奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x |師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合。看，這就是他

22、們 打鐵時的節奏。A.集體讀。B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節奏自由練習D.請你先讀一讀，再敲一敲。(3)和著鐵匠波爾卡音樂，按節奏參與伴奏。師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著鐵匠波爾卡的音 樂開始愉快的勞動。5.小結師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！第二課時教學目標：1 .能學會演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主 動參與歌曲表現。2 .在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的 賽馬情景，能主動參與表現樂曲情景。教學重點：1 .能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現。2 .感受賽馬的基

23、本情緒，并能參與音樂表現活動。教學難點：1 .唱準歌曲中七度和八度大跳音程。2 .聽賞時能創造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件教學過程：一.初步體驗在賽馬的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作走進教室。1 .說一說師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們 知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還 了解哪些？（生答）2 .看一看師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。（課件：出現小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今 天由我當小導游，帶大家到草原上好好

24、玩一玩。”）（1）課件呈現草原迷人的風光，并以內蒙古音樂作品長調為音樂背景， 在音樂中讓學生進一步了解他們的風俗習慣。（2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。師：你對這個旋律有什么感受？生：（略）3 .學一學師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答）師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現，并稱贊他們是神氣的“小騎手.小射手”等。二、學唱歌曲我是草原小騎手1 .聽一聽草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播 放歌曲我是草原小騎手。（1）學生聆聽師：請大家帶著問題聽，

25、蒙古族小朋友在干什么？（2）師根據學生回答出示歌詞。2 .念一念.敲一敲師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手.小射手.小摔交手。請隨老師的鼓聲 有節奏地念一念這寫歌詞。(1)生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節奏地念詞。(2)生一邊有節奏地念，一邊跟著歌詞內容做自己想做的內容。(3)選擇樂器和節奏型，邊念詞邊進行敲擊。(雙響筒.鈴鼓)(4) 一.二組邊念詞邊律動，三.四組用打擊樂器為他們加油。3 .唱一唱草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來 學學這首歌吧。(1)聽歌曲(2)唱旋律難點教學“6.i 2 , 6.i 1”七度.八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導。(3

26、)自學歌曲在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度 八度音程和下滑音處體會感情。第三課時教學目標：能學會演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動 參與歌曲表現。教學重點：1 .能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現。2 .感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現活動。教學難點：1 .唱準歌曲中七度和八度大跳音程。2 .聽賞時能創造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件教學過程：合作、表現1 .敲一敲.跳一跳2 .師：你想用什么樣的方式表現這首歌曲？(生答)根據學生的回答，將全班分成表演 用打擊樂器伴奏 用筷子伴奏等小組。(1)討論創編：各小組根據各

27、自的任務進行討論，如何用自己的方式更好 地表現歌曲。(2)分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現的最佳方案，并整 組展小0(3)評價：學生互相評價，并得出最佳方案。(4)集體展示：播放我是草原小騎手的音樂，全體同學大膽表現。四、擴展.延伸師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創作的音樂也豐富多 彩，有熱烈奔放的，有優美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結束前，讓我們 再聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的天堂。五、小結師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節課老師再帶領大家繼續感受音樂帶給我們的 各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。

28、在我是草原小騎手的音樂中，學生律動出教室。第四課時教學目標：1 .能學會演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主 動參與歌曲表現。2 .在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的 賽馬情景，能主動參與表現樂曲情景。教學重點：1 .能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現。2 .感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現活動。教學難點：1 .唱準歌曲中七度和八度大跳音程。2 .聽賞時能創造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件教學過程：、導入一一激趣課件播放我是草原小騎手的 MTV ,學生律動進教室。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節課繼續讓小精靈帶著我們感

29、受草原人 民多姿多彩的生活。二、整體聽賞想象畫面學生聆聽全曲。師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。三、分段欣賞1 .第一樂段：聽一一配圖.敲擊師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你 會選擇哪一幅？為什么？(1)聆聽第一樂段。(2)給音樂配上相應的畫面。(3)總結出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。(4)揭示主題二胡獨奏賽馬。(5)敲一敲a.出示第一音樂主題，啟發學生觀察節奏特點。b.老師敲鼓帶領學生用筷子模擊節奏。c.隨音樂即興伴奏。引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏， 沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴 奏，并引導學生站起來到教室里尋

30、找聲源，如拍擊桌 .門.凳等，鼓勵學生大膽表 現。d.讓學生說一說敲起這樣的節奏有什么感覺，說一說腦海中出現了怎樣的場 面。2 .第二樂段 敲擊.吹奏(1)聆聽第二樂段(課件出示第二部分音樂主題)聆聽要求：a.邊聽邊想象相應的畫面。b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應的舞蹈動作表示。(2)檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示自己所 帶的物品和各種不同敲擊方式。a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調羹敲碟子b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發出不同的聲音。(3)敲一敲a.老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。b.比較第二樂段與第

31、一樂段在節奏.速度上有何變化。(4)奏一奏學生用豎笛吹奏第二音樂主題。(5)說一說a.比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？(6)敲一敲一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題， 一部分學生用自備樂器伴奏，再次表 現輕快活潑的旋律。3 .第三樂段一一跳(1)聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現了第一音樂主題。(2)在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。(3)隨音樂用舞蹈動作表現。第五課時教學目標：在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的賽 馬情景，能主動參與表現樂曲情景。教學重點：1 .能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現。2

32、 .感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現活動。教學難點：1 .唱準歌曲中七度和八度大跳音程。2 .聽賞時能創造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件.鋼琴.打擊樂器教學過程：第、完整聽賞一一創作.表現1 .討論(以賽馬為背景音樂)學生針對不同樂段用何種相應的方式表現進行討論，如：打擊樂器伴奏.視奏.舞蹈.情景表演等。2 .評價學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。3 .創編以小組為單位，根據各自的任務進行創編。4 .參與.表現完整地伯父播放音樂，學生根據不同樂段的情景用相應的方式進行表現。二、課堂小結師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會， 希

33、望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演 奏的動聽的旋律。第六課母子情第一課時教學目標：能學會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。教學重點.難點：充分感受.體驗.表現母子情。教具準備：課件教學過程：一、組織教學學生聽著世上只有媽媽好的音樂走進教室。二、感受母子情一一學唱游子吟1 .導入師:上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。（播放媽媽再愛我一次片段。）生：（自由發言）師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自 古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。 今天我還想給大家介紹一位古代 的媽媽，請大家看這張

34、圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌一一游子吟。2 .讀師：（聽老師朗讀古詩游子吟）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3.唱師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你， 還有許許多多 的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情， 為詩歌譜寫了優 美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲一一游子吟。師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛

35、。（1）教師范唱歌曲師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）（2）學生用“ lu”音輕聲跟唱旋律。師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導學生說出有前倚音的地方）（3）前倚音的教學。師：這個音是我們以前沒有接觸過的， 你們看它的形狀像什么？（老師和一 位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手， 害怕他離 開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱 的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教 師范唱）師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。師：大家有沒有發現這首歌有很多前倚音？為什么？

36、（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用， 那我們一定要把它唱得更 好，對嗎？現在我們就一起來唱唱前倚音， 老師唱前面的曲子，你們接后面的前 倚首。（4）學唱歌曲師：剛才大家在唱前倚音的已經充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。（課件出示歌曲的第一樂句）現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句， 你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來呀！（引導學生接后半樂旬）師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。 老師把歌曲 分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。現在我請小組長上來選擇 你

37、們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一 次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學趕緊站起來一起唱這一樂句， 看哪組 同學反應最快。（學生做游戲）師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著 歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。（5）輕聲地演唱全曲。師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家帶著對母親的感激之情，來演唱歌曲。4.演師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱， 好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。）師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那

38、我第二種 有沒有唱前倚音，你們也來試試。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下， 我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。 同桌的同學商量，一位演媽媽， 一位演游子。（學生自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級 的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯 在我身旁，不讓我的小手到處抓。現在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你 們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽 媽。誰先說？生：師：前面的演唱，我們體會的是孟郊

39、對母親的愛，現在請大家帶著對自己他*的愛，再次深情地演唱歌曲。第二課時教學目標：能積極參與活動獻給他*的愛，并從中體驗和表達對母親的深情。 教學重點、難點：充分感受.體驗.表現母子情。教具準備：課件表現母子情（活動獻給他*的愛）1 .導入師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽 呢？生：2 .愛師：你們知道他*的節日除了 “三八”婦女節，還有一個什么節？（引導學 會上說出母親節）師：那么過節的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現在雖然不是母親 節，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多

40、話想對媽媽說。 老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉給 你們的媽媽，好嗎？（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。四、小結師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相 信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游 子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你 的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。第七課友愛之花教學目標：能在音樂游戲中認識八分.十六分音符及其組合，并知道其時值。教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感。 教學難點： 指導

41、學生在二聲部合唱中協調配合， 幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部 音量的意識。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、情境激趣師：今天，農莊里發生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧!（CAI播放動畫短片）師：原來是粗心的小噩鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還 給母雞的主人一一王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導學鋪墊情境一：拜訪王老先生1 .讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！生：王老先生你好，我們來看您了！（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生

42、讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）2 .情景表演分角色讀讀拍拍。3 .節奏創編師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三 .引導掌握情景二：幫助王老先生1 .音樂游戲一 “讀兒歌”一一復習全音符.二分音符和四分音符師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成 員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員， 你們還 記得它們的名字嗎？（CAI出示全音符.二分音符和四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記音它要唱

43、四拍，就像有人高聲喊，哎；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒唯唯叫，唯一唯一；四分音符要認得，光溜溜 的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。2 .音樂游戲二”稱天平”一一認識八分音符.十六分音符（1）讓課件中音符自我介紹。（2）利用課件中的天平演示八分.十六分音符與四分音符之間的時值關系。（3）師生唱一唱。小結。第二課時教學目標：能與同學配合，學會演唱二部練習曲王老先生教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，知道“友愛”是人類美好的情感態度。教學難點：指導學生在二聲部合唱中協調配合， 幫助學生建立相互傾聽聲部，共 同平衡聲部音量的意識。教學過程：1 .音樂

44、游戲三”找朋友”一一音符時值組合(1)通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等 的音符組合。(2)師生唱一唱。(3)評價.討論。2 .音樂游戲四：修補雞窩一一二聲部視唱(1)情境師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。(出示雞舍)師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就修好了！(2)方法：用小組競賽的形式進行。(3)做一做。(4)唱一唱。5.學唱王老先生(1)歌詞教學師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？(出示到節奏的第一聲部歌詞。)學生自己試著讀詞，檢查糾正。(2)曲譜教學師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。(3)歌曲

45、教學師：請你自己唱一唱吧！ (CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞)(4)二聲部教學師：老師這里也有一首王老先生的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱 的有什么不同？ ( CAI播放二聲部活動曲王老先生)全班演唱二聲部。（5）完整演唱歌曲王老先生。小結：師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開 心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！第八課快樂的節日教學目標：1 .在首樂活動中，初步感受小步舞曲的風格。2 .能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱

46、規律。教學課時：3課時教具準備：課件.碰鈴.舞板第一課時教學過程：一、定向1 .導入（CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？ 讓我們大家跳起來吧。2 .隨樂集體律動。（3/4拍子）二、導學鋪墊師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道 18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷 舞會的情景嗎？1 .聽賞小步舞曲初聽：簡單介紹音樂家巴赫。第一遍：安靜地聽（出現歐洲風景畫面）。第二遍：邊聽邊介紹巴赫（出現巴赫頭像）。復聽：體會小步舞曲風格（宮廷舞會片段）。師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊.彬彬有禮.華麗）師：小步舞是當時流行

47、于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅.端莊（學生模仿舞蹈姿態。）隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。第一遍：看舞步模仿（出現舞步模擬動畫）。第二遍：隨樂模仿（播放小步舞曲）師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？小結：小步舞曲一般是三拍子。3/4 X X X | X X X |強弱弱強弱弱2 .體會并掌握三拍子樂曲的強弱規律師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！（1）打擊樂器伴奏：a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規律。b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規律）c.選擇強弱敲一敲。（2）身勢動作創編：師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還

48、能用其他方法表現嗎?a.自由創編身勢動作。b.身勢動作接龍。第二課時教學目標：1 .能學會演唱我們大家跳起來。2 .能在教師的指導下參加集體舞。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會我們大家跳起來這首歌。教學難點引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。教具準備：課件.碰鈴.舞板教學過程：學唱歌曲師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。1 .范讀與范唱2 .學唱歌詞師：大家學唱了我們大家跳起來這首歌，你們覺得哪里最不好唱？3 .指導學習難點：第二.四樂句4 .分組演唱，體會舞曲風格一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏； 老師指揮，并適時 指導。師：現在我

49、們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）第三課時教學目標：1 .在首樂活動中，初步感受小步舞曲的風格。2 .能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。教具準備：課件.碰鈴.舞板教學過程：創造與表現師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？1創編學生分組隨樂自編動作。3 .展示每組派兩名代表表演自己創編的動作。4 .評價學生互相評價，老師作指導性評價。5 .集體表演師生自由選擇角色，全班集體表演。五、課堂小結師：同學們，這節課你有哪些收

50、獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝 大家與我度過了一個難忘的生日。 最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這 美妙的音樂吧！全班在集體舞中離開教室0第九課小駱駝教學目標：1 .能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。2 .能學會唱歌曲小駱駝。教學重點：自信地.有表情地演唱歌曲小駱駝。教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂器若干。教學課時：4課時教學過程：第一課時一、走進沙漠的準備1 .聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動！2 .比一比，說一說師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料， 你們都準備好了嗎？下 面就請每一個大組派一位

51、代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境一一沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探 險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印1 .聽一聽.走一走師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！（隨小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2 .聽一聽，認一認師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課 件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）師：看到這一用腳印，你們有什么疑問嗎？

52、（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3 .走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜

53、。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。第二課時教學目標：1 .聽一聽，說一說沙漠中的風沙教學重點：自信地.有表情地演唱歌曲小駱駝。教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂器若干。教學過程：沙漠中的風沙2 .聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。 ）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難， 向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難.沉重）3 .學一學，走一走師：誰來學一學駱駝艱難

54、的步伐！（請學生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1 | 2 一 | 1. 6 | 6 一）走啊走， 走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0|3 6 1 6 | 6 ）前 面 有青草，前面有水 喝。前面有歌聲，前面有花朵。師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因， 然后集體邊走邊唱。）4 .走一走，唱一唱師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二.三樂句，并配上不同的腳步。）第三