1、2015 至2016 學年度第 一 學期學科 數 學 年級 三年級（5、6 ） 教師 王玉芳 鹽池縣第五小學2015-2016學年度第 一 學 期 教 學 進 度 表周次起止時間課 題課時備注一8月31日/ 9月2日開學常規檢查及教育一、 時、分、秒（3課時）3二9月6日/ 9月11日二、萬以內的加法和減法（一）（8課時）1、兩位是加、減兩位數（3課時）2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算（1課時）4三9月14日/ 9月18日2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算（1課時）3、用估算解決問題（2課時）4、萬以內的加法和減法練習（1課時）4四9月20日/ 9月22日三、測量（8課時）1、毫米、分米的認識（

2、2課時）2、千米的認識（1課時）3古爾邦節中秋節（5天）五9月28日/ 9月30日2、千米的認識（2課時）3、噸的認識（1課時）3六10月8日/ 10月10日3、噸的認識（1課時）四、萬以內的加法和減法（二）（9課時）1、加法（2課時）3國慶節（7天）七10月12/ 10月16日1、 加法（2課時）2、 減法（1課時）4八10月19/ 10月23日3、 減法（3課時）整理和復習（1課時）五、倍的認識（4課時）4九10月26/ 10月30日1、 倍的概念（2課時）2、 解決問題（2課時）4十11月2日/ 11月6日期中考試（2課時）六、多位數乘一位數（12課時）1、口算乘法（2課時）4鹽池縣第五

3、小學2015-2016學年度第 一 學 期 教 學 進 度 表周次起止時間課 題課時備注十一11月9日/ 11月13日2、筆算乘法（3課時）4十二11月16日/ 11月20日2、筆算乘法（4課時）4十三11月23日/ 11月27日2、筆算乘法（2課時）3、整理復習（1課時）數字編碼（1課時）4十四11月30日/ 12月4日七、長方形和正方形（6課時）1、四邊形（1課時）2、周長（3課時）4十五12月7日/ 12月11日2、周長（2課時）八、分數的認識（8課時）1、分數的初步認識（2課時）4十六12月14日/ 12月18日1、分數的初步認識（2課時）2、分數的簡單計算（2課時）4十七12月21日

4、/ 12月25日3、分數的簡單應用（2課時）九、數學廣角（2課時）4十八12月28日/ 1月1日十、總復習（4課時）4十九1月4日/ 1月8日期末綜合復習二十1月11日/ 1月15日期末質量監測教學工作總結教 學 工 作 計 劃 表學生情況分析共計5班52人6班51人其中男3026女3222少數民族少隊5251上學期學生成績均分及格率高分率最高分最低分1009089807970696059504940393030以下92.0990.441001007575.59999606239371171312學風五班學生思維活躍、學習主動性強，大部分學生能夠在老師的指導下自覺完成作業；六班學生遵守紀律，有

5、相當一部分同學學習吃力，主動性差，不能夠很好地完成課堂作業和家庭作業。后進生學困生情況學困生在學習上主動性差，依賴家長，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，不能按時完成作業及書面作業，五班1人，六班班有3人。本冊教學要求1.初步認識時間“秒”，知道1分=60秒，會進行簡單的時間換算。2.會口算兩位數加減兩位數，知道幾百幾十加減幾百幾十的算理。3.會以厘米、分米、米做單位來測量物體的長度，知道厘米、分米、米之間單位的換算。4.理解三位數加減三位數算理，會用三位數加減三位數解決生活中的實際問題。5.初步認識倍數，會用倍數關系解決問題。6.知道生活中一些數字表示的意義，知道數學來

6、源于生活又服務于生活。7.會畫長方形和正方形，理解圖形的周長，會計算長方形和正方形的周長。8.初步認識分數，會進行簡單的分數計算。9.能根據所給的種類，進行分類，并畫圖。教學重難點萬以內的加減法，多位數乘一位數，分數的初步認識。教 學 工 作 計 劃 表教學內容思想教育滲透對學生進行愛祖國，愛家鄉，環境保護等教育。基礎知識一位數乘一位數，兩位數加減兩位數，整千、整百、整十數的加減法。基本技能培養學生靈活的計算能力，發展數感，促進學生空間觀念的發展，逐步形成統計觀念。，運用數學知識解決去問題的能力。目標平均分93及格率90高分率78提高教學質量的具體措施1在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的

7、問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。2布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。3、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。4 引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。5、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。6、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。8、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參

8、與數學學習活動。課 外 活 動 輔 導 計 劃 1學科學習興趣小組活動計劃時 間活 動 內 容活 動 目 標活 動效 果九月份自制帶有秒針的鐘表，并且認識時間趣味比賽加強學生對時間的認識，也讓生明白數學來源于生活又服務與生活。學生動手能力很強，做的鐘表很美觀，也便于自己操作。十月份趣味變魔術（變出一個數的幾倍）提高學習興趣，培養學生計算能力，鼓勵學生算法多樣化。學生想象力很豐富，能從小慢慢變大從而得出規律。十一月份多位數乘一位數（做題比賽）提高學生計算能力，也為以后多位數乘多位數打下基礎。這樣提高了學生的積極性，也能提高學生的興趣。十二月份數字游戲（計算長方形的周長）闊寬學生知識面，培養孩子對

9、數字的敏感及學習興趣。學生非常喜歡，也有自己的創新的作品。2學困生輔導計劃（一）、多鼓勵，耐心教。（二）、教給方法，提高興趣。（三）、結對幫助, 齊抓共管。（四）、持之以恒，鞏固習慣。（五）和家長密切配合。考 試 情 況 分 析 表考試類別 期末 考試時間 1 月 13 日總人數實考數均分及格率高分率最高分低分率最低分1009089807970696059504940393030以下5251525187.3883.8198.0892.0071.252.099980052.538291814245232120101試題考查項目內容、動動腦筋，填一填。 24分二、反復推敲，選一選。 5分三、判一判

10、。 5分四、算一算 。26分五、畫一畫 。 10分六、解決問題。 29分各項目學生得失情況一、動動腦筋，填一填。 第10題失分2分左右。其他題學困生有失分。二、反復推敲，選一選。4題失分較多。三、判一判。 失1分左右四、算一算 。 平均失4分左右五、畫一畫 。 平均失4分左右六、解決問題。 平均失5分考 試 情 況 分 析 表教學中存在的問題出現的問題1、綜合運用知識的能力較弱發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境

11、分析問題的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。2、數學學習習慣沒有完全養成（1）稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。（2）對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發現強調數學與生活的聯系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。（3）卷面中還是免

12、不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗算習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恒的監測。改進措施及建議以后的改進措施：1、注重良好習慣的培養。從卷面上，學生聽時不仔細，計算粗心馬虎，不仔細檢查等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，引起教師們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。2、培養學生空間觀察能力和試卷運用能力，把生活與數學有機結合。3、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多

13、的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。4、加強優差生的輔導工作。從本次測試成績看，還有一小部分學生成績不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。也要對優等生進行有深度的培養，從思維上打開他們的熱愛數學的興趣，從而大面積提高教學質量。使不同的學生在數學上有不同提高。教 學 工 作 總 結 表1對本學期計劃完成情況及教學質量狀況的評估改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。看教育

14、故事片，學教育技術理論知識，課件的下載，光盤的運用、操作，課堂教學中的實施，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展打基礎。2本學期幾項主要工作的執行情況1認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響到孩子，既然站在了講臺上就不能隨便，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有的但是又是必須要掌握的知識。2了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣

15、、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。3主要教學經驗和教訓三年級數學教學，重在初步培養學生的計算能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：1、以課堂教學為核心，認真備課、上課，借助多媒體創設各

16、種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。2、注重對學困生的輔導。3、及時復習。新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。4對下學期教學工作的建議1注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整，格式規范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：（1）仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。（2）細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一

17、步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。（3）認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。2運用評價機制，激發學生計算學習的興趣。每兩周進行一次計算比賽，達到滿分的學生就可以得到一枚小紅花。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進學生計算能力的提高。通過一學期的試驗，孩子們計算的熱情高漲，全班學生的計算速度和準確率都得到了提高。學期教學工作總結 （專題經驗）在教學工作

18、中，我認真學習教材，認真學習新課標，全面掌握三年級上冊數學的教學目標和教學重點，就本冊教材的教學做了全面計劃，以保證教學的順利進行。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常向有經驗的老師請教。一、嚴格要求每一個學生針對本班學生的實際情況和知識基礎，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行質量測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，做到每人每題都看。二、優化數學教學（一）創設課堂氣氛，活躍課堂氣氛。在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。（二）設計開放性的作業和開放性的問題。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。（三）多元整合相關學科。如教學列式解聯系生活實際的問題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列出算式，解決問題。（四）加強與學生的溝通交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、