1、李店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“433”模式集體備課導(dǎo)學(xué)案年級(jí)_七年級(jí)_ 學(xué)科_語(yǔ)文_ 主備人：_李本波_ 審核人：_課 題4 散文詩(shī)兩首課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本文用意象表達(dá)感情及以物喻人的寫作方法。2. 品味文章的精美語(yǔ)言，體會(huì)文中濃濃的母子情。3.培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)本文用意象表達(dá)感情及以物喻人的寫作方法。2. 品味文章的精美語(yǔ)言，體會(huì)文中濃濃的母子情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1. 品味文章的精美語(yǔ)言，體會(huì)文中濃濃的母子情。2.培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 學(xué)法指導(dǎo)小組合作討論教 具多媒體 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師復(fù)備欄學(xué)生筆記欄自主學(xué)習(xí)第一課時(shí) 金色花一、新課導(dǎo)入曾

2、有一部電影，平凡簡(jiǎn)單卻轟動(dòng)一時(shí)；曾有一首歌曲，歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來(lái)聽一下這首歌世上只有媽媽好。這是電影媽媽再愛我一次的主題歌。世上對(duì)我們好的人當(dāng)然不只是媽媽，但在孩子的心目中，媽媽永遠(yuǎn)是他最溫暖的港灣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親與孩子的文章，看看他們之間發(fā)生了什么。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。嗅(xiù)：聞(氣味)。羅摩衍(mó )那：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑(nì)：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷偷地笑。禱告(do)：向神祈求保佑。沐浴(mù yù)：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。2.作者簡(jiǎn)介泰戈

3、爾：印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩(shī)祖”。代表作有詩(shī)集新月集園丁集飛鳥集吉檀迦利。3.文體知識(shí)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。合作探究三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）詩(shī)文朗誦深情誦讀課文，以點(diǎn)名誦讀和小組賽讀的形式誦讀，并說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)應(yīng)怎樣注意人物

4、的語(yǔ)氣、感情。【交流點(diǎn)撥】示例：1.假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂(lè)）2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（母親的焦急惦念）3.“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）4.“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛戀）交流展示（二）整體感知1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。示例：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。【交流點(diǎn)撥】當(dāng)媽

5、媽讀書時(shí)，我就將影子投在書頁(yè)上。(陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力。)當(dāng)媽媽去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。2.這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè) 的孩子和一個(gè) 的媽媽”的句式來(lái)回答。示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。【交流點(diǎn)撥】我讀出了一個(gè)伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個(gè)愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?【交流點(diǎn)撥】一是印度人也喜歡

6、用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯邸Ｄ墙瘘S的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你到哪里去了，你這壞孩子？我不告訴你，媽媽。這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。”幾句話的理解。【交流點(diǎn)撥】“你到哪里去了”，使得媽媽的著急之情躍然紙上；“我不告訴你”，表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子。四、板書設(shè)計(jì) 金色花 泰戈?duì)?媽媽（勤勞美麗、愛孩子、 孩子（活潑機(jī)靈、愛媽媽、聰明、神奇） 圣潔、篤信宗教） 做禱告 開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾） 讀書 將影子投在書頁(yè)上（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以 保護(hù)母親的視力）去牛棚時(shí) 恢復(fù)原形求她講故事鞏固提升五、拓展延伸假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了 ”作為這段話的開頭，表