1、雷雨教學設計第二課時學習目標：1、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學習重點：有感情地朗讀課文。學習難點：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。審美視點：情景美，創造美課前準備：多媒體課件教學過程：第二課時一、復習引入1、談話：同學們，昨天我們已經學習了第18課，（出示課件）初讀了課文，認識了字寶寶。現在我們就來接著學習18、雷雨（齊讀課題）。請你伸出小手和老師一起寫。（強調雨字頭的寫法）2、師：現在老師要考考你們，這些翹舌音你還能讀準嗎？（課件）3、師：現在

2、老師把它們的小帽子拿掉你還認識嗎？（課件）3、師：這些字和它的好朋友在一起，你還認識嗎？（課件）4、師：同學們真棒，老師再考考你們：這篇課文按時間順序寫了雷雨的哪些情景？（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）哪幾個自然段是寫雷雨前的、哪幾個自然段是寫雷雨中的、哪幾個自然段是寫雷雨后的情景？二、精讀感悟。第一部分：雷雨前1、 談話：同學們真是了不起，慶祝我們復習通關。現在老師讀第1、2、3自然段，請你們一邊聽一邊用“畫出寫雷雨前的景物。比一比誰聽得仔細畫得認真。（出示課件）展臺展示學生作業：烏云 樹葉 蟬 大風 蜘蛛 閃電 雷聲2、體會悶熱，指導朗讀。師：現在同學們自己讀一讀第1、2、3自然段，想一想

3、下雨前天氣有什么特點？（1）體會悶熱：是呀，雷雨前都特別悶熱，你是從哪些句子感受到的呢？（2）指導朗讀：你能讀出這種感覺嗎？指名讀第一自然段。3、體會風大，指導朗讀。（1）師：忽然刮起了一陣大風，這風大到什么程度？（動作演示亂擺）師：我有點不明白，這么大的風，蜘蛛怎么不是掉下來，而是垂下來呢？（2）學生說一說（教師課件演示）（3）指導朗讀第二自然段：誰能讀出風大，蜘蛛倉皇逃跑的樣子？（風能再大點嗎？）4、體會雷聲大閃電多。（1）指名讀第三自然段。師：有多少聲雷，有多少道閃？越來越亮，越來越響是要告訴我們什么呀？（2）指導朗讀：我們來感受一下這種變化嗎（一組讀、二三組讀、全班齊讀）（3）拓展說話

4、（出示卡片）：用“越來越”說一句話。（6）小結：是呀，要下雨了，從悶熱到刮起大風再到電閃雷鳴，就像一部交響曲。我們來合作讀一讀這三個自然段（男生1、女生2、全班3）。第二部分：雷雨中1、學習第四自然段，感受雨越下越大師：（出示課件）看，嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（這雨大嗎？你從哪個詞感受到雨越來越大的？）指導朗讀（出示課件）：仔細觀察這三個象聲詞后面都有逗號，讀的時候可以稍微停頓一下，我們一起來試一試？小結：這雨是越下越大（板書：越下越大）2、學習第五自然段，感受雨中的景物師：大雨中你看到了什么樣的景象呢？（用“”畫出相關語句）指名匯報。引導想象：想象一下，在雨中還有什么也看不清啦？小結引導朗讀

5、：是呀，遠的、近的什么都看不清了，一片朦朧，讀出你的感覺。（指名讀）3、學習第六自然段，感受雨漸漸停了師：這雨下的可真大呀，可是，（出示課件）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師引導：雨是突然變小的嗎？你是從哪個詞看出來的？你能讀出這種感覺嗎？師：誰能給“漸漸地”換個詞？（慢慢地、緩緩地）你能帶進去讀一讀嗎？第三部分：雷雨后1、師小結：這是要告訴我們雨要停了，（出示課件）雨真的停啦！2、師想象：假如你就是那個推開窗戶的小朋友，用一句話說說你的感受？（空氣真清新呀！景色真美呀?。?、引導讀文：你覺得雨后什么景色最美呢？（彩虹）4、師：這個“彩”字也很美，我們一起來寫一寫這個字。邊示范寫邊講解

6、：彩（三撇引導想象彩虹的顏色）5、指導朗讀：太陽公公把彩虹掛在天空，可真美呀，誰能美美的讀讀這一句。（出示課件）6、指導讀文:雨過天晴了，同學們覺得美，還有三只小動物也覺得美，你能找出來他們是誰嗎？（出示課件）請同學們大聲朗讀第8自然段，用“”把它們的名字畫出來，用“”把它們的動作畫出來。蟬：叫蜘蛛：坐（體會“坐”的用法）青蛙：叫（呱：美，呱呱：美呀，呱呱呱：真美呀）四、感受一下雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象1、看視頻聽朗讀。師：看樣子同學們的心里和小青蛙一樣美，可是不經歷風雨怎么見彩虹呢，讓我們再來感受一下雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。（課件）2、小組合作：雷雨前、雷雨中、雷雨后三個場景，你最喜歡那部分，讀給你的小伙伴聽一聽。五、對比雷雨前后的景物變化。（游戲：詞語分類）師：同學們，雷雨前和雷雨后的景象一樣嗎？你們剛才表現很棒，老師決定讓大家來玩個游戲，把迷路的詞語送回家。做得最美的小朋友，老師就