1、 美讀童詩 走進童心 真想變成大大的荷葉教學實錄 鎮江市丹徒區石馬中心小學 陳岑一、復習導入，溫故知新師：今天我們繼續學習21課，齊讀課題生有感情地讀課題真想變成大大的荷葉師：我們班的小朋友已經學習了生字新詞，感受了夏天的美妙和神奇，現在，陳老師想聽一聽小朋友們詞語讀得怎么樣了？有沒有信心挑戰？詞語寶寶排著隊來了，瞧！生：讀“一片綠葉 一條小魚 一只蝴蝶 一柄大傘”師：請坐，鼓勵送給他，讀詞語的時候聲音要響亮一些就更好了，誰來讀？生：讀“透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 彎彎的新月 ” 師：陳老師要把大拇指豎給她，真了不起，掌聲送給他。師：這兩個字音都讀對了，我們一起讀。生：清凌凌的小河

2、眨眼的星星師：小朋友，你們看，這些詞語寶寶可真粗心，他們的好朋友不見了，你們能幫它們找到家嗎？你來說。生：透明的雨滴師：看一看她找的對不對，對了，給她鼓勵！生：清凌凌的小河師：哦，她也找到了家，不錯！生：眨眼的星星師：鼓勵她。生：一起把最后一個詞語寶寶送回家生齊讀，教師和學生一起給自己鼓勵。 二、美讀童詩， 走進童心師：小朋友們，夏姐姐這么熱情地提問，你們想變點什么？請小朋友打開語文書，讀課文2-5小節，試著說說這句話：夏天來了，我想變生自由朗讀師：好了嗎？課文中的我都想變點什么？生：夏天來了，我想變雨滴。生：還想請誰來？你來試一試。 .教師根據學生的回答，依次在黑板上貼上雨滴、小魚、蝴蝶、蟈

3、蟈、星星、月亮、荷葉。荷葉貼在課題右邊。透明的雨滴 葉中憩師：小朋友們，夏姐姐是個魔術師，可會變魔術了，閉上眼睛，1、2、3，睜開眼睛，夏姐姐變成什么呢？生：雨滴師：哪位小雨滴來讀讀這句話。生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。師：多么透明的雨滴啊！師：我們一起來讀好這個詞語。生 ：透明的雨滴師：真了不起！我們都變成了透明的雨滴，師貼寫好的板書：透明的雨滴師：生活中還有哪些東西是透明的呢？生紛紛說：玻璃、開水、珠子、水晶、露珠、鉆石教師出示幻燈片引導學生欣賞透明的美。師：透明的東西是那么漂亮、璀璨。小朋友們，現在我們一起來讀，能讀出透明的感覺嗎？一起試一試。生繪聲繪色地讀。師：老師想請一位同學

4、美美地讀一讀，誰愿意？生飽含感情地讀。師：多么透明的小雨滴，這個獎勵送給你。生：謝謝陳老師師：不謝！師：讓我們都來當當小雨滴好嗎？你們就是透明的雨滴了，綠葉就是我們的搖籃。風婆婆來了，她輕輕地搖著我們的搖籃，搖啊搖啊，不知不覺我們就睡著了。小雨滴們，你們睡在綠葉上感覺怎么樣呀？生齊說很舒服師：讀得正確，而且有感情。師：老師請女生來當小雨滴，美美地讀一讀，有沒有信心？女生：我想變.師：男生也來試一試，我們可以做一做動作，一起讀。男生邊做動作邊讀，讀出了美的感受。快樂的小魚 水中游師：夏天到了，驕陽似火，可真熱啊！于是，我想變生：一條小魚師：說來讀讀這句話生：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。師：

5、讀得不錯，還有誰想讀？生：我想變.師：小朋友們，清凌凌的小河在我們的腦海中會是什么樣子呢？想象一下。生七嘴八舌：碧藍碧藍的 小河上有陽光的照射 緩緩地流著.師出示清凌凌的小河師：讀好這個詞語生：清凌凌的小河師相機貼上寫好的板書：清凌凌的小河師：老師想請一位小朋友來讀，讀出清澈見底的感覺。生1和生2紛紛站起來“搶”著讀。師：這兩個小朋友都想讀了，還有誰想讀。生入景入情地朗讀：我想變.師：聽了你的朗讀，老師眼前好像出現了一條清澈見底的小河，現在你就是游入那條小河里的小魚了，鼓勵送給他。給孩子帶上頭飾師：小朋友們想象一下，在這么清澈見底的小河里，小魚會做些什么呢？生紛紛說開了：它們在快樂地做游戲 在

6、荷葉下捉迷藏.師：看老師現在也變成了小魚，我在干什么呢？生齊說：吐泡泡師：說到這么快樂的小魚，陳老師突然想到了一首詩，你們記得嗎？引導學生有感情地背誦江南生齊背：江南可采蓮，蓮葉何田田.師：小魚，小魚，你們快樂嗎？生：快樂！師：我們一起快樂地讀一讀，做一做小魚。生有感情地朗讀。（看點所在）美麗“舞者”、鄉村“歌手”的演奏師：走著，走著，突然我的眼前出現了一片花叢，看！我變成了什么！教師變成了一只蝴蝶生紛紛說：蝴蝶師：陳老師現在變成了一只美麗的蝴蝶，這只美麗的蝴蝶飛到花叢里做什么呢?第二小組齊讀：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。師：你們知道“穿梭”是什么意思嗎？生：在花叢中穿來穿去。師做動作引導學

7、生：在花叢中飛來飛去。師：現在陳老師想請一只小蝴蝶，來到我們的大花園里穿梭，誰愿意做美麗的蝴蝶？生紛紛舉手，躍躍欲試。一只小蝴蝶帶上了頭飾在花園里自由的穿梭。師：看！小蝴蝶在花叢中一會兒飛到這，一會兒飛到那，它不停地忙碌，多快樂呀！師：小蝴蝶，你的心情怎么樣啊？生：很開心！師：你能開心地讀一讀嗎？生：我想變一只.師：好吧，現在你就是那只會跳舞的蝴蝶了，回到花園里去吧！師：看到我們這么開心，誰也想聚會了？生：蟈蟈來了師：誰想變那只會唱歌的蟈蟈？生：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。師：小朋友，唱歌的時候聲音要響亮，這樣才動聽，你能再試一試嗎？老師相信你。生繼續讀：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。師

8、：讀得真好，給他鼓勵。教師獎勵孩子頭飾師：這只蟈蟈的歌聲多美啊！它給大家帶來了一個問題，你們能填上一些詞語，讓第三小節更加完整嗎？生紛紛回答師：聽到這位小朋友的發言，老師覺得他就是小詩人了，掌聲送給他。師：現在我們女生就變成了美麗的蝴蝶，男生變成了會唱歌的蟈蟈，我們分別來讀一讀。學生快樂地朗讀并且聲音響亮。師貼板書：穿梭 迷人的夜空 孩童的夢師：我想變得很多很多，漸漸的天色也暗了下來，夜晚也來臨了，瞧！你看到了什么？教師出示夜晚的景色。生紛紛說：彎彎的月亮 閃爍的星星.師：陳老師告訴你們每個月初月亮都會彎彎的、細細的，這樣的月亮被稱為“新月”，看到這么美麗的景色，陳老師也仍不住想讀呢，想不想聽

9、？生異口同聲地說：想！師：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。師：陳老師告訴小朋友們一個讀詩的方法，一邊讀一邊在腦海中想象美麗的畫面，這樣就會讀得更好了，想不想試一試？生齊讀師：這個詞語你會讀嗎？出示：彎彎的新月 生美美地讀師：這個詞語呢？出示：眨眼的星星生有感情地朗讀。師將板書貼到黑板上。（看點所在）小詩人出現了.師：我想變這么多東西，陳老師想小朋友們一定也有想變的吧？幻燈片出示：夏天來了，我想變_生:夏天來了，我想變一只小烏龜。師：恩，真可愛呀！生：夏天來了，我想變一只小蝌蚪。師：游來游去，多自在啊！ .師：現在難度有點提高了，你會填嗎？幻燈片出示：夏天來了，我想變_ （ ） 生：夏天來了

10、，我想變一只蜻蜓，在荷葉上休息。師：真了不起，給她鼓勵！生：夏天來了，我想變一只壁虎，靜靜地爬在墻上捉蚊子。師：其實我的生活也十分開心，給他鼓勵。 .師：我想變這么多東西，指著黑板，引導學生讀生：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、月亮。師：我想變得很多很多，最后，我看到了一個小小的荷塘，引導讀生聲情并茂地齊讀：最后，我來到小小的. 伙伴間的快樂師：為什么我真想變成大大的荷葉呢？請同學們趕快讀讀第五小節找出答案吧！交流討論生：因為每天雨點都會給荷葉唱歌。生：每天小魚回來和荷葉做游戲。師：美麗的荷葉是什么樣子，這么多小動物都想和她成為朋友？教師出示荷葉圖片師：你看到了什么樣的荷葉？生：我看到了像一柄大

11、傘的荷葉。師：這是書上的句子，了不起。生：我看到像一把扇子的荷葉。師：從側面看又像一面扇子。生：我看到了大大的荷葉。師：大大的是荷葉的樣子，了不起。生：我看到了碧綠的荷葉。師：這是它的顏色。.師：課文中的荷葉是什么樣子呢？生齊讀師：荷葉還會像人一樣舉著呢？師：現在我們都變成了碧綠的荷葉，把手舉起來，風伯伯來了，輕輕搖著我們，我們都挺直了身體.師：老師要來采訪了，荷葉弟弟你累嗎？生：不累，因為小雨和我做游戲，雨點給我唱歌呢！師：荷葉妹妹你累嗎？你的心情怎樣？生：不累，我的心情很開心，小魚和我嬉戲，雨點還會在我上面唱歌。師：好，放下小手，原來荷葉一點都不累，是因為小魚和雨點的陪伴，現在我們看一看書

12、上最后的標點，你認識嗎？生紛紛說：省略號！師：省略了什么？生：剩下的還有很多東西都想來。師引導：還有很多小伙伴都想來了，你能說一說嗎？出示：（ ）來了， 在荷葉（ ）。生：小蝌蚪來了，在荷葉下乘涼。師：真不錯！現在你就變成了那碧綠的荷葉。教師獎勵孩子頭飾。.三、拓展延伸，渲染詩境師：陳老師把小朋友們說的話都變成了詩，想不想讀讀自己的作品？生：想！幻燈片出示學生的作品生：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著，蜻蜓來了，在荷葉上休息，烏龜來了，在荷葉上散步。師：剛才我們小朋友也講了很多，陳老師也把它變成了一首小詩，走進了課文里，我們現在都是小詩人了。生：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著，青蛙來了，在荷

13、葉上跳舞，蝌蚪來了，在荷葉下捉迷藏。師：荷葉給小伙伴們帶來了清涼，小伙伴們也給荷葉帶來了快樂，大家是不是都很開心啊？生：是！師：于是我真想生：真想變成大大的荷葉師：現在小朋友們都變成了課文中的“我”了，把書捧起了，讓我們跟著音樂美美地讀課文,有沒有信心？生：21、真想變成. （ 看點所在）四、學習生字，樂于書寫 師：荷葉還帶來了兩個生字寶寶了，想和他們交朋友嗎？生：想師：這個字你認識嗎？生：傘師：“傘”字里面都有什么？教師指著筆畫問學生生：撇和捺。師：撇和捺就像大傘一樣，我們在書寫時要舒展一些，這樣在下雨時，就可以為小朋友們遮風擋雨了。師：請小朋友們伸出手，和陳老師一起來寫一寫，寫撇和捺要舒展，接著我們來寫點、撇，橫起筆稍頓、行筆、收筆。最后豎是懸針豎。師：這個字寶寶認識嗎？生：透師：這里的“透”和我們剛剛學的“傘”有什么相似的地方嗎？生：都有撇和捺，“傘”里的