1、v1.0 可編輯可修改作文指導 合理安排文章的結構 訓練目標： 1. 了解文章結構包含哪些內容，如何安排文章結構。 2. 學會在寫作前編 列作文提綱。訓練重點：如何安排文章結構。 訓練題目：現在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個孩子組成，被稱為“三人世界” ， 以“快樂的三人世界”為題寫一篇記敘文。一、激趣導入：我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈， 工程師總會提前設計好圖紙， 那么，寫文章也是如此。 如果把一篇文章比作一個人， 那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉能根據材料、主題的需 要，安排恰當的結構，就能使文章更“酷” 。今天，我們就來學習如何安排好文章

2、的結構。這節課，我們的主要任務是：二、知識鏈接：指導學生自學合理安排文章的結構 ，思考與討論： 1文章的結構主要指哪些內容 2合理安排好文章的結構應注意些什么 文章結構指的是文章內容的組織和排列形式，主要包括開頭和結尾、段落和層次、 過渡和照應等等。 它們在體現文章結構的總體設計中， 各自承擔著不同的任務。（一） 記敘文的開頭（ 1）交代事件基本要素的敘述法（2）開門見山、揭示主題的點題法（ 3）環境描寫、渲染氣氛的描寫法（ 4）引人入勝的懸念法。 （ 5）有關名言、 警句、詩歌的引用法（ 6）表達寫作目的的動機交代法（ 7）首段設問法 （二） 記敘文的結尾（ 1） 自然結束法（ 2）畫龍點睛

3、法（ 3）抒情議論法（ 4）首尾呼應 法 （5） 委婉含蓄，點化主題（ 6 ）以人物描寫或景物描寫結尾。（三）要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應。 段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結構單位。劃分段落的基本原 則，是要保持內容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個段落中只能表達一個 意思或表達一個矛盾，或表達矛盾的一個方面，或表達過程的一個階段，而不能把 兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂完整性，是說一個意思一定要在一v1.0 可編輯可修改 個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。層次，又稱為結構段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位

4、。 安排層次常用的方法有：并列式、遞進式、連貫式、總分式。學生作文中段落不清 的主要原因：一是作者自己的思路不清，二是不重視層次段落的安排，該分層的不 分層，該分段時不分段。過渡和照應。過渡和照應是使問起貫通的重要手段。常用的過渡方法有：用段落過渡；用句子過渡。 照應包括內容與標題照應，如背影 ；各段之間的相互照應。所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或層次粘合在一起， 使它們形成一個整體， 從而共同為表現主題服務。 一般地說， 在記敘文寫作過程中， 遇到需要轉換內容時，往往要使用過渡成分。寫作當中，有時要用某些詞、句、段 貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡” 。過渡可以用在一篇

5、文章中幾件并列的事 情之間， 為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間 或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應” 。 常 見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。上面所講的只是記敘文結構的基本形式，根據不同文章的具體內容，結構形式 也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。二、記敘文的創新結構所謂創新結構，就是在作文的結構上打破常見的文章結構方式，而根據自己文 章的特點，采用別人所不常用的結構，如下面列舉了幾種：1題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫 一段精粹的言論， 單獨成段， 作為全文的題記， 以凸顯

6、全文的中心， 引導讀者閱讀。2后記式。即在全文的正文之后，補寫一些文字，作為全文的后記，以說明這 次作文的寫作目的、經過、感觸，或補充交代一些文中涉及的有關內容，幫助讀者 進一步理解全文。3序數式。即把全文內容細分為幾大部分，每部分內容相對集中，再把各部分v1.0 可編輯可修改按序排列，用數字一、二、三或字母 A、 B、 C表示序列的先后，且把數字 或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內容、層次一目了然。4小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標題 加以統帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內容先睹為快。恰當地運用小標題，能使文 章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結

7、構之美。如我最喜歡的學校 這篇作文，有三個小標題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節日歡歌。從三個不同 的角度表現了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標題的運用，使作 者的情感表達具有更強的視覺沖擊力。5日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣 有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現中心。既然是日記，就要注意必須寫 明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。6書信式。即采用書信的結構形式來作文。這種形式更有利于真切地傾訴個人 情感，鮮明地表達個人的觀點， 讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。 這樣， 作者就可以一下子拉近了與讀

8、者的心理距離，易于感染讀者。7劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文， 體現出強烈的創新意識。南京市考生的劇本選擇堪稱代表作。四幕劇選擇 的開篇以“旁白”點題，接著以”上學” 、“舉報”、“受賄”、“入獄”這四幕表現主 人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達 30 年，但矛盾沖突的層 次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達到較為和諧的統一， 給人耳目一新之感。8組接式構思。組接式構思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙 太奇般的組接合成，形散神聚， 結構呈現內在的嚴謹性。 2002 年河北省中考要求以 “發現”為話題作文，有位考生擬

9、題發現美麗，文章主體部分的四段分別以 “春”、 “夏”、“秋”、“冬”領起，又分別以“啊，美哉 ! ”“啊，爽哉 ! ”“啊，快哉! ”“啊， 樂哉! ”作結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構成鏡頭組接式結構，可謂 匠心獨運。文章結尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發現的美麗嗎” ，以此v1.0 可編輯可修改升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整 齊又躍動的結構特色。9. 談心式構思。這種構思的創意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對 話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題發現你 自己，文中用“你”作稱呼達 42 處，按照

10、“發現你自己的人生坐標” 、“發現你自 己的奮斗動力”、“發現你自己的興趣”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵， 新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴三、初試身手：以“電腦領我走進新天地”為題，寫一篇記敘文，要求寫前為其編 列寫作提綱。（一）寫作指導：審題時要注意兩個字： “領”和“新”，寫“領”，要寫出電腦對 我的幫助，給我的教益；強調“新” ，要體現這種幫助，教益是前所未有過的。（二）范文導航 提綱：一、用一句人們常說的話引出電腦的重要性。二、起初對有電腦的快樂卻不 知道有怎樣的用途。三、逐漸發現了電腦的多種用途。四、重點突出對因特網的功 能敘述。五、簡潔結束并點題。

11、電腦領我走進新天地 用現在的一句話來說，就是： “電腦好，電腦妙，電腦是個寶，為工作生，為娛 樂死，為人奮斗一輩子。 ”這句話一點兒也不夸張，電腦就是這么一個好東西。有了電腦，工作就會變得輕 松 些，有了電腦，生活就會變得有趣些。 現在的社會正屬于一個電子信息化的 時代，因此電腦在我們的身邊越來越發不可缺少。幾年前，隨著個人電腦之風在社會上興起，爸爸也就決定為家里添置一臺電腦。 一天，我放學回到家，看見爸爸在書房弄著什么，湊近后仔細一看：喲，原來爸爸 一進把握的新朋友電腦，帶回來了。我迫不及待的坐在了電腦桌前“研究”起 了電腦。從此，我的生活便和電腦結下了不解之緣，電腦為我提供了前所未有的方

12、便與快樂。v1.0 可編輯可修改起初， 我家有電腦也不過是在游戲里闖蕩一番，做一回“大富翁”一個 “大將軍” 一個“大皇帝”啊！那時我多愚昧呀，因為我只知道電腦之可以玩游戲，而不 知道他又跟多的用途。直到有一次，在信息技術課上，我才知道電腦有別的功能。從那時起我就對電腦 游戲沒有多大興趣了，倒是一有空就打開 word，進行打字。后來，這種興趣越來越 強，以至于有時的作文草稿都打在電腦上。這樣一有問題就直接在電腦上修改，不 費筆墨，不費紙張，多好呀！后來，我又迷上在電腦上繪制統計圖，那是相當方便，只要打開相應的程序，輸 入好相應的數據，用鼠標點擊一下“確定” ，一幅幅生動、形象的統計圖就展示出

13、來了。這個功能幫了我的一個大忙。記得有一次數學作業要去作一幅統計圖，可是 題目中的數據又很大，我弄比例又不好，突然，我靈機一動，向這個萬能的電腦請 教了一番之后，那提數學題就迎刃而解了。以上的功能都不能算得上什么。重要的是還有它的因特網的出現，這真是實 現了古人說的“天涯若比鄰” 。在網絡上，可以做很多事情，可以與世界各地的人 溝通。最重要的是，你所想要的資料、信息在網絡上多半可以查到。 記得在我小學的時候，為了查環境保護，學校組織小報展。這下我可成為了熱鍋上 的螞蟻，不知所措。突然，我想起了家庭寶貝電腦，希望他能幫我個忙。在電 腦的幫助下，我終于在因特網上找到了我要的資料，那時我的心里除了喜

14、慶之外， 還有對電腦的萬分感激之情，更讓我驚嘆的是電腦所創再出來的新的多彩迷人的信 息時代。電腦在這我，暢游在信息的高速路上，它領著我，走進了一個新天地。 先獨立列提綱，然后小組內交流，選取結構安排最合理的班級展示。四、實踐操練，能力提升訓練題目：現在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個孩子組成，被稱為“三人世 界”，以“快樂的三人世界”為題寫一篇記敘文。（一）訓練要求：選擇適合的文章結構安排材料 注意段落層次的銜接，注意v1.0 可編輯可修改過渡和照應 完成一篇 550 字左右的記敘文 （二）指點迷津：“快樂的三人世界”著力表現的應該是“快樂”二字。構思的方 法是：可以從幾個側面， 全方位地反映“

15、三人世界”的生活， 也可以著重寫一件事， 圍繞這件事來表現中心意思。文章應寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現爸爸、媽媽、 我三人之間和諧的關系以及三個人物的不同個性。（三）范文導航 快樂的三人世界寫作提綱：一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的 語言，設置懸念。二、插敘一段，交代電腦 VCD的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提 議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。三、我回家后發生的事：飯沒做， 爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。快樂的三人世界“快快，就擺這邊，堵住這個空眼！ ”一聽就知道這是媽媽的大嗓門。 “

16、就放這兒， 一會兒來四格豎條了， 一消就是 1500分。”不用猜，理所當然這是爸爸的聲音。 （未 見其人，先聞其聲，作文開篇不落俗套。 ） 瞧，周末放假回家，還未走進家門，就聽見了爸爸媽媽打游戲機的聲音。看樣子還 打得滿投入的。（間接交代故事諸要素。 ） 提起這臺游戲機，還真虧了我和爸爸當初結成的統一戰線。去年臘月，爸爸說準備 用他做泥瓦匠掙的錢買套家庭影院，但媽媽不同意，理由是不要才離開了窮日子就 想著奢侈腐化。我呢，當然是一百個支持爸爸，還提出要買就買電腦VCD，像那什么神舟全功能的電腦，這樣就游戲機、電腦、影碟機都解決了，豈不是一舉多得。 爸爸沒有想到他女兒比他的胃口還大，哪會不同意。媽

17、媽人單力薄，沒辦法只好少 數服從多數了。不過， VCD機一買回來，她的游戲機癮比誰都大（插敘，交代 電腦 VCD的來歷，亦寫出了一家三口人不同的消費觀念。不足之處是敘述似乎平淡 了一些。） 我一步跨進屋里，將書包往床上一扔， 爸爸媽媽這才發現我回來了。 我大聲說：“媽，v1.0 可編輯可修改我肚子餓了，飯呢”媽媽“喲”了一聲，站起來就往廚房跑，嘴里還沒有閑著： “你 看你爸，不聽我的硬要等那豎條，哪有這么好的事！ ”（打游戲機忘記了做飯，母女 對話頗富喜劇色彩，一個“喲” 、“站”、“跑”，人物形象栩栩如生。 ）我一看電腦屏 幕，俄羅斯方塊已經給爸爸砌成了一座空中樓閣，這樣打不死機才怪呢！果然

18、，爸 爸嘆了口氣停下手來： “就是你媽，好不容易打了一萬分就在一旁嘮嘮叨叨，活的 都給煩死了”（人物語言簡練生動，且符合生活實際，值得提倡。 ） 我哭笑不得，眼睛一瞪說： “都別吵了，今天放假，該輪到我了”不由分說把 爸爸推到一邊。我也打游戲機嗎不對，我可是認認真真學電腦，練習五筆字型呢！ 因為我知道，在今日社會，不懂電腦的人，便是新型的文盲，而且，美國的那個電 腦天才比爾蓋茨，還是我心中的偶像呢！ （作文結尾別具一格，輕松幽默之余， 也點明了小作者的遠大志向。 ）【簡評】 寫家庭生活的三人世界，以一臺電腦 VCD貫穿全文，語言輕松詼諧，文章內外處處 飄揚著歡聲笑語。作文所寫之事切入口雖小，卻

19、很好地揭示了今日農村生活水平的 長足提高和精神面貌的可喜變化。快樂的三人世界 你想認識我的一家，想了解發生在我們家中快樂的事情嗎那就先請你看看這 張“全家福”吧。瞧，坐在右邊沙發上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸 爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個手捧一簇 鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家福”上看出了點什么 一個字“樂”。是啊，發生在我們家的趣事多著呢。我們怎么能不樂呢你看看 吧。“嗯，真香啊！媽，您做什么好吃的啊”我一進門，就沖著正在廚房里忙碌的媽 媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬： “你的鼻子可真 靈啊！”“那

20、當然！人家的鼻子是世界第一流的，領導嗅覺新潮流！ ”我一邊放下書 包，一邊笑呵呵地說。“哈哈！饞貓鼻子尖！ ”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏v1.0 可編輯可修改地鉆進了廚房，不一會又笑盈盈地跑出來，大喊道： “據我觀察，今晚的菜十分豐 盛。”就在我整理書包拿出作業的時候，聽見媽媽喊了一聲： “開飯了！”我和爸爸 立刻跑了出去。嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌 子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌 上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招 呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我

21、面前，我笑嘻嘻地遞過碗， 想去接，誰知那排骨一轉，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來： “對！對！ 這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個人制造'的，她是我們家的功臣' ，這第一塊排 骨應該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去， 誰知那排骨在他面前一晃，落進了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無 可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了。 ”爸爸的話音剛落，一塊排骨掉進 了他的碗里。原來是我夾了一塊給他。 “哈哈！”我們都開心地笑了。這下，你知道我們的三人世界了吧。幸福快樂的三人世界何止我們一家，發生 在我們三人世界中的趣事又何止這一件呢！我愿天下

22、所有的家庭都像我們家一樣快 樂！快樂的三人世界我不會用虛偽的文字來歌頌親情，但我會用最真誠的心來感受父母給我的愛。 真正的愛無聲勝有聲，真正的愛無法用語言來傾訴，不是嗎 題記愛嘮叨的老媽說起我這個老媽呀，給人的總體印象就是“愛嘮叨” 。我就想不明白：老媽是個 教師，白天上課已經那么累了，為什么下班后還要嘮叨我這個，嘮叨我那個。晚上，我打開電視機，準備看電視。老 * 腦子好像是與電視機相通的，她馬上從 廚房里走出來，身上還系著圍裙，問我道； “作業做完了沒”“做完了。”“書讀了嗎” “讀了。”這時她才走回廚房里繼續做飯。v1.0 可編輯可修改某一個寒冷的早晨，我準備要出門，這時她叫住我，開始“盤問” ：“衣服多穿 了嗎”“穿了。”“圍巾圍了嗎”“嗯。”“牛奶喝了吧”“喝了。”“路上小心點！”“哦。” 見沒問題問了，才肯放我出去。我對老 *嘮叨挺反感的，不過也能理解，畢竟不是我媽還不跟我嘮叨呢！愛“討論”的