1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣晉城市星河學(xué)校 武海燕獨(dú)立完成作業(yè)，是學(xué)生自我管理的一種表現(xiàn)，更是其思維能力的訓(xùn)練過程。面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生要積極主動思考，及時(shí)分析問題出現(xiàn)的情境，有效提出解決策略，從而提高自身的學(xué)習(xí)水平。這一過程也是對學(xué)生毅力的考驗(yàn)。做作業(yè)是學(xué)生每天必有的學(xué)習(xí)活動，如果不養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，孩子就會一次又一次地放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會，甚至?xí)绊懙叫愿衲酥撩\(yùn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣尤為重要。下面從學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)的原因入手，提出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法。一、分析原因，找出問題的癥結(jié)所在。 （1）思維反應(yīng)慢。如我教過的一個學(xué)生，一次上課，我讓大家復(fù)

2、習(xí)學(xué)過的描寫春天的古詩，反應(yīng)快、背得快的學(xué)生已經(jīng)背完了，而這個學(xué)生最簡單的詠柳還沒背全呢。針對這種情況，除了上課，經(jīng)常提醒外，我特別給他布置一些基礎(chǔ)的、重點(diǎn)的題做，他的作業(yè)少而精，不但讓他完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且保存了他對學(xué)習(xí)的信心。（2）不理解，不會做。為完成作業(yè)，他們就有可能會抄襲。這時(shí)，老師就要善于觀察，有的學(xué)生可能是因?yàn)椴粫瓴怀勺鳂I(yè)的，所以老師要及時(shí)在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。如果是做家庭作業(yè)，家長要在他們遇到困難時(shí)，給予及時(shí)幫助，但不能包辦代替。 （3）注意力不集中。如在做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常在手邊放一些小玩具，常常會發(fā)呆等。這樣完成各門功課的時(shí)間就會很長，甚至不能按時(shí)完成。這時(shí)，我們就要訓(xùn)練孩子如何

3、集中注意力做一件事情，如完整地閱讀一本書、每天練字十分鐘等。 二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的做法：教師在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)要注意：1、讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。作為教師一定要向?qū)W生解釋布置作業(yè)的重要性，如果不講清楚做作業(yè)的意義所在，會使學(xué)生對獨(dú)立完成家庭作業(yè)的重要性不理解。在每學(xué)期初，教師應(yīng)和同學(xué)們相互交流溝通，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到做好家庭作業(yè)的重要性和必要性。所謂好的開端，是成功的一半，所以開頭這一步一定要做好、做到位，深入到學(xué)生的心里去。 2、控制作業(yè)總量。布置作業(yè)一不要求全，二不能過精。如果一味追求數(shù)量，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，采取消極應(yīng)對，導(dǎo)致作業(yè)效能低下。反之，過少的作業(yè)量，蜻蜓點(diǎn)水

4、，達(dá)不到鞏固和掌握所學(xué)知識的目的。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須確保一題對應(yīng)一個教學(xué)目的，一項(xiàng)對準(zhǔn)一個訓(xùn)練點(diǎn)，真正從微觀上控制作業(yè)的總量。 3、因材施教。因?yàn)榘嗉壍拿總€學(xué)生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以內(nèi)容設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，兼顧到不同層次的學(xué)生。因此作業(yè)布置可設(shè)置為A、B、C三級作業(yè)，即A級作業(yè)面對優(yōu)秀生，他們完成基本技能訓(xùn)練之后，再力爭完成綜合性廣、概括性強(qiáng)、靈活性大的練習(xí)；B級作業(yè)面對中等生，在他們完成基本技能訓(xùn)練后，再練習(xí)一般綜合題；C級作業(yè)面對學(xué)困生，重點(diǎn)布置與教材相關(guān)的最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能訓(xùn)練，并適當(dāng)減少數(shù)量，降低難度，對基本題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣一來，優(yōu)等生滿足了更高

5、的求知欲，中等生減輕了心理壓力，有了“跳一跳也能摘到桃子”的機(jī)會，學(xué)困生也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了自信心。 4、按時(shí)檢查作業(yè)并及時(shí)反饋。這一點(diǎn)是作業(yè)布置這一教學(xué)活動中的最后一步，也是最重要的一步。因?yàn)橐坏┙處煵蝗ヅ臋z查作業(yè)的話，就無法掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，也就無法合理有效的開展后續(xù)的教學(xué)工作，學(xué)生也不會在作業(yè)上花時(shí)間。相反，如果我們對那些在好習(xí)慣養(yǎng)成方面、在糾正壞習(xí)慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步的孩子毫不吝嗇地給予表揚(yáng)鼓勵，那么我們的孩子會更有信心克服更多的困難。這樣科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)也就不會化為泡影，而產(chǎn)生實(shí)際效用。 5、持之以恒，循序漸進(jìn)。“不斷地做，是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟，單是知而不行，單是理論而無

6、實(shí)踐，樣樣事情都不會成功。不斷地做，習(xí)慣養(yǎng)成了，然后可以持續(xù)不斷，表現(xiàn)出成績來。”家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)要注意：1、家長盡量不要陪孩子做作業(yè)。家長在陪同時(shí)，總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語言刺激，會分散孩子的注意力。同時(shí)，也會讓孩子對家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，而形成不愿獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的壞習(xí)慣。 2、給孩子適當(dāng)?shù)莫剟睢＜议L鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分，例如聽寫等，這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)從語言上給以表揚(yáng)，還可以輔助一些別的獎勵。同時(shí)，還可以為孩子設(shè)定一個假想的競爭對手，提醒他提前完成了作業(yè)，還有時(shí)間看動畫片等等。 3、家長一定要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定要保持安靜，如果家長一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。許多孩子習(xí)慣邊聽音樂邊寫作業(yè)，或邊看電視邊做作業(yè)，這是一種不好的習(xí)慣，會造成注意力的分散。4、持之以恒，不怕反復(fù)。據(jù)專家研究，一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，最起碼需要到個月，有的甚至需要更長的時(shí)間。所以