1、職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃團(tuán)體名稱： 我的未來我做主團(tuán)體性質(zhì)： 封閉、結(jié)構(gòu)、成長型團(tuán)體團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)間 : 共 7 次，每次 1 小時(shí) 30 分鐘參加對象： 大一、大二學(xué)生參加人數(shù)： 79 人篩選方式： 自愿報(bào)名，通過面試篩選團(tuán)體目標(biāo)： 協(xié)助成員了解自我，確立發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)規(guī)劃未來現(xiàn)狀分析： 根據(jù)北森測評網(wǎng)與勞動(dòng)和社會保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)研情況看，大學(xué)生對了解外部信息和具體方法不夠重視 ,對具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。 正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣、愛好和未來的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有 17.5%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮了這兩個(gè)因素。這說明生涯規(guī)劃

2、是一個(gè)社會問題，需要專業(yè)機(jī)構(gòu)努力探索，增加溝通和信息渠道,強(qiáng)化生涯規(guī)劃理念的導(dǎo)入,以改善大學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。目前，我國的生涯規(guī)劃教育主要通過課堂教學(xué)、專家講座等形式進(jìn)行，學(xué)生被動(dòng)接受，在了解生涯規(guī)劃的基本理論后依然不能科學(xué)有效地進(jìn)行自身的規(guī)劃。為此，通過團(tuán)體訓(xùn)練的方式，可以增加學(xué)生的參與和體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，變被動(dòng)規(guī)劃為主動(dòng)規(guī)劃，幫助廣大學(xué)生對自己的未來進(jìn)行科學(xué)而有效的規(guī)劃。理論依據(jù)：1、舒伯（ D.E.Super ）的職業(yè)生涯發(fā)展理論將生涯發(fā)展劃分為成長、試探、決定、保持和衰退五個(gè)階段，并認(rèn)為生涯發(fā)展是一連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)且不可逆轉(zhuǎn)的過程。大學(xué)生正處在探索并嘗試建立職業(yè)發(fā)展的時(shí)期，通過學(xué)校各類活動(dòng)及

3、實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我嘗試、角色試探及職業(yè)探索，且考慮個(gè)人興趣、能力、價(jià)值觀與機(jī)會作暫時(shí)性的選擇，期望通過職業(yè)生涯的發(fā)展來達(dá)到人生發(fā)展的目的。2、職業(yè)人匹配理論明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件: 應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征 ; 應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補(bǔ)償、機(jī)會和前途 ; 上述兩個(gè)條件的平衡。將主客觀條件與社會職業(yè)崗位( 對自己有一定可能性的 ) 相對照、相匹配 , 最后選擇一個(gè)與個(gè)人匹配的職業(yè)。3、克郎伯茲生涯決定社會學(xué)習(xí)論：克郎伯茲認(rèn)為四類因素影響到一個(gè)人的生涯決定，這就是：遺傳因素和特殊的能力 , 環(huán)

4、境狀況和事件 , 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作取向的技能。四類因素在不斷地交互作用, 交互作用的結(jié)果是形成個(gè)體對自我的推論 , 世界觀的推論和工作取向的技能和行動(dòng)。4、帕森斯和威廉姆遜的特質(zhì)因素論特質(zhì)因素論是最早提出的職業(yè)輔導(dǎo)理論, 它是以個(gè)人的個(gè)性心理特質(zhì)作為描述個(gè)別差異的重要指標(biāo), 強(qiáng)調(diào)個(gè)人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系。被譽(yù)為 " 職業(yè)輔導(dǎo)之父 " 的帕森斯 (1909) 認(rèn)為 , 在選擇職業(yè)的過程中 , 涉及到三個(gè)主要的因素 : 對工作性質(zhì)和環(huán)境的了解, 對自我愛好和能力的認(rèn)識 , 以及他們兩者之間的協(xié)調(diào)與匹配 , 這就是“職業(yè)輔導(dǎo)的三大原則” 。他強(qiáng)調(diào)的職業(yè)輔導(dǎo) , 首先是要在作出

5、選擇之前先評估的能力 , 因?yàn)閭€(gè)人選擇職業(yè)的關(guān)鍵 , 就在于個(gè)人的特質(zhì)與特定行業(yè)的要求條件是否相配；其次是要進(jìn)行職業(yè)調(diào)查, 強(qiáng)調(diào)對工作進(jìn)行分析；最后要以個(gè)人和職業(yè)的相互配合作為職業(yè)輔導(dǎo)最終目標(biāo)。帕森斯認(rèn)為 : 只有這樣 , 人才能適應(yīng)工作 , 并且使個(gè)人和社會同時(shí)得益。威廉姆遜 (1939) 認(rèn)為 , 經(jīng)過心理測驗(yàn) , 指導(dǎo)咨詢主要有以下三種方法 : 直接建議 ; 說服 ; 解釋。其中解釋的方法是最完整且較能令人滿意的方法 , 它是指輔導(dǎo)人員向個(gè)體說明各項(xiàng)資料的意義 , 讓個(gè)體可以就每一項(xiàng)選擇作系統(tǒng)化的分析 , 探討 , 并依據(jù)各種心理測驗(yàn)所顯示的結(jié)果推測成功的可能性。 解釋的過程是由輔導(dǎo)人員

6、從興趣測驗(yàn)的結(jié)果談起 , 然后再將其興趣組型與智力, 能力傾向 , 成就等測驗(yàn)作配合分析, 若還后人格測驗(yàn)的資料, 則再與這些資料配合起來, 最后提供個(gè)體 , 做正確的職業(yè)選擇。5、霍夫蘭德的類型論：源于人格心理學(xué)中的人格類型說，并將職業(yè)選擇看作為個(gè)人人格的延伸，試圖以職業(yè)生活的范疇說明個(gè)人行為型態(tài)的實(shí)際表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是人格與環(huán)境相互作用的結(jié)果，職業(yè)選擇也是人格的表現(xiàn)，人格形態(tài)與行為形態(tài)影響人的擇業(yè)及其對生活的適應(yīng)。其理論有下列基本原理：選擇職業(yè)是人格的一種表現(xiàn)；同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人有相似的人格，因此他們對很多的情景與問題會有類似的反應(yīng)方式，從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境；人可區(qū)分為六種人格類型：

7、現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型，個(gè)人的人格屬于其中的一種；人所處的環(huán)境也可相應(yīng)分為六種類型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型；個(gè)人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對應(yīng)，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。關(guān)鍵字：根據(jù)以上理論，本次團(tuán)體訓(xùn)練基于生涯探索、自我探索、生涯規(guī)劃3 個(gè)方面，設(shè)計(jì)7 個(gè)單元的活動(dòng)，通過相互溝通交流，協(xié)助成員了解自我的興趣、人格特質(zhì)，澄清自己的價(jià)值觀，發(fā)揮潛能，規(guī)劃個(gè)人藍(lán)圖，以實(shí)現(xiàn)自我成長。方案設(shè)計(jì)：單元活動(dòng)名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容一第一次親密接觸1、促使成員彼此熟悉、接納。1、暖身活動(dòng)：采訪星星2、建立團(tuán)體，澄清團(tuán)體性質(zhì)，了解成員對團(tuán)體的期望

8、。2、認(rèn)識團(tuán)體3、成員共同制定團(tuán)體契約。3、成員心聲4、蓋章訂契約 5總結(jié)二生涯面面觀1、促進(jìn)成員間的進(jìn)一步熟悉，增強(qiáng)成員間的信任感。1、暖身活動(dòng)：猜猜我是誰2、引導(dǎo)成員了解所學(xué)專業(yè)，啟發(fā)對生涯的探索。2、理想與專業(yè)3、協(xié)助成員對“職業(yè)”“生涯”的認(rèn)識，思考影響生涯發(fā)3、生涯十字路口展的因素。4、總結(jié)三全方位的我1、幫助成員認(rèn)識自己的人格特質(zhì)、性格、能力等。1、暖身活動(dòng)：大風(fēng)吹、粘一堆2、引發(fā)成員自我探索，加強(qiáng)自我肯定。2、鏡中的你我3、自我肯定訓(xùn)練4 總結(jié)四價(jià)值觀大考驗(yàn)1、澄清成員對職業(yè)的價(jià)值觀。1、暖身活動(dòng)： Seven Up2、協(xié)助成員深入了解，分析現(xiàn)在的生活形態(tài)。2、價(jià)值觀大拍賣3 總

9、結(jié)五工作的世界1、協(xié)助成員了解社會上工作的模式。1、暖身活動(dòng)：職業(yè)猜謎樂2、讓成員接觸、體驗(yàn)不同類型的職業(yè)。2、情景劇表演3、澄清成員的職業(yè)傾向。3、我的職業(yè)傾向4 總結(jié)六職業(yè)大訪談1、 促進(jìn)成員彼此之間的默契共識。1、暖身活動(dòng)：三人行2、 促進(jìn)成員生涯多元化發(fā)展。2、職業(yè)大訪談3、 協(xié)助成員更深入地了解自己。3、條件大掃描總結(jié)七我的未來不是夢1、與成員共同回顧團(tuán)體以前的經(jīng)驗(yàn)，整統(tǒng)團(tuán)體收獲。1、暖身活動(dòng)：輕柔體操2、幫助成員評估自己，建立初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。2、我的生涯規(guī)劃書3、結(jié)束團(tuán)體。3、真情告白單元一第一次親密接觸目的： 1、促使成員彼此熟悉、接納。2、建立團(tuán)體，澄清團(tuán)體性質(zhì)、目標(biāo)，了解

10、成員對團(tuán)體的期望。3、成員共同制定團(tuán)體契約。活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)1、增進(jìn)成員相互認(rèn)1、兩人一組，彼此采訪紀(jì)錄于星星中， 相互認(rèn)識。（采訪時(shí)，20 分鐘錄音帶采訪星星識。可播放音樂，促進(jìn)氣氛）錄音機(jī)2、建立良好的團(tuán)體a. 姓名 b. 我的專業(yè) c. 我的星座 d. 我的愛好 e. 我的特長 f.星星卡片氛圍。我希望大家叫我 筆2、采訪結(jié)束，互相報(bào)道， 介紹伙伴給團(tuán)體內(nèi)其他成員認(rèn)識。3、分享討論。認(rèn)識團(tuán)體介紹領(lǐng)導(dǎo)者 , 建立1、領(lǐng)導(dǎo)者自我介紹，并介紹協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者、觀察員。5 分鐘成員對領(lǐng)導(dǎo)者的初2、說明團(tuán)體的性質(zhì)、內(nèi)容及目標(biāo)，回答成員提出的問題。步信任。成員心聲1

11、、探索并交流成員1、給每位成員發(fā)一張紙，請大家仔細(xì)思考，認(rèn)真填寫，獨(dú)30 分鐘紙張參加團(tuán)體的動(dòng)機(jī)、立完成。筆期待。2、請每位成員向團(tuán)體內(nèi)其他成員講述。2、引導(dǎo)成員心往一3、交流與討論處想、勁往一處使。蓋章定契約制定團(tuán)體規(guī)范1、領(lǐng)導(dǎo)者說明活動(dòng)的規(guī)則：真誠、積極參與、保密、不評30 分鐘海報(bào)紙判。筆2、領(lǐng)導(dǎo)者先示范，提出對團(tuán)體期待的一句話，例如，希望大家不要隱藏心中想說的話，把你此時(shí)次刻的感受表達(dá)出來。言畢，以手掌擊膝蓋，狀似蓋章動(dòng)作，代替自己愿意遵守此一期待。自領(lǐng)導(dǎo)者順時(shí)針方向， 每一位成員輪流表達(dá)個(gè)人對團(tuán)體的期待，方式同前。如期待的內(nèi)容： 不希望成員早退或中途離席； 希望成員尊重別人的發(fā)言；

12、共同守密，不把團(tuán)體中發(fā)生的事告訴他人；不愿意看到有人在團(tuán)體內(nèi)惡意攻擊。3、由領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助者或觀察員將成員的期待歸整，形成團(tuán)體公約（規(guī)范）， 寫于海報(bào)上，以后每次團(tuán)體進(jìn)行前，張貼于團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)。注意：若遇到成員無法遵守以致難以“蓋章”者，領(lǐng)導(dǎo)者宜鼓勵(lì)其他成員以尊重、 關(guān)懷的態(tài)度， 共同協(xié)助成員探討其困境。總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效1、領(lǐng)導(dǎo)者概括總結(jié)這次團(tuán)體活動(dòng)的情況。5 分鐘果。2、請成員發(fā)表意見或?qū)χ蟮膱F(tuán)體提出建議。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。3、布置家庭作業(yè)：思考影響自己生涯的因素有哪些？單元二生涯面面觀目的： 1、促進(jìn)成員間的進(jìn)一步熟悉，增強(qiáng)成員間的信任感2 、引導(dǎo)成員了解所學(xué)專業(yè)，啟發(fā)對生涯的探索3、協(xié)

13、助成員對“職業(yè)” “生涯”的認(rèn)識，思考影響生涯發(fā)展的因素。活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)從他人的反饋中認(rèn)識自1、給每為成員發(fā)一張紙，請寫下 3-5 句描述自己的20 分鐘紙張猜猜我是誰己，并體會被人理解的感話。如“我是 ”不寫名字。寫完后將紙折疊好，筆受放在團(tuán)體中央。2、每人隨機(jī)抽取一張，打開紙上的內(nèi)容，讓大家猜一猜這一張是誰寫的。猜中的人要說理由。3、引導(dǎo)成員發(fā)表自己猜中別人或被他人猜中的感受。理想與專業(yè)1、引導(dǎo)成員了解所學(xué)的專1、填寫：我的理想與專業(yè)。30 分鐘理想與專業(yè)業(yè)，思考理想與專業(yè)的距2、分享與討論。筆離。2、啟發(fā)成員對生涯探索的意識。生涯十字路口1、協(xié)助

14、成員更加了解自己1、給每位成員分發(fā) “生涯十字路口” , 要求認(rèn)真填寫。30 分鐘“生涯的十克郎伯茲生面對的生涯選擇情況。2、成員分享 , 并討論什么是最重要的影響因素。字路口”涯決定社會2. 指引成員探索自我對生3、由領(lǐng)導(dǎo)者引出個(gè)人因素在生涯發(fā)展中的重要性。筆學(xué)習(xí)論涯發(fā)展的影響。3. 引出下一次團(tuán)體活動(dòng)的主題。總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效果1、成員討論 , 分享這次活動(dòng)的感受和意義 , 討論自我10 分鐘2、改進(jìn)下次活動(dòng)認(rèn)識對生涯發(fā)展的重要性。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義 , 預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容 .附：我的理想和專業(yè)我的理想：1小學(xué)三年級時(shí)：2初中一年級時(shí)：3高中一年級時(shí)：4現(xiàn)在：比較之后我發(fā)

15、現(xiàn)：我的專業(yè)：1我為什么要選擇現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)：2我對專業(yè)的了解情況是：3我的專業(yè)今后可以做：4如果有重新選擇的機(jī)會，我會選擇：啟發(fā)：生涯的十字路口下面列了很多可能影響你未來做生涯抉擇的因素1 表示不太重要5 表示非常重要,請你仔細(xì)思考后,用1到5 來表示它在你做決定時(shí)考慮的重要程度單元三全方位的我目的： 1、幫助成員認(rèn)識自己幫助成員認(rèn)識自己的人格特質(zhì)、性格、能力等。2、引發(fā)成員自我探索，加強(qiáng)自我肯定。以及對職業(yè)生涯的影響。活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)1、促進(jìn)團(tuán)體氣氛1、由成員在中間做主角說“大風(fēng)吹” ，眾人各占一位置并15 分鐘大風(fēng)吹、粘一堆2、凝聚成員向心力回答“吹

16、什么？” 。成員甲再說“吹戴眼鏡的人” ，凡是有此特征的成員必須交換位置，成員甲也可以搶位置。屆時(shí)未搶到位置者換至中央為主角。依此類推，吹什么特征可變換。2、活動(dòng)進(jìn)行至一段落，凡擔(dān)任主角者至內(nèi)圍團(tuán)體中兩人一組。由領(lǐng)導(dǎo)者（或外圍之某成員）說“橡皮糖” ，外圍者同聲問“粘什么”，領(lǐng)導(dǎo)者（或某成員）答“粘膝蓋” 。則內(nèi)圍之同組人須膝蓋貼在一起。依此類推，可粘多次。失誤者淘汰。鏡中的你我1、引發(fā)自我探索 , 加1、由成員在周哈里窗表里 A、B 格中寫下自我特質(zhì)。 A、B45 分鐘周哈里窗帕森斯和深對自己的能力 , 特格封折不予他人看到。筆威廉姆遜質(zhì), 人格的了解。2、訪問其他所有成員對自己的看法， 填

17、滿周哈里窗表 C、D的特質(zhì)因2、引發(fā)成員人際互格。寫下 ( 訪問 ) 特質(zhì)時(shí)，盡量用條列式。素論動(dòng)的反饋。3、兩相對照：在團(tuán)體中分享自己的看法和疑惑。如：(1)你擁有哪些特質(zhì)？哪些是你喜歡的？為什么？(2)哪些是你自己和他人都認(rèn)為自己有的特質(zhì)？(3)這些特質(zhì)對你的生活有什么影響？4、領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)成員互動(dòng)反饋.自我肯定訓(xùn)練協(xié)助成員自我肯定領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)成員進(jìn)行自我肯定訓(xùn)練 :20 分鐘1、兩人一組互相注視對方的眼睛，直到能很肯定的看著對方。2、接續(xù) 1 的步驟，并很肯定的相互做自我介紹，自我介紹盡可能詳細(xì)。3、很肯定說出三句話：我對“什么”有把握( 如興趣：畫畫等) 。4、肯定的給對方好評價(jià) ( 贊美

18、 ) ，對方也肯定的接受：我認(rèn)為你還有 的能力，因?yàn)?5、團(tuán)體成員一起高喊口： I can do it !總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效1、成員分享，討論這次團(tuán)體活動(dòng)的感覺和意義，對自我認(rèn)10 分鐘果。識的重要性。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)告下次活動(dòng)。附：周哈里窗優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)自 己AB認(rèn)為別 人 CD認(rèn)為單元四價(jià)值觀大考驗(yàn)?zāi)康模?1、澄清成員對職業(yè)的價(jià)值觀。2、協(xié)助成員深入了解，分析現(xiàn)在的生活形態(tài)。活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)1、調(diào)動(dòng)成員的積極1、請成員“ 1、 2”報(bào)數(shù)進(jìn)行分組競賽。20 分鐘Seven Up性。2、使用橫排輪流的方式， 每位成員輪到時(shí)坐著說

19、出自己輪到2 、增加團(tuán)體凝聚的數(shù)字，但在輪到數(shù)目有 7(7 ，17，27) 或是數(shù)目為 7 的力。倍數(shù) (7 ，14，21，28) ，該成員必須站起拍手，并且不可3、增進(jìn)成員的注意說出此數(shù)字。力，幫助主要活動(dòng)3、進(jìn)行比賽，直到時(shí)間到停止，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組別。的進(jìn)行。價(jià)值大拍賣1、協(xié)助成員認(rèn)識何1、首先 , 領(lǐng)導(dǎo)者引發(fā)成員動(dòng)機(jī) :60 分鐘海報(bào)謂價(jià)值觀，并進(jìn)一(1)領(lǐng)導(dǎo)者問：“ 有誰不喜歡金錢 ”( 預(yù)期成員回一致說沒有，假鈔步探索自己的價(jià)值而且反應(yīng)是熱烈的 )筆觀，有助于生涯決(2)領(lǐng)導(dǎo)者繼續(xù)問：“如果你有兩萬塊錢 , 你希望買到什么？”策。( 請一兩位成員回答 )2、協(xié)助成員澄清自2、領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)下

20、“價(jià)值大拍賣清單” ，成員自己思考，并編列己的一般價(jià)值觀與出個(gè)人的預(yù)算購買單，每物基本底價(jià)一千元。工作價(jià)值觀的關(guān)3、領(lǐng)導(dǎo)者分給成員每人兩萬元參加拍賣， 領(lǐng)導(dǎo)者主持拍賣會：系。(1)領(lǐng)導(dǎo)者開始一一提出每項(xiàng)價(jià)值觀，成員喊價(jià)。(2)每項(xiàng)價(jià)值觀叫價(jià)經(jīng)三次確認(rèn)后，由最高喊價(jià)者獲得。4、拍賣完后，團(tuán)體討論：(1) 你最想買的“價(jià)值觀”有沒有買到？沒有買到的話，為什么？與你的個(gè)性是否有關(guān)？(2)哪一項(xiàng)是你最想買的？為什么？(3)有沒有買到你不是很想要的？為什么？(4)為什么你一樣都沒有買到？或者你只買到很少幾項(xiàng)？(5)為什么你要花那么多錢買哪一項(xiàng)？(6)有些東西是否真的能用錢買到？如果不能，如何獲得？4、團(tuán)

21、體分享活動(dòng)心得， 讓成員回味拍賣會的過程和感受， 及時(shí)寫下自己的感受。總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效1、成員討論，分享這次活動(dòng)的感受和意義， 討論價(jià)值觀的重10 分鐘果。要性。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義，預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容。附：價(jià)值大拍賣項(xiàng)目預(yù)算價(jià)格購得價(jià)格購買或舍棄的原因1、勇氣能勇往直前2、成就事業(yè)有成3、健康身體健康，沒有疾病4、環(huán)境有良好舒適的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境5、安全生活環(huán)境及精神感受安全6、名聲有良好的名聲7、人際與同事, 朋友, 家人相處良好8、權(quán)利有指揮人的權(quán)利9、知識有豐富的知識或高學(xué)歷10、自由無拘無束11、經(jīng)濟(jì)有高收入12、智慧有聰明敏捷的頭腦13、毅力做事堅(jiān)

22、持不懈14、道德有高道德感15、信心有自信16、變化生活，工作，學(xué)習(xí)富于變化17、工作符合興趣18、其他單元五工作的世界目的： 1、協(xié)助成員了解社會上工作的模式。2、讓成員接觸、體驗(yàn)不同類型的職業(yè)。3、澄清成員的職業(yè)傾向。活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)1、調(diào)動(dòng)團(tuán)體氣氛領(lǐng)導(dǎo)者說出與某一職業(yè)相關(guān)的三個(gè)成語，請成員猜測這指10 分鐘職業(yè)猜迷樂2、促 進(jìn)主要活 動(dòng)的是哪一種職業(yè)，如：不辭辛苦大街小巷綠衣天的進(jìn)行使郵差。情景劇表演促使成員了解職1、安排兩位同學(xué)表演實(shí)現(xiàn)排練過的情景劇。40 分鐘劇本業(yè)，體驗(yàn)職業(yè)2、分組討論問題：（1）對“司機(jī)”這個(gè)職業(yè)的看法。（2）司機(jī)的工作態(tài)度

23、。（3）司機(jī)的職業(yè)技能如何體現(xiàn)。3、每組整合討論結(jié)果，請一位成員代表發(fā)言。我的職業(yè)傾向澄清成員的職業(yè)傾1、請成員完成職業(yè)興趣測量 。30 分鐘職業(yè)興趣測量霍夫蘭德向2、引導(dǎo)成員討論自己表象的職業(yè)傾向與通過心理測驗(yàn)得出筆的類型論的職業(yè)傾向。總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效1、給成員充分的思考時(shí)間，以便成員更好的反思。10 分鐘果。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義， 預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。3、家庭作業(yè)：職業(yè)訪談。附：職業(yè)猜謎樂情景劇表演劇本職業(yè)興趣自測量表活動(dòng)六職業(yè)大訪談目的： 1、促進(jìn)成員彼此之間的默契共識。2、促進(jìn)成員生涯多元化發(fā)展。3、協(xié)助成員更深入地了解自己。活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)體氣氛1、先由領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)成員甲，在其右邊的成員代其回答“有”，10 分鐘三人行在其左邊的成員代其舉手。2、然后再由成員甲點(diǎn)成員乙，在其右邊的成員代其回答“有”，在其左邊的成員代其舉手。3、以此類推，使速度加快，增加團(tuán)體互動(dòng)氣氛