1、19牧場之國教學目標:1 .認識本課生字，理解由生字組成的詞語，積累詞語和喜歡的句 子。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內容，想象畫面，感受荷蘭獨特 的牧場風光之美。3 .體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意， 感受荷蘭美麗的風 光，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的熱愛，引 起小朋友的贊美和向往。重點難點：1 .了解課文的主要內容，理清文章的結構，了解荷蘭牧場的特點； 通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。2 .明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。將優美的語 言通過積極的想象變成美麗的生活畫面， 激發學生對荷蘭風光的憧憬 之情。理解文章詞句，體會詞

2、句的美、文章的美。第一課時課時目標：1 .熟讀課文，認識本課生字，理解由生字組成的詞語，積累詞語 和喜歡的句子。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內容，想象畫面，感受荷蘭獨特 的牧場風光之美。3 .了解課文的主要內容，理清文章的結構，了解荷蘭牧場的特點;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。教學過程：一、創設情境，導入新課1 .欣賞藍琪兒的家鄉的牧場，想象草原的美景。2 .多媒體出示歌詞，學生朗讀。家鄉的牧場 演唱：藍琪兒家鄉那片廣闊的牧場，是我心中圣潔的天堂，那是我出生的地方, 那是我成長的家鄉。家鄉那片廣闊的草原，是我心中圣潔的天堂，父愛把我扶在馬背 上，母親曾給我多少

3、期望遼闊的草原，啊心中的牧場。羊兒肥，馬兒壯看到花兒也歌唱。 遼闊的草原，啊心中的牧場。我要騎著駿馬奔跑在草原上。遼闊的草原，啊心中的牧場。風吹草低見牛羊是你永遠不變的景 象。遼闊的草原，啊心中的牧場。愿長生天保佑您永遠吉祥安康3 .引出課題一一牧場之國。4 .什么叫牧場？（放養牲畜的地方。）5 .解題：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的 美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的一 一荷蘭，它還是一個牧場之國。6 .出示一組荷蘭的風光圖片，學生根據畫面結合自己搜集的資料 進行交流，教師根據畫面內容簡要地介紹荷蘭。（主要了解水之國、花之國、風車之國的特點)7 .

4、荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢？讓我們到課文中去尋找答案。二、誦讀課文，初步探究1. 自由朗讀課文，勾出文中生字，好的詞語，借助拼音或查字典解決生字。聯系上寫文理解詞語。2. 小組交流。3. 匯報交流(1) 多媒體出示文中生字詞語，指名讀，領讀，齊讀。荷蘭 牧場 牛犢 憨態可掬悠閑散步仿佛 思考 極目遠眺鑲嵌駿馬 剽悍強壯鬃毛 隨風飛揚遮掩 阻擋 飛馳 遼闊無垠綿羊悠然自得呼嚕 成千上萬成群結隊安閑 欣賞 屬于板凳偶爾寂靜 吆喝 默默無言舒緩平穩哞哞 萬籟俱寂漆黑微弱光芒(2) 指導書寫。“憨”，上“敢”，下“心”。結構要緊湊。“剽”左右結構，左寬右窄。“綿”，和“錦”“棉”不要混淆。“籟”

5、“漆”筆畫較多，注意筆畫順序。(3)理解詞語。憨態可掬：憨態，形容天真而顯傻氣。可掬，可以用手捧取。形 容天真而顯單純，毫無心機的樣子充溢在外，很招人喜愛。多形容動 物或人形態可愛、單純的樣子。鑲嵌：把一物體入另一物體內，這里指運河和低地交錯排列看。悠然自得：指悠閑，內心感到非常滿足的樣子，本課指綿羊生活 在綠色草原上，快樂無憂，舒適滿足。萬籟俱寂：籟，從孔穴中發出的聲音；萬籟，自然界中萬物發出 的各種聲響；寂，靜。形容周圍環境非常安靜，一點兒聲響都沒有。4 .指名學生分自然段讀課文，學生相互評議，正音，注意“剽” 的讀音。5 .自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想想課文主要寫了什么。(寫了在綠

6、色的國度里，動物們悠然自得，愜意舒暢的情景，即使黃 昏來擠牛奶的人也默默無語，漆黑的夜晚更是一片靜謐，給人以優美 迷人，自然和諧的印象。)三、課堂小結，布置作業學生自由朗讀課文，積累好詞佳句。第二課時課時目標：1 .有感情地朗讀課文，理解課文內容，想象畫面，感受荷蘭獨特 的牧場風光之美。2 .體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意， 感受荷蘭美麗的風 光，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的熱愛，引 起小朋友的贊美和向往。教學過程：一、復習回顧，導入新課1 .教師導言：今天我們繼續學習文章牧場之國，去感受異國 的風情。2 .指名分自然段朗讀課文，教師范讀，聽了課文后，學生說說荷 蘭給

7、自己留下了怎樣的整體印象。（荷蘭是個牧場使國，是個美不勝 收的地方。）二、品讀欣賞，質疑再探（一）引導學習第一自然段，讀中感悟。1 .多媒體出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。2.自由朗讀，說說這一自然段在課文中的作用。（總起下文。） （二）學習第二自然段。（1）自讀、思考：這段主要描寫的是什么？（這段描寫了牧場上 各種牛兒悠閑生活的場景。）（2）這一自然段中你印象最深的是什么？（作者抓住了牛兒的顏 色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面。）（3）多媒體展示畫面，學生朗讀第二自然段。（4）續說：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛、白頭黑牛、 白腰藍嘴黑牛，有的在低頭吃草

8、，有的站立不動，有 的, 有 的, 有 的(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達出來。(三)學習第三自然段。(1)自讀、思考：這段主要描寫的是什么？(駿馬成群，自由飛馳)(2)多媒體展示畫面，學生朗讀字幕：成群的駿馬，剽肥強壯， 腿粗如圓柱，鬃毛隨風飛揚。除了被深深的野草遮掩著的運河，沒有 什么能夠阻擋它們的飛馳。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是 這個自由王國的主人。(3)這一自然段中你印象最深的是什么？(駿馬成群，飛馳而去， 和第二自然段的寧靜形成鮮明對比。 在這份無拘無束的奔騰之中，讓 我們品味到“自由王國”的意蘊。)2 1 c nj y(4)補充：這是一群 的馬，這是一群的馬，這是一群

9、 的馬，這是一群 的馬(膘肥體健、自由自在、昂首挺胸)(5)再讀，把自己的感受通過朗讀表達出來。體會這沒有人打擾 的安閑“王國”。(四)學習第四自然段。(1)多媒體展示畫面，學生朗讀字幕：這是真正的荷蘭：在天堂 般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著， 像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在沒有一個人影的綠草地上安閑地欣賞這屬于它們自己的王國。（3） 這一自然段中你印象最深的是什么？（天堂般的綠色草原、悠然自得的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞、成群結隊的長毛山羊、安閑地欣賞這屬于它們自己的王國）（4） 教師小結：羊閑豬樂雞清閑。（5） 再讀，把自己的

10、感受通過朗讀表達出來。體會動物的安閑自在。（五）學習第五自然段。（1） 自讀、思考：這段主要描寫的是什么？（在這樣如天堂般祥和的畫面中的人，也充滿著無限的情趣。）（2） 引導學生設身處地地朗讀，感受無限的情趣。走進人物內心世界，體會“默默無言”中隱含的享受生活、享受自然的情懷。（六）學習第六自然段。1. 指名讀第六自然段。2. 鼓勵學生說說自己的感受。（靜）是從哪些詞句中感受到的？（沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。）3. 教師小結：隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更恬靜了。牲畜歸圈夜悠悠的夜晚真是萬籟俱寂。4. 小聲朗讀這一自然段，引導學生通過朗

11、讀體會 “一切歸于平靜”的安寧，感受大自然的靜謐。（四）學習第七自然段。(1) 齊讀第七自然段。(2)回放16自然段中的生動畫面，談談對“真正的荷蘭”的理解。(3) 再讀第七自然段。(五)欣賞音樂，回味課文。(1) 藍琪兒的家鄉的牧場。(2) 配樂讀課文。(3) 鼓勵學生試著背誦自己喜歡的段落。三、總結升華，重點感悟1. 這就是牧場之國，這就是作者眼里真正的荷蘭。2. “這就是真正的荷蘭”在文中出了幾次？(四次)這句話在文中有什么作用？(課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全文，突出了牧場的美) 在這句話中包括著作者怎樣的情感？(對異國情調的贊美。)三、拓展延伸，積累實踐1. 同學們， 假如此時你就是一位導游，你要帶著游客游覽這美麗的牧場