1、計算機時代 2011年 第 2期0引言近年來, 計算機基礎教育在各大高校快速發展, 計算機應 用技能已經成為當代大學生知識結構體系中極其重要的組成 部分, 也是用人單位衡量畢業生水準的重要條件。培養廣大非 計算機專業學生掌握計算機操作技能, 培養他們利用計算機解 決學習、 工作和生活中實際問題的能力, 已是高校計算機教學 的重要任務。計算機基礎課程作為高校非計算機專業學生必 修的公共基礎課, 擔負著在非計算機專業大學生中普及計算機 知識、 信息技術和推廣計算機應用的重任。1我校大學計算機基礎教學存在的問題據調查統計, 目前, 就業單位對學生的計算機技術要求越 來越高, 特別是對文科學生的計算機

2、應用能力的要求發生了很 大的變化, 比如要求數據處理能力 (電子表格和數據庫 , 多媒 體數據的處理, 網絡應用能力 (網絡檢索, 信息安全 等。在我 校, 大學計算機基礎課程學時 (20理論+20實驗 很少, 不可能系 統地講授所有內容, 這給我們的教學帶來很大的挑戰。學生普 遍的感覺是教師講得太快, 動手機會太少, 課堂與實踐不能很 好地結合, 上課學習的內容到上機時忘記了 80%以上。目前, 大學計算機基礎教學在省內比較突出的有西安交通 大學和上海的同濟大學。在馮博琴教授的帶領下, 西安交通大 學從 90年度中后期就開始構建網絡教學平臺, 目前她們的大學 計算機基礎課程屬于國家級精品課程

3、。同濟大學的網絡教學 也非常成功, 建立了網絡學習, 創新作品展示, 網絡互動答疑, 網絡自測與考試系統等, 學生能夠很好的利用網絡完成課堂不能完成的學習 1, 2。2大學計算機基礎教學發展的方向分析Internet 技術的進步和媒體化的特征讓學習獲得了新的載 體, 一種標準化的 E-Learning 概念正在成為全球企業、 教育機 構和政府機構認真對待的新事物。E-Learning 的全球趨勢和 商業化將成為二十一世紀教育變革的重要因素。E-Learning 將課堂教學和網絡輔助教學相結合, 加強教師的主導作用, 強 調實踐環節, 以培養學生的能力為中心, 提高學生的計算機基 本素質和實踐能

4、力, 以及應用計算機解決實際問題的能力。計 算機基礎教育的課堂教學將著重講授計算機技術中的一些重 要概念和方法, 讓學生掌握基礎知識和方法, 主要的技能知識 內容則放在實驗教學和網絡學習環節(例如 OFFICE 應用等 中, 并積極采用網絡視頻點播的教學方式, 充分利用網絡的優 點, 完善課堂教學。教師為了適應這一變化, 就必須實現其角 色的轉變, 由知識內容的傳授者、 課程體系的呈現者、 教育教學 的管理者逐漸轉變為 E-Learning 環境的創設者、 內容體系的研 究者、 主體關系的藝術家。從技術上來說, E-Learning 能夠實現傳統教學方式中大部 分的交互功能, 并且能以較低的成

5、本讓更多的人以更高的效率 學習和掌握計算機的應用技術。無論人在哪里, 只要能夠上 網, 都能隨時隨地學習, 達到極高的學習效率。E-Learning 以 節省 30%的費用和 40%的時間提高了 30%的學習效果, 它具備 了大量傳統學習方式所不具備的特征, 讓學習成為新的世紀中 最具有開放性的社會活動 3。大學計算機基礎創新性教學平臺的設計與實現*拓守恒(陜西理工學院計算機科學與技術系,陜西 漢中 723003摘要:為適應當前大學計算機基礎教學的創新要求, 設計出基于 Flex 與 J2EE 多層架構的 RIA 智能 E-Learning 教學平臺。應用 Flex 作為表示層, Hibern

6、ate 作為持久層, 并結合 Spring 技術作為業務層搭建了富英特網應用 (RIA 系統模型。 關鍵詞:大學計算機基礎;教學平臺; Flex ; J2EEDesign and Realization of Innovation Teaching Platform for University Computer BasisTUO Shou-heng(Dept. of Computer Science &Technology, Shaanxi University of Technology, Hanzhong, Shaanxi 723003, China Abstract :In o

7、rder to adapt the innovation requirements of university computer basis teaching at present, we have designed an intelligent RIA E-learning teaching platform based on Flex and J2EE multi-layer framework. Using Flex for the presentation layer, Hibernate for the persistence layer and combining Spring t

8、echnology for the business layer, the rich internet application system model is constructed.Key words :university computer basis ; teaching platform ; Flex ; J2EE*基金項目:陜西理工學院教改研究項目 (XJG1018;科研項目基金項目 (SLG0818··63Computer Era No. 220113E-Learning 教學平臺的設計3.1E-Learning 教學平臺的功能設計圖 1是 E-Learning

9、 教學系統的功能圖。利用該系統, 不論 學生、 教師還是管理員都能夠隨時隨地通過 Internet 網絡進行 學習和教學。圖 1E-Learning 教學平臺功能結構E-Learning 教學平臺的優點有: 通過消除時間和空間障礙, 切實降低費用。 及時獲取最新的信息。基于網絡集中方式的課程能 夠讓教師隨時更新其內容。而且更新后所有的學生都能夠立 即訪問到最新的和一致的信息。課程信息還能夠在需要時就 能夠訪問到, 避免了只在課堂上學習一次然后很容易遺忘的 問題。 通過個性化的學習達到更高的保持力。電子學習為學 習風格的個性化提供了更大的空間, 實際上電子學習提供了跟 蹤學習者能力水平的機制。借

10、助隨時訪問的能力, 人們能夠按 照自己的步伐學習, 還能夠隨時復習學習的內容。因為學生能 夠根據自己的需要定制學習內容, 也就能夠控制自己的學習過 程和更好地理解學習材料。 提高了學習者之間的協作和交互機會。研究表明, 基 于在線方式的學習能夠讓學生更加深入地進行討論和介入。 在電子學習方式下, 人們能夠利用教學和通訊技術實現多種互 動和協作環境, 如果有專家和同學進入相同的環境, 那么學習 效果甚至比傳統的一個小課堂的互動效果還要好。 3.2基于 Flex 和 J2EE 多層架構的 E-Learning 教學平臺本文采用基于 Flex+Spring+Hibernate框架的 J2EE 多層架

11、 構模型, Flex View 作為表示層, Spring 實現業務邏輯層, 持久 化層采用 Hibernate 技術進行框架整合 4, 5, 如圖 2所示。該結構分為客戶層, 表示層 (Web 層 、 業務邏輯層、 數據持久層, 數據庫層。Flex 的職責:提供用戶界面 View (學生在線考試界面、 老 師試題庫維護界面、 管理員系統管理界面等 , 管理用戶的請 求, 做出相應的響應。提供一個 Cnortoller, 委派調用業務邏 輯和其它上層處理。UI 驗證。Flex 作為表示層提供了 HTTP 通信和萬維網服務通信功能, 以及 Macromedia 的私有 AMF(ActionScr

12、ipt傳訊格式化網 關 。 AMF 網 關 是 一 個 高 性 能 二 進 制 協 議 , 它 近 似 于 Flash remoting 協議。遠程對象按照 HTTP 協議被發送到 AMF 網關, Flex 為這些通信協議提供 MXML 標簽, 這就極大地減少了編制 程序的復雜度。此外, Flex 允許以異步或同步方式啟用遠程調 用, 通過使用一種異步遠程購買權, 用戶能夠對客戶機進行一些操作并且即使當發生在傳統萬維網應用中時這些操作也不被攔 截。管理者能阻攔用戶與使用同步調用的UI交涉。Spring 的職責:因為 Spring 對 JAVA 接口有很大作用, 所以 可以建立一個代表對象, 這

13、個代表對象維護著和 Spring 服務一 樣的 JAVA 界面。這些代表對象將提供一個減弱了的網關, 它 從 Flex 和綜合化層中分離出來。我們需要做的惟一的事是在 Flex 配置文件中配置這些對象。也正因此它們與 AMF 網關能被共同操作。圖 2基于 Flex 和 J2EE 的多層體系結構由 于 Spring 對 Hibernate 提 供 了 良 好 支 持 , 所 以 本 文 對 Hibernate 的 Session 工廠進行整合, 并采用面向 Hibernate 的事 務管理器實現 HibernateTransactionManager 來與 Hibernate 進行 會話。4結束語本文針對計算機文化基礎課程實踐性強的特點, 探索了