1、第七課 上下結構（一）錢塘文博小學盧炳耀【教學目標】1、通過觀察和討論，初步掌握上小下大、上下等高、上大下 小三種上下結構字的書寫方法。2、能臨寫好“音、蓋、皇、香”四個字，要求寫得正確、端 正，結構比例適當。3、體驗上下結構字中上下兩部分寬窄、高矮變化帶來人美感。【教學重難點】能臨寫好“音、蓋、皇、香”四個字，要求寫得正確、端正， 結構比例適當。【教學準備】多媒體課件、實物投影、練習紙、筆墨、毛氈等。【課前準備】學生課前準備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙張。注意坐的姿勢：“頭正、身直、臂開、足平。”執筆姿勢：撅、押、鉤、格、抵【教學過程】一、感受書法魅力1、書法藝術博大精深，源遠流長

2、，是中華民族文化遺產中最燦爛的瑰寶之一，這節課老師大家準備了著名書法家顏真卿的書法 作品，我們一起來欣賞一下。2、出示從顏真卿多寶塔碑中集字的書法作品：“山居秋 暝”學生欣賞，師簡單介紹。【設計意圖】通過這個板塊，豐富了學生的書法文化知識，引 導學生體味它們在書寫時的精妙之處，提高學生對書法的審美水 平，感受書法的美。二、探究技法，練習書寫1、出示本課課題：上下結構（一）。2、教師出示“音、蓋、皇、香、鷲、襲”六字，請學生對 這六個字進行分類。3、學生分類得出三種類型：上小下大、上下等高、上大下小。4、請學生分別說說各類型上下結構字人書寫要領。5、教師總結：“蓋、皇”兩字上小下大，結構宜平穩，

3、但要避免上面過小， 與下面不相稱。“香、音”兩字上下高度相當，容易布局，但要避免上下脫節。“鷲、襲”兩字上大下小，而上部分又分左右，三個部分既要 安排緊湊，又要避免互相沖突。6、觀察一下這些字是由哪些筆畫組成的？（點、撇、橫、豎、 橫折、豎折、橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤、提）7、還記得它們的運筆方法嗎？請同學們和老師一起書空體會。【設計意圖】通過復習筆畫的運筆過程，鞏固了學過的筆畫， 學生在練習寫四個字的時候，能更快速地進入狀態。8、教師示范書寫提示：臨寫上下結構的字要注意上下相稱，下部分要能承載上部 分。9、學生練習，教師指導（重點對字體結構、用筆進行有針對 性的指導）。10小結：同學們寫得非常棒

4、，哪些同學愿意展示一下自己的 作品？（師評：1、你很有勇氣2、你很自信3、你真謙虛4、加油）【教學意圖】積極的評價方式有助于調動學生的積極性，可以 使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，有利于學生認識自我, 發現不足，保持學習的信心。三、拓展延伸1、觀察比較。出示不同書法家書寫的“蓋、盡”兩字，體會不同書法家處理上 下結構的不同方式。2、拓展思考。（1）觀察“華、真、多”三字，說說它們的上下比例有什么不 同。（2）學生思考反饋，教師總結。四、總結本課今天的這堂課我們一起學習了書寫“音、蓋、皇、香、鷲、 襲”這六個大字，雖然寫的難度較大，但只要大家注意運用正確 的運筆和臨摹方法，勤學苦練，相信你們也一定能像顏真卿那樣， 越寫越棒！【設計意圖】練字不能盲目無目的地訓練，教師的歸納總結讓 整堂課在書寫上獲得心靈的提升，學有所獲。五：作業：臨寫：“音、蓋、皇、香”四個字，要求寫得正確、端正，結 構比例適當。【板書】上下結構（