1、本文格式為word版，下載可任意編輯幼兒園教師日常教育隨筆范文五篇 孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中布滿著驚喜，布滿著樂趣，布滿著意外細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發覺他們關注的焦點。一起來看看幼兒園老師日常訓練隨筆.五篇，盼望能關心到大家! 幼兒園老師日常訓練隨筆1 幼兒園中班是幼兒三年學前訓練中承上啟下的階段，也是幼兒身心進展的重要時期。運動機能的進展主要表現在速度、敏捷性和把握性方面已有了肯定的進展，動作協調性提高很快，小肌肉動作精細動作力量加強。心理進展的特點表現在熟悉活動的詳細形象性，健康感情的萌芽和劇烈的好動欲，依據這些特點我們制定了相應的目標內容，實施了一系列的活動

2、。 自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一、二吧: 首先是良好常規的培育，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求全都，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順當正常的開展教學工作。老師還要留意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木

3、疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收。 小班的珍寶自控力量比較弱，如何培育出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象假如老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養成在上課時能寧靜遵守紀律的常規是特別重要的，當然，這還需要長時間老師們仔細的教育。 其次，溝通也是無極限。這一點我的感受最深了，每一天和珍寶們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，由于作為老師首先應當是孩子的伴侶，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關系中，老師是孩子的伙伴，使他們在心理上到平安，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣

4、氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和力量的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說話，和他們玩耍，了解他們的需求。 然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，訓練孩子。孩子年齡越小，越簡單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動預備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都力量都得到良好的進展。 此外，不要吝嗇我們的表揚和鼓舞呦。把"愛'融進一天活動當中，比如吃飯、睡覺、做操、區角活動、嬉戲活動等，捕獲珍寶們在園的一點點進步，用語言、

5、動作、表情、嘉獎小果子等不同方式表示對他們的鼓舞、確定和表揚。:我信任，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，擅長發覺他們的優點，抓住他們的心理特點，就肯定會讓他們越來越喜愛你，信任你，并喜愛上幼兒園的學習和說話的，呵呵。 幼兒園老師日常訓練隨筆2 在許多剛入幼兒園的孩子大多都不喜愛在幼兒園午睡。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤訓練方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。 睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態，當人感到疲憊時，很自然就會產生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學閱歷：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探四周

6、，注視老師，我會經常在他的床前停一下，給他一個溫順的微笑，孩子會感到非常親切，能夠增加平安感。反復幾次，孩子便能寧靜入睡。對離開親人、對環境生畏缺乏平安感的新入園膽小孩子，老師親切慈愛的笑臉足以給孩子帶來勸慰。 就拿小班的陳佳珍小伴侶來說，剛上幼兒園的時候她總是不愿午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平常午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養成了僅有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開頭主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時候我也會很協作的去抱著她，這樣漸漸的她開頭越睡越平穩也情愿睡覺了，對我也更加的親近了。其

7、實這樣的孩子還有許多，可是大多在我悉心的伴隨下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。 經過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、訓練孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。 幼兒園老師日常訓練隨筆3 夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平常總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的"快樂果'，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就"飄'到我身邊來了，臉上滿是期盼的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒準時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立即意識到自我的失誤，抓緊向孩子補充遲到的問候

8、："月星，剛才老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱'孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。 孩子是敏感的，特別期望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。 幼兒園老師日常訓練隨筆4 孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中布滿著驚喜，布滿著樂趣，布滿著意外細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發覺他們關注的焦點。 當我和孩子們在戶外漫步時，他們會數著方磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數;他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈;或許對于成

9、人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的緣由了。 記得有一次在草地上休息時，他們驚異地發覺：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找："哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。'認真擦潔凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。"沒關系，我再找。'那位小伴侶嘟著嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍舊記憶猶新。在經過一場草地混找之后，孩子們可有自我的戰利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根或許這真的不是什么有意義的東西，可是孩

10、子們是歡快的。 我想只要他們喜愛做的事，他們就很歡快。 幼兒園老師日常訓練隨筆5 常常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。 作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養訓練的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的特長和弱點，假如家長和老師常常經過橫向比較評價孩子，甚至用責備的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內向、表現欲不太強的孩子，多賜予鼓舞顯得更為重要。 奕奕是個本領比較弱的孩子，在班里，小伴侶都不情愿和他一齊玩嬉戲。并且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說："怎樣他總是比別人慢半拍。'奕奕膽子比較小，平常不愛說話，適應新環境的本領不強，這是客觀事實，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更