1、文明單位復評總結我校自被命名為文明單位后， 正視自身缺點， 再接再厲， 以文明單位為新的 起點，高標準，嚴要求，繼續做好各項工作，并取得了一定的成效。學校在“成 功快樂每一天”的辦學理念指導下，努力打造快樂文化，做快樂生活的引領者。 以優美環境為依托， 以行為養成教育為抓手， 以豐富多彩活動為載體， 以特色創 新為突破口，努力營造“讓讀書引領快樂，讓健美提升快樂，讓感恩滋養快樂”的 校園氛圍，致力于培養“會讀書、會運動、會感恩、會快樂”的四會少年。大力推 進學校文明創建， 同時啟動美麗校園、 特色學校等創建工作， 努力打造學校快樂 文化品牌，提升學校質量品味。一、以文明單位為起點，深化創建工作

2、。（一）進一步強化對創建工作的領導學校成為文明單位后， 我們在成績面前找差距， 進一步明確目標， 把創建工 作列入學校的中長期發展規劃，并列入學校新的三年發展規劃和年度工作計劃 中，把創建工作列入學校行政和黨支部的重要議事日程， 加強對創建工作的領導 和管理。（二）規范開展系列評創工作。在前幾年系列文明創建的基礎上， 進一步規范操作， 在高標準嚴要求的前提 下，努力提高文明創建力度， 擴大評創面。 堅持開展“星級中隊”、“四好少年”“、文 明辦公室”、“最美教師”評選活動，以激勵多數人，促進少數人為原則，使學校極 大部分的教師和學生都成為文明員工、 文明學生和文明辦公室及文明班級， 最終 目標

3、是人人都爭當先進，人人都是先進。首先完善了創評工作細則和考評方法； 其次落實措施保證創評工作的開展；對學生的考評和多彩星級評比模式相結合， 每天爭章，每周授星級，每月頒發獎牌，每學期評稱號；對教師的考評在時間上 分上半年初評、 下半年總評， 在方法上采用自評、 小組交流互評及校考評組綜合 評相結合的方法。 第三在評比文明員工、 文明學生、 文明辦公室和文明班級的基 礎上，評選出師德標兵、優秀教師、先進班集體和優秀學生參與市縣先進評比。（三）全員參與，營造文明校園的氛圍。 加強硬件建設的力度，創設了一個美化、綠化的校園環境，營造創建氛圍。 設立社會主義核心價值觀和講文明樹新風公益廣告宣傳櫥窗，公

4、示文明創建方 案，進一步渲染創建氛圍。學校還開展了“校園是我家，美化靠大家”的活動，全 校師生總動員，共同合理地布置宣傳窗、墻面、走廊、教室、辦公室等，提出校 園環境既要綠化、美化、凈化，又要將“文明創建”意識與我校快樂文化理念相融 合，實現詩意化、趣味化。一進校門的笑臉墻，正門雕塑前的育人目標，教學樓 上的校風墻， 行政樓前的校標圖案， 行政樓走廊上的健美操照片廊， 圍墻四周的 快樂兒童畫，以快樂字為首的樓名校園四周處處體現出的文明單位、快樂創 建的氛圍。同時，加快了學校圖書館的建設，增添圖書，全面開放，方便師生閱 讀。學校圖書室還被評為浙江省示范性圖書室。（四）積極參與區域共建與橫向聯動。

5、 積極發揮社區共建、警校共建的作用，動員全體師生參與社會上的文明市 民、文明家庭等評選活動，同時積極開展扶貧幫困、結對助學等活動，為創造內 外協調的文明環境，提高社區的文明程度作出貢獻。建立、健全了學校、家庭、 社區三級的教育網絡。成立了家長委員會，進一步開展了“教師進萬家”活動。做 到家訪率 100% ，設立“家長開放日”。開展了家長、學生同進課堂，家長評教的 活動，架設起學校與家庭之間的橋梁，提高教育質量。同時，學校加強與校外德 育基地的聯系與合作，通過警校共建、社區共建，積極調動社會力量，利用社會 資源，對學生進行教育：學校邀請了市法院法官、縣交警大隊交警、街道消防中 隊官兵做安全講座，

6、 邀請縣紅十字會、 姚家橋衛生院醫生做衛生講座； 還組織學 生參觀城東派出所，到社區活動等。并建立了大斗村畫溪鄉村少年宮實踐基地、 長橋村社區家長學校和長興縣教育實踐中心人防實踐基地等校外德育基地， 讓學 生的能力和品質在活動中得到鍛煉和提升。二、堅持打造快樂文化特色，突出內涵發展 。近年來，我校努力打造快樂文化，以特色樹品牌，以品牌創建促文明創建。 主要從孩子引導、 教師培養、 特色創新三個方面開展特色打造， 進一步推動了學 校文明單位創建工作。（一）努力營造孩子樂園，讓美在孩子心靈綻放 和諧的氛圍能讓孩子感到快樂。營造“家”的環境，能使孩子獲得積極的情感 體驗，感受成長的幸福和生活的尊嚴。

7、為實現這一目標，我們主要從環境營造、 習慣培養、評價創新、發展興趣、心理培育幾個方面入手，渲染“快樂”基調，讓 孩子以陽光的心態，積極向上的人生態度裝點人生中這段最美好的時光。1. 讓環境成為孩子快樂的載體校園四周處處體現出文明單位、 快樂創建的氛圍。 在班級環境的布置上更是 圍繞“快樂文化”理念進行個性化布置、別出心裁。 做到班班有主題， 班班有個性， 班班有快樂。學校將“快樂文化”理念有效融入校園環境建設方方面面，努力營造 生生不息的快樂文化氛圍。2. 讓習慣成為孩子快樂的開始作為行為規范示范學校， 少先隊以常規訓練為抓手， 以多彩星級評價模式為 支撐，以培養四會少年為重點開展活動，著眼于

8、習慣，落實到行為，目標是造就 孩子快樂的一生。 過程中充分調動家長、 社區一切平臺， 針對孩子的年齡特點進 行分層教育，使道德教育既扎扎實實，又生動活潑。3. 讓學習成為孩子快樂的舵手 快樂來自學習的進步與收獲。學校通過“多彩星級評價模式” 肯定孩子每一 個細小的優點， 讓孩子學會享受學習的樂趣。 將作業變為美麗的作品是我校實現 孩子快樂學習的得意之作。我們堅持“常規作業分層次，特色作業有內涵，實踐作業重拓展”的設計理念，逐步形成序列性的體系。再通過各種展示平臺引導孩 子們用所學知識自由地展示自己的佳作，充分地享受到學習的快樂。4. 讓興趣成為孩子快樂的源泉 教育要與孩子的興趣與需求聯系起來，

9、 與孩子的發展聯系起來， 最終與孩子 的快樂聯系起來。為此，學校不僅重視大課間活動、鄉村少年宮活動，還積極創 建各種社團，豐富拓展課程， 鼓勵班級發展適合本班的興趣項目， 盡量開發學生 潛能，培養多才多藝的快樂孩子。 讓孩子們在收獲滿足中幸福成長， 在自我的天 地里快樂馳騁。5. 讓心育成為孩子快樂的動力 學校特別關注特殊孩子的管理工作， 現已基本形成系統的操作方案。 首先各 班級建立特殊學生檔案， 安排德育導師進行跟蹤輔導； 其次與班級快樂文化建設 相結合，開展豐富多彩的活動， 為特殊隊員營造和諧的學習環境。 心育讓教育走 進學生的心靈，給予每個孩子全面的發展。（二）努力營造教師樂園，讓美在

10、教師言行停留 沒有快樂的教師， 就沒有快樂教育。 只有讓教師感受到生活充滿希望、 充滿 陽光，把教書育人變成提升自己的一道智慧題， 才能為學生提供優質的教育服務， 才能全身心投入文明創建中去，營造快樂文化氛圍。1. 搭建舞臺，體驗快樂 我校始終不渝地抓好班主任、德育導師的配備、選拔、培訓工作，并落實有 關政策，抓好校本培訓，創新開展“樹立職業幸福感，做快樂橋小教師”師德活動 和教師“快樂課堂”教學活動。使老師們在繽紛的工作舞臺上享受工作的幸福與快 樂。2. 激發熱情，保持快樂 學校建立了全員參與、校長負責與民主管理相結合的科學管理機制，將老 師們的工作與考核直接掛鉤， 在公平、 公開、公正的陽

11、光考核制度中創造性地工 作。老師們樂于從事自己的工作，樂于在學校工作。3. 溝通心靈，享受快樂 學校充分創造條件讓教師放松、傾吐、交流。關心青年的成才，支持中年 的成名，關注老年的心理平衡和身體健康。 使大家感受到教育并不是犧牲， 而是 享受。讓感恩滋養快樂”的校園氛圍，致力于培養“會讀書、會運動、的四會少年。注重德育創新，通過活動創新和評價創新取得了三、堅持德育創新，凝聚快樂文化。 本學期我校的德育工作本著讓全體師生“在快樂中學習，在快樂中工作，在 快樂中生活”的愿景，以培植“快樂文化”特色為突破，努力營造“讓讀書引領快樂， 讓健美提升快樂， 會感恩、會快樂” 較好的成績。結合本地資源，開展

12、美育特色活動1. 因地制宜，學校圍繞快樂和諧的核心價值觀， 本著讓全體師生健身、 健心、健美的愿景， 根據學校實際情況開展健美操特色活動： 學校有健身操專業畢業的教師， 創編了 一套適合全體師生的基本組合動作， 做到三個一： 每天利用大課間活動， 師生進 行練習，參與率達到 100% ，著重培養健美操社團，參與各種活動，擴大影響； 每周結合多彩星級評比特色章健美星， 進行班級考評。 每月進行一次學生健 美星比賽和班級健身操比賽。 該活動已成為我校一張名片。 通過活動， 全體師生 的身體素質明顯增強，學校活力明顯增加，快樂氛圍處處洋溢。2. 優化爭章，星級評比，創新德育評價體系 學校圍繞“一切為

13、了隊員健康成長”的教育理念，優化雛鷹爭章活動，努力構 建隊員德育評價新模式。 在爭章過程中， 我們不斷優化爭章活動， 使它與德育教 育密切結合，致力于實現“易操作，高效率”的目的。近幾年，我們總結以前的經 驗，結合兄弟學校雛鷹爭章的方法， 完善了多彩星級德育評價制度， 有針對性開 展爭章活動，取得了一定的效果。激勵性評價讓輔導員了解隊員的過去，重視隊員的現在，著眼隊員的未來， 所追求的不是給隊員下一個精確結論，更不是給隊員一個等級分數并與他人比 較，而更多地體現對隊員發展的關懷，多元化、多角度的激勵性評價，讓更多的 隊員更好的自我完善。使每個隊員更加熱愛自己，認識自己，超越自己，從而快 樂地成長。近年來，我校德育工作成果顯著，學校被評為德育先進集體、 3 位老師被評 為優秀輔導員、 1個中隊被評為紅旗中隊、 2 位被評為美德好少年、學校少先隊 室被評為示范隊室。存在的主要問題和整改措施 1學校創評活動項目繁多，有時還缺乏協調，顧此失彼，因此要較強協調 性