統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課小石潭記教案(2課時(shí))_第1頁(yè)
統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課小石潭記教案(2課時(shí))_第2頁(yè)
統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課小石潭記教案(2課時(shí))_第3頁(yè)
統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課小石潭記教案(2課時(shí))_第4頁(yè)
統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課小石潭記教案(2課時(shí))_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、10.小石潭記教學(xué)目標(biāo)1 .了解作者及本文的寫作背景;借助工具書和注釋理解課文內(nèi)容;積累文言詞語(yǔ),掌握重點(diǎn)實(shí)詞。(重點(diǎn))2 .把握作品的思想內(nèi)涵;品味由景入情、情景交融的寫作方法。(難點(diǎn))3 .激發(fā)熱愛自然、贊美自然的豪情,陶冶自身情操,培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)過程第一課時(shí)感知文意理脈絡(luò)、新課導(dǎo)入,激趣入題訪名山游大川實(shí)乃人生一大樂事,面對(duì)充滿詩(shī)情畫意的山山水水,我們總會(huì)心曠神怡、 浮想聯(lián)翩,既能獲得美的享受,又常有許多感悟。然而有那么一位名人,面對(duì)秀麗奇特的自 然風(fēng)景,卻覺得“凄神寒骨,悄愴幽邃”。不信?就讓我們一起走進(jìn) 小石潭記,與他同游, 去感受他那特有的心境。二、淺層閱讀,整體感知(一

2、)預(yù)習(xí)交流1 .朗讀課文,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音篁竹(h u G nj 清冽(lie)為土氐(chi)為嶼(y u)為堪(kan)怡然(yf) 俶爾(chg翕忽(xi)差互(ci) 寂寥(1 i a。)幽邃(s u i) 悄愴(qi&o chuang)2 .積累文言詞匯(1)重點(diǎn)實(shí)詞水尤清冽,(冽,涼。) 為灰(水中高地。) 為購(gòu)(小島。) 為堪(不平的巖石。)蒙絡(luò)搖綴(覆蓋著;纏繞著;飄動(dòng)著;連結(jié)著。)可百許頭(大約。)日光下地(直照射水底。)影布石上(映在。) 仍然不動(dòng)(呆呆的樣子。)俶爾遠(yuǎn)近(忽然。)往來翕忽(輕快敏捷的樣子。)犬牙差互(交相錯(cuò)雜。)悄愴幽邃(憂傷的樣子。) 以其境過

3、清(凄清。)(2) 一詞多義4全石力和用作為, I為堆.為峙)在尤物清和I以其境過學(xué)t片0人意中值可百許頭f |1 口大11不可久居,動(dòng)詞.if , ')14四元燒過亦1.': 1,<>m f +1荏右悵斗出(皂uj H i門I(如鳴理方工名詞.長(zhǎng)壞>*1國(guó)向ft山加臺(tái)(動(dòng)同T絳%(3)古今異義乃記之而去 古義:離開;今義:往,與“來”相對(duì)。崔氏二小.生.古義:年輕人;今義:戲曲中一種角色。(4)詞類活用從小丘西行百二十步(“西”,名詞作狀語(yǔ),表示動(dòng)作的方向,向西 )心樂之(“樂”,形容詞的意動(dòng)用法,以為樂 )下見小潭(“下”,名詞作狀語(yǔ),表示方向,向下 )犬

4、牙差互(“犬牙”,名詞作狀語(yǔ),像狗的牙齒那樣 )空游無所依(“空”,名詞作狀語(yǔ),在空中)斗折蛇行(“斗,“蛇”,名詞作狀語(yǔ),“像北斗星一樣” “像蛇一樣”)凄神寒骨(“凄” “寒”,形容詞的使動(dòng)用法,“使凄涼” “使寒冷”)(5)特殊句式全石以為底。(倒裝句,賓語(yǔ)前置,應(yīng)為“以全石為底”。)影布石上。(省略句,省略了介詞“于”。)3 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。【交流點(diǎn)撥】青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄動(dòng)。日光下澈,影布石上,怡然不動(dòng)。【交流點(diǎn)撥】陽(yáng)光直照到水底,水底的石頭上有魚的影子,呆呆的,靜止不動(dòng)。傲爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。【交流點(diǎn)撥】

5、又忽然向遠(yuǎn)處游去,往來輕快敏捷。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。【交流點(diǎn)撥】向小石潭的西南方看去,小溪像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)隱時(shí) 現(xiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。【交流點(diǎn)撥】溪岸的形狀像狗牙那樣交錯(cuò)不齊,不能知道它的源頭在哪里。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。【交流點(diǎn)撥】砍倒竹子,開辟出一條道路(走過去),向下面看見一個(gè)小潭,潭水格外清澈。四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。【交流點(diǎn)撥】四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無一人,不覺感到心情凄涼,寒氣透 骨.幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂傷的氣息。4 .走近作者柳宗元,唐代文學(xué)家,唐宋八大家之一。字子厚,祖籍?東(今山西永濟(jì)),世稱

6、柳河?xùn)|。 因官終柳州刺史,又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱“韓柳”。他參加過永貞革新,失敗后被貶為永州司馬,從此柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦待了整整十年,在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱永州八記 (始得西山宴游記鉆潭記鉆潭西小 丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石澗記石渠記小石城山記)。后又被改貶 到更為荒涼的柳州,四年后,病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河?xùn)|集。5 .文體鏈接“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā) 作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。(二)整體感知1 .誦讀課文,理清思路【交流點(diǎn)撥】第一部分(1):總寫

7、小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。第二部分(2 3):以特寫鏡頭描繪游魚和潭水,并寫到了小溪的走勢(shì)。第三部分(4):寫幽靜的環(huán)境,抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。第四部分(5):補(bǔ)充交待同行的人。2 .作者是按照什么順序?qū)懙??【交流點(diǎn)撥】課文的寫作順序是:發(fā)現(xiàn)小潭一一潭中景物一一小潭源流一一潭中氣氛。3 .抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn) ?【交流點(diǎn)撥】小石潭的特點(diǎn):幽靜。4 .作者對(duì)小石潭的整體感受是什么【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)小石潭的整體感受:幽深冷寂,孤凄悲涼。三、板書設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)圖解壞小石潭記'發(fā)氏小理有美譚木一清倒可優(yōu)源就曲折翹忸.吊境由四、語(yǔ)文積累,拓展延伸柳宗元合稱知多少【交流點(diǎn)撥】柳宗元與

8、韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏,并稱為“唐宋八大家”。第二課時(shí) 品味語(yǔ)言明技巧一、新課導(dǎo)入,情景入題幽靜的小石潭,讓我們不敢久留,在感受作者“悄愴幽邃”的同時(shí),我們以為他優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的手法所折服,讓我們一起品味!二、深層閱讀,文本探究(一)文段研討1 .第二段寫了潭水的什么特點(diǎn) ?用的什么寫法?好處是什么?【交流點(diǎn)撥】清、澄。側(cè)而描寫,通過寫游魚、陽(yáng)光,影子描寫潭水。無一字寫水,但無處不在寫水。2 .作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情 ?【交流點(diǎn)撥

9、】作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法,先描出生動(dòng)的畫面,再加上擬人化的手法,先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng),潭底石頭上印著清晰的魚影兒,這是靜止的畫面;忽然,一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處,一會(huì)兒游到這兒,一會(huì)兒游到那兒,非常活躍,這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒, 又好像跟游人同樣的快樂, 這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上。好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。3 .寫小潭源流,依次抓住溪身、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來描寫?用了什么修辭手法?【交流點(diǎn)撥】抓住岸身的曲折、蜿蜒,岸勢(shì)的參差不齊來寫的,運(yùn)用比喻的修辭手法。寫小溪,就溪身說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇 行那樣曲折,這是流動(dòng)的。這里用了兩

10、個(gè)比喻,一靜一動(dòng)來描寫小溪,準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。4 .第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?【交流點(diǎn)撥】描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜,甚至浸透到人的心靈里去,把景物跟心情結(jié)合起來,寫出一種境界。在這種境界里,透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映,我們可以從中體會(huì)到封 建社會(huì)中不得志文人的痛苦心情。5 .文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解 ?【交流點(diǎn)撥】樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主

11、調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。(二)語(yǔ)言賞析1 .作者是如何運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫事物的?【交流點(diǎn)撥】(1)先聲奪人。如第一段,寫小石潭的出現(xiàn),采用了先聲奪人的手法一一“隔篁竹,聞水聲”,用”如鳴31環(huán)”的比喻形容水聲悅耳,用“心樂之”的主觀感受調(diào)動(dòng)讀者 的興趣,然后寫“伐竹取道,下見小潭” ,就十分令人神往。(2)抓特點(diǎn),用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài),緊緊抓住特點(diǎn)來寫,先指出“全石以為底”.從而照應(yīng)了 “水尤清冽” 一語(yǔ)。然后用比喻”為妖,為嶼,為堪,為巖” ,寫石底卷出水面的 形狀。給讀者的印象非常鮮明突出。(3

12、)正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭里的游魚,文字不多,卻極其精彩。”皆若空游無所依”一句,既正面寫出游魚的自由自在,又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。(4)動(dòng)靜結(jié)合。為了突出魚的生動(dòng)活潑,作者巧妙地把“怡然不動(dòng)”和“傲爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比。靜動(dòng)相對(duì),尤能顯出魚的活潑。(5)擬人。“似與游人相樂”,采用了擬人的修辭手法,更把游魚的神情寫活了。(6)移步換景。作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了各種不同的景致,具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過,充滿了懸念和探奇的情趣,逐漸在人們面前展現(xiàn)出一幅美妙的圖畫。(7)寓情于景,情景交融。作者在描寫景

13、物時(shí),無不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī), 卻無人賞識(shí)。而其幽清無聞與自己的遭遇相同,此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯,有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情, 酷現(xiàn)實(shí)的不滿。也含蓄地表露了作者對(duì)冷2.通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),你對(duì)古人寫山水游記有了怎樣的認(rèn)識(shí)?【交流點(diǎn)撥】有一個(gè)合理的寫作順序。比如,游覽順序。細(xì)致生動(dòng)地描繪游覽過程中所看到的主要景物,突出其特點(diǎn)。巧妙地運(yùn)用修辭、多種寫景的方法使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。融情于景,情景交融。(三)內(nèi)容主旨【交流點(diǎn)撥】這篇散文生動(dòng)地描寫了小石潭的石、水、游魚、樹

14、木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,含蓄地表達(dá)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,抒發(fā)了自己被貶后政治上的壓抑,內(nèi)心深處的郁悶。三、板書設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)圖解,4網(wǎng)小源潭中景物小潭源湖|寫*魚超布石rtft九斗折蛇打i阜好士犬牙差互噂翳叱嗡環(huán)境消捌景工燃神聚骨情.打槍闡i至四、語(yǔ)文積累,拓展延伸1.永州的青山綠水曾哺育了許多歷史文化名人,古有德行天下的舜、“古文中堅(jiān)”的柳宗元、書成一體的懷素、詩(shī)成一派的楊萬里近有無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)李達(dá)、陶鑄結(jié)合永州文化底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn),八年級(jí)(1)班組織了 “文化永州沙龍”,向全校同學(xué)推薦永州文化。(1)假如你想得到老師的幫助和指導(dǎo),你找到了教語(yǔ)文的王老師,說:【交流點(diǎn)撥】“王老師,我們班準(zhǔn)備組織“文化永州沙龍” ,目的是讓全體同學(xué)了解永州文化名人,推動(dòng)校園文化建設(shè),懇請(qǐng)老師支持、幫助。 ”(2)如果讓你推薦一位永州文化名人,你會(huì)推薦誰?為什么?【交流點(diǎn)撥】示例:柳宗元,他是“古文運(yùn)動(dòng)”的中堅(jiān),他的永州八記讓世人了解了永州的自然風(fēng)光。(3)為了發(fā)展旅游業(yè),當(dāng)?shù)財(cái)M開發(fā)小石潭景點(diǎn),請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介。【交流點(diǎn)撥】小石潭位于小丘西面約120步的地方,這里石奇水清,游魚相戲,四周竹樹環(huán)抱,環(huán)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論