1、“微型自來水廠”科技教育活動案例“微型自來水廠”科技教育活動案例 一、 活動背景和意義 水是生命之。從較早人類先民因生存所需遷徙水出發，播下人類文明進程的種子至今已有數千年，人類對潔凈水的需求也持續了數千年之久。古人云，水至清則無魚，今天水至清則無病。隨著工業化發展，水污染的問題日趨嚴重。健康問題一次次被報道，生活用水安全也不斷被提出。人們飲用了不符合標準的水會直接影響人的身體健康，導致疾病。 根據相關調查顯示，當今居民生活用水安全面臨以下的問題： （一）據環保部門統計，我國82的河流都有不同程度的污染，不適合做飲用水的河段過半，城市地下水受到嚴重的污染，水中有害物質直擊人類身體健康。 （二）

2、生活中所用的自來水通過漫長的運輸渠道，會產生鐵繡、腐蝕等，存在嚴重的安全隱患；很多高樓用水箱得不到及時清理，滋生細菌，產生病毒或青苔，嚴重污染水質。面對嚴峻的生活用水形勢，家用凈水器的需求迫切。 （三） 水中有毒物質對青少年尤其是女性膚質產生重要影響。 （四） 世界多地水污染頻發，淡水資稀缺，用水問題都已成為世界性人們關注的話題。 隨著生活水平的提高，人們對水質的要求也越來越高。生活用水安全，成為與我們生活息息相關的研究范疇。作為小學生的我們，也應該動起手來，發揮我們所學的知識和想象，了解關于生活用水凈化的相關知識，為能夠讓人們用上安全衛生的水出一份力。 二、活動的目的 （一）通過查閱相關資料

3、及調查，了解生活用水的安全現狀以及家庭飲用水水凈化的重要性。 （二）通過實地觀察，取樣，了解我們身邊水的水質情況。 （三）通過科學課堂，了解凈水常用的材料以及過濾的核心過程。制作微型家用凈水器，并對其凈水效果進行相關的檢測。 （四）通過科技實踐活動，增強學生的環保意識，培養學生的觀察能力、實踐和創新能力。 （番禺沙灣水道） 三、活動對象 班級全體學生共45人與輔導老師1人，共計46人。 四、活動地點 學校、小區、大夫山 五、活動過程 （一）明確活動內容 制訂活動計劃 1.確定活動的內容。 教師把搜集到的有關“自來水從哪里來”作為引子，引出我們身邊的水資受到了不同程度的污染。引出討論話題：自來水

4、哪里來？我們飲用的水干凈嗎？長期飲用不衛生的水會引起怎樣的后果？激發孩子們對飲用水安全的重視，生成“微型凈水器”科技探索的主題，分解主題并確定各小組的研究任務及研究的方案。老師給學生介紹這次科技實踐活動的主題，初步了解主題探究的意義，然后老師給學生介紹這個學期的活動安排以及探究方法、形式等。以此激發學生參與“微型凈水器”科技實踐活動興趣，初步培養學生探究動手的興趣，加深學生對保護環境的認識。 2、明確活動的目的和分工 同學們根據興趣和意見，將科技實踐活動分為三個小組進行，并通過民主選舉，產生各小組組長，負責組織本小組成員開展活動。 蜜蜂小隊： (1)探究目的：通過查閱相關資料及調查，了解我們生

5、活用水的來以及飲用不健康的水對人體產生的影響。 (2)探究過程：上網、到圖書館查閱資料；到實地觀察，了解情況；做好訪問調查記錄。 蝴蝶小隊： (1)調查目的：通過采訪麥同學的爸爸，了解制作凈水器原理和如何制作。 (2)探究過程：采訪爸爸這些制作能手，了解設計的原理；了解過濾常用材料性質；制作微型凈水器。 青蛙小隊： (1)調查目的：通過在家長的指導下，對不同材料過濾效果進行測試；通過采訪學?？茖W老師，了解使用環保衛士對環境會帶來哪些方面的改進。 (2)探究過程：對沙子，活性炭，棉花這三種材料過濾后水質與過濾前進行測試對比；動手安裝微型凈水器，感受微型凈水器的科學性；了解如何使用微型凈水器，以及

6、凈水器對我們的生活會帶來哪些方面的好處。 過渡前水樣顯微鏡 過渡后水樣顯微鏡 3、共同制訂活動方案 師生共同制訂科技探究活動小組活動方案，各小組再依據大活動計劃，在小組長的主持下制定本小組的活動計劃。 這是班級分組情況： _班“微型自來水廠”主題活動 （分組情況） 探究內容 小隊名稱 組長 組員 沙子對水的過濾作用 大浪淘沙隊 _何欣然 _方逸涵_等14人 活性炭對水的過濾作用 潔凈心靈小隊 麥梓城 _楊鴻儒_等14人 水中的微生物 明察秋毫小組 胡林嘉鈺_黃澤城_等14人 （二）組織學生活動 指導采訪考察 1、老師指導各個小組在小組長的組織下進行采訪、調查、動手操作、問卷及收集活動，并及時寫

7、好調查記錄表。 課堂小組內進行任務分工 指導老師在上認識活性碳科學指導課 老師在上我們的水資科學指導課 2、通過查閱相關資料及調查，了解自來水廠過濾水的步驟。通過實地觀察，參觀水廠的過濾設備，學習有關水過濾的知識。查閱相關資料、調查、訪談及分析p ，探究如何從水地獲得原水后的處理、如果分步驟地對水凈化。通過采訪水廠的工作人員，了解各種設備的用途。通過采訪學校的科學老師，了解活性炭的作用，并了解原水中微生物的數類和數量。 3、根據采訪得來的信息設計制作模型，不斷摸索、調整和改進。指導教師及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀，并積極為他們解決難題。 各小組匯報資料搜集情況 同學

8、們觀察家中凈水器，了解其構造。 （三）整理歸納 提煉探究理論 1、指導記錄，寫下體會 指導各小組成員及時將活動情況及體會記錄下來。綜合整理所有資料，列出主要內容，并寫出簡單的探究活動結論。 2、組織課堂討論，提煉探究理論 根據各活動小組的探究活動情況，指導小組成員內交流，互相啟發，歸納總結，提煉探究理論。還可以引導學生把理論結合活動展示 .3、師生暢談，歸納總結 教師根據每組歸納的理論，給予適當的指導，引導學生提出建議。為了保證學生的參與度和效率，教師設計評價表 ，鼓勵更多的同學參與到歸納理論和提出建議及改造，還可進行口頭的表揚或肯定。 大浪淘沙隊科技活動記尋 時間 20_.3.12 指導老師

9、  張老師 活動內容 查閱資料（沙子對水的作用） 活動地點 圖書館 活動過程： 1、        教師為學生準備科技類報刊雜志 2、        給學生說明注意事項，分發科技類報刊雜志。 3、        學生開始閱讀，作好記錄。 4、        學生之間互相交流感受。 5、  

10、      通過閱讀把你感受最深的一件事用書面形式表達出來。 活 動 反 思   學生通過閱讀根據科活實踐活動科技類報刊雜志，拓寬了知識面，開闊了視野，同時培養學生的科學素養，鍛煉了學生的語言表達能力。但學生提出的一部分問題我不能準確的回答，還需努力！   潔凈心靈小隊活動記錄 時間 20_.3.26 指導老師  麥老師 活動內容 科技知識競賽 活動地點 實驗室 活動過程： 1、        學生分組，分頭收集資料。 2、  

11、;      整理資料，準備知識競賽題。 3、        開始活動，采取搶答，必答的方式。 4、        小組評比，總結活動情況。 活 動 反 思   通過這次活動，不僅鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力以及小組合作能力，培養了團隊精神，同時豐富科學知識。 明察秋豪小隊活動記尋 時間 20_.4.9 指導老師  張老師 活動內容 觀察水中微生物 活動地點 實驗室 活動過程： 1、

12、        認識顯微鏡。 2、        使用顯微鏡觀察水中的微生物。 3、        作好記錄。 4、        小組匯報分享。 活   通過這次活動，學生能將所學知識運用與實踐，鞏固所學知識，同時，鍛煉了動手、動腦、互相合作的能力。 動 反 思   同學們在老師的指導下在學習使用

13、顯微鏡 同學們認識棉花，觀察棉花的形狀、構成和特點 同學認在觀察碳的形狀特點 同學們在觀察自來水的潔凈度 （四）展示成果，提出建議 “微型凈水器”發明創造成果展示 一.設計意圖 水是生命之，任何生命是離不開水。水是如此的重要而稀缺，雖然我們只要打開水龍頭，自來水就真的嘩嘩地“自來”了，但其實這些結凈的水是來之不易的。為了探求自來水的生產過程，理解“過濾”的核心過程，我制作了這個微型自來水廠的模型。 二、設計理念 經過三層過濾，把充滿藻類的水水，過濾成潔凈水。 棉花過濾 活性炭過濾 沙過濾 水水 潔凈水 三、制作材料 沙子，活性炭，棉花，塑料瓶，吸管，泡沫板 四、制作過程 1.制作底板，為增加強度，把兩塊泡沫板用熱熔膠與白乳膠粘合，背面中間位置用熱熔膠粘上鋁條，增加強度。 2.用電鉆在塑料瓶底部鉆洞，插入粗吸管，用熱熔膠固定密封，檢查是否漏水。 3.收集分別收集沙子，活性炭，棉花，清洗，裝入塑料瓶，用扎帶固定在底板上。 4.利用吸管把三層過濾器連接起來，即完成作品。 五.驗證效果。 富含藻類