1、湘教版小學六年級語文第湘教版小學六年級語文第28課課執教老師：仙槎橋中心小學執教老師：仙槎橋中心小學 王學群王學群青山含黛青山含黛 層巒疊翠層巒疊翠 清澈無比清澈無比 潭水悠悠潭水悠悠 倒影楚楚倒影楚楚 1、自由讀課文第五自然段，找出表演者都有誰，用、自由讀課文第五自然段，找出表演者都有誰，用“”標出來。你最喜歡哪只鳥兒？為什么？可做好閱標出來。你最喜歡哪只鳥兒？為什么？可做好閱讀批注。讀批注。 2、將自學情況帶到小組討論。、將自學情況帶到小組討論。 3、小組匯報，品讀感悟。、小組匯報，品讀感悟。沙溜鳥臘子鳥南雀大尾鶯云雀喜鵲 喜鵲喜鵲衣著典衣著典雅雅, 黑衣白領黑衣白領, 站站在高枝上在高枝

2、上喳喳喳喳喳喳地大聲叫著，儼地大聲叫著，儼然一位然一位落落大方落落大方的節目主持人。的節目主持人。 云雀是山中的民歌云雀是山中的民歌高手高手，在蔚藍色的空中，在蔚藍色的空中振翅啼囀振翅啼囀，“啁啁唧唧啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀哩嘀嘀”歌兒悠揚婉歌兒悠揚婉轉，娓娓動聽。轉，娓娓動聽。 臘子鳥叫聲優美，臘子鳥叫聲優美，歌聲嘹亮，傳得很遠，歌聲嘹亮，傳得很遠，尤其那花腔，宛若有人尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴在演奏木琴。 南雀的語音頗有南雀的語音頗有南方的腔調，叫起來南方的腔調，叫起來嘟嘟嘟嚕嚕嘟嚕嚕的，的，就像有人高就像有人高擎茶壺往茶杯里斟茶的擎茶壺往茶杯里斟茶的聲音

3、。聲音。 大尾鶯只會那大尾鶯只會那么一句詞兒么一句詞兒“唧唧唧唧鬼兒，唧唧鬼兒鬼兒，唧唧鬼兒”，卻還在卻還在孤芳自賞孤芳自賞反反復吟唱。復吟唱。 沙溜鳥沙溜鳥“嘀溜嘀溜溜溜溜溜溜溜”地叫著，地叫著，如同一枚水漂石，如同一枚水漂石，擦擦過平靜如鏡的過平靜如鏡的湖面，濺起一串湖面，濺起一串晶瑩的水花兒。晶瑩的水花兒。 寫作方法寫作方法小結：小結： 1、細致觀察，從、細致觀察，從外形、動作、神態外形、動作、神態方面對鳥兒進行描寫。方面對鳥兒進行描寫。 2、準確運用、準確運用擬聲詞擬聲詞，將鳥語描摹得具體可感。，將鳥語描摹得具體可感。 3、靈活運用、靈活運用比喻、擬人比喻、擬人的修辭手法，使語言生動形

4、象。的修辭手法，使語言生動形象。 4、妙用、妙用四字詞語四字詞語，錦上添花，頗具節奏美。，錦上添花，頗具節奏美。啄木鳥山雞 畫眉山雀斑鳩山鵓鴣布谷讀一讀，填一填讀一讀，填一填,想一想。（揣摩作者是怎樣使句想一想。（揣摩作者是怎樣使句子的意思更生動的？）子的意思更生動的？）啄木鳥在（ 拍打著手鼓助興 ），山雞（ ），畫眉和山雀在（忘情地大聲喝彩發表天真活潑的議論 ），在（ 低聲嘀咕著 ）， 布谷鳥則老在（催促：“布谷！布谷！” )斑鳩（不滿），與山鵓鴣 拓展延伸 這些善唱的精靈，這些大自然放飛的音符，對人類轉達這些善唱的精靈，這些大自然放飛的音符，對人類轉達了大自然神秘而善意的問候。那了大自然神秘而善意的問候。那大自然善意的問候大自然善意的問候會是什會是什么呢？么呢？ 啊，大自然的問候，啊，大自然的問候，會是什么呢？會是什么呢？ 是