1、體育教學中德育滲透的思考通過學科教學對學生進行道德品質教育是學校德育工作最 經常最基本的途徑。體育課是學生的必修課 , 由于體育教學特有 的形式和教材特點 , 在體育教學中滲透道德品質教育所收到的效 果是其他各學科無法比擬的。 那么如何在體育教學中滲透德育教 育呢?一、結合體育教材的特點進行德育滲透 結合體育教材的特點有意識地培養學生良好的思想品質和 集體主義觀念。在五十米跑教學中 , 訓練學生“各就位”“預 備”“跑”口令時 ,認真按照“各就位”“預備”口令去做 , 聽 到槍聲或“跑”口令后才能起動 ,不能猜口令 ,有僥幸心理投機 取巧而“搶跑” , 有意識地培養學生集中全部注意力的習慣和實

2、 事求是的品德。培養學生良好的心理素質 , 做事果斷的意志品質 和不怕苦、不怕累、不怕失敗的精神。排球的接發球 , 首先要判 斷準球的落點 , 落在哪個區域 , 移動時采用并步、跨步或撤步時 , 都要求學生快速判斷。 有些同學看見來球又兇猛又快時 ,害怕了 , 采用躲避的方式 ,作為教師應教育學生膽子要大 ,心要細 ,必須用 腦,快速判斷球的落點 ,大腦快速反應出采用何種移動步伐 , 慢慢 地就不會害怕了。 其實球類項目的教學主要培養學生的全局觀念 和集體主義觀念。 在球場上一定要強調全局觀念 , 強調集體力量 , 強調相互配合 , 反對學生的個人英雄主義表現。出現失利的情況 下有些同學難免會

3、互相埋怨 ,甚至會有報復心理 , 此時就要教育 大家,要正確對待同伴的失敗和對手的犯規 ,不應斤斤計較 , 更不 能采取報復手段 , 若出現此類現象 , 就要善意批評并引導他們學 會諒解、忍讓。二、結合組織教學進行思想品德教育 合理地選擇和運用組織教學 , 能夠培養學生自覺遵守紀律、 團結協作、 互相幫助的優良品德。 教師要善于把握學生的心理活 動和身體活動、意識和行為結合起來 , 利用體育課組織教學中的 各個環節對學生進行教育。如體育課教學主要在室外進行 , 受自 然環境影響較大 , 冬天的寒冷、 夏天的炎熱、 風吹日曬 , 恰恰是對 學生意志品質的考驗 , 能提高他們對自然環境的適應能力。

4、通過 隊列、隊形的練習 , 培養學生動作迅速整齊、嚴格遵守紀律的良 好習慣;通過組織學生布置場地、 借還器材 ,教育學生愛護場地器 材和正確使用場地器材 , 培養學生熱愛勞動和愛護公物的品德 ; 科學合理的分組教學 ,特別是分組輪換教學時 , 要培養體育骨干 的組織能力 ;提倡認真觀摩、 學習別人長處 , 熱情幫助、 保護同伴 改進技術的好作風。三、利用課外活動進行德育熏陶課外活動形式要多種多樣 , 內容要豐富多彩 , 這樣可以陶冶 學生的美感。可以安排籃球、排球、羽毛球、田徑、舉重等力量 型運動。通過這些鍛煉 , 在身體活動中表現出力量、速度、耐力、 靈敏和柔韌等能力 , 不斷完美身體各部位

5、的形狀和線條。增加胸 背部肌肉的體積 , 消除腰腹臀部多余的脂肪 ,使胸臀結實而富于 曲線美。也可以安排些健美操、體育舞蹈、藝術體操及優美姿態 的動作練習。通過這些肌肉收縮 ,臀部上提 ,收腹、立腰 ,胸部自 然挺出的項目的練習 ,能從形態和機能上完善人的身體 , 使其日 益健美。課外活動有較充裕的時間 ,通過課外體育鍛煉 , 以身體練 習為基本手段 ,增強體質 ,塑造體形 ,形成優美的姿態 ,健美的形 體及高雅的氣質風度 , 有助于養成學生自然大方的行為舉止。四、結合課堂偶發事件對學生進行德育培養 偶發事件的發生是教師培養學生正確、 合理、 積極向上的人 生態度的機會。 體育教學中 ,學生活

6、動空間大 , 對外界的干擾容易 表現出各種不同的情緒和行為 ,偶發事件時有發生。 同時, 體育教 學常以對抗性練習和教學比賽的形式出現 , 學生與學生之間 , 集 體與集體之間的協作、對抗較多 , 經常磕碰。這就要求教師做教 育的有心人 , 隨時注意觀察學生的一切行動和表現 , 及時抓住課 堂中的偶發事件 , 因勢利導 , 態度鮮明而又迅速地進行處理。 在教 育學生時 , 以正面教育為主 , 語言要嚴肅誠懇 , 以理服人 , 切忌簡 單粗暴,諷刺挖苦。面對偶發的不良事件則需指出要害 , 給予適當 的批評教育。能提高學生對是非的辨別能力 , 培養學生正確積極 的處世態度、良好的情緒和社會交往的能力。前蘇聯教育家加里寧說 : “很多教師常常忘記他們應該是教 育家 ,而教育家也就是人類靈魂的工程師”。青少年正處在生長 發育的關鍵階段 ,精力最充沛 ,也最需要運動 , 因為通過運動可以 提高內臟器官的功能 , 促進體格健壯 ; 同時又能促進良好的心理 品質的形成。 因此