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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上學生參與度觀察設計表課例研究中的問題：學生課堂參與度。你的大致想法（意圖）你的具體辦法（措施）課例研究組成員之間如何分工（假定有10位成員）大致上每兩個人負責觀察課堂教學的一個維度，兩個人記錄的結果相互補充；最后兩人負責整理全部數據。維度1兩人負責記錄學生回答問題情況，包括回答問題積極程度、對問題的描述、回答問題的人數等。維度2兩人負責記錄學生提問問題情況，包括所提問題思考深度和廣度。維度3三個成員負責記錄學生之間討論情況。維度4一個成員負責整理每個學生對當堂課的自己參與度評價,作出評價結果.使用哪些符號代表不同的合作狀態（即發明一些大家統一使用的符號代表某種含義）為

2、了方便觀察教師的課堂記錄，更為了便于記錄整理老師整理第一手的觀察素材，特約定如下符號維度1得分用1、2、3維度2得分用1、2、3維度3用A、B、C（學生積極討論并且能夠解決問題記為A，學生討論不夠積極能基本解決問題記為B，學生幾乎不討論記為C）維度4用A、B、C（學生認為自己積極參與課堂，知識全部掌握，記為A；學生認為自己基本可以參與課堂，知識基本掌握，還有很少疑問，記為B；學生沒能很好參與課堂，知識掌握不理想，記為C）A：20分；B：10；C：0分如何做記錄（即如何使用上面的符合在課堂中收集信息）提前做好統一表格形式，方便記錄、方便查詢、方便存檔參照附表1、2、3、4此外，課堂無法用符號表示

3、的情況，做好文字記錄如何匯總記錄的結果（即記錄的結果如何整理或表達）負責同一維度的兩名老師的觀課記錄科學統計并匯總1、先直接統計同一維度的兩名老師的記錄情況，對比分析差別，同一維度的老師一起研討自己記錄的每一個內容并達成同一意見2、維度3根據三位老師評價等級確定本維度等級。3、維度4需要匯總全班學生自評，根據學生自評等級比例確定本維度等級。怎樣反映學生課堂參與度（即整理后的數據結果說明什么）通過統計匯總的數據，對學生課堂參與度評價，并及時調整課堂設計方案及策略。總分越高，表明學生參與度越好。仔細認真分析每一個維度的數據統計結果，各維度數值越高，說明本維度效果越好。根據總分和各維度分數，及時調整設計方案。附表5附表1 學生回答問題記錄表問題1問題2問題3匯總學生1學生2學生3學生4表格填寫學生回答問題得分，分別記為1，2，3。學生主動積極回答且描述清晰記為3分；學生主動回答，不夠條理，記為2分；學生被動回答，記1分附表2 學生提出問題記錄表問題1問題2問題3匯總學生1學生2學生3學生4表格填寫學生回答問題得分，分別記為1，2，3。學生所提問題可在教材直接找到，記1分；學生所提問題是對教材知識的疑問，記2分；學生所提問題是根據自己理解，針對解決相關實際問題，或發現老師講課錯誤之處，記3分附表3 課堂學生討論情況表課題課型執教人時間等級記錄人附表4 學生課堂參與度自評

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