1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 八年級(jí)政治作業(yè)設(shè)計(jì)為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)道德課堂建設(shè)，政治學(xué)科制定作業(yè)規(guī)劃如下：一、現(xiàn)狀分析近來(lái)比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，卻對(duì)如何利用作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力關(guān)注不夠。作業(yè)中至少存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、作業(yè)形式單調(diào)、重復(fù)，不能從多方面檢查和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另外，這種習(xí)題的條件和結(jié)論多是單一的、不變的，即所謂封閉的、規(guī)范的習(xí)題，缺乏開(kāi)放性，不利于能力的培養(yǎng)，更談不上探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這種形式單一的作業(yè)，內(nèi)容枯燥，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不少學(xué)生對(duì)作業(yè)不感興趣。2、作業(yè)不具針對(duì)性。教師往往本著面

2、面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來(lái)學(xué)生的能力也越高，致使作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。作業(yè)含金量低，使學(xué)生對(duì)作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。3、作業(yè)的內(nèi)容統(tǒng)一，不具層次性。老師在布置作業(yè)方面，很少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智力以及個(gè)性發(fā)展的差異，采用“一刀切”的方式讓學(xué)生“平等”地完成老師所布置的作業(yè)題。不管有些學(xué)生是否已經(jīng)掌握，另一些學(xué)生是否能夠接受，布置作業(yè)一律同樣要求。二、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置1、作業(yè)設(shè)計(jì)，不應(yīng)停留在對(duì)知識(shí)的重復(fù)模仿、機(jī)械記憶，而應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書(shū)面作業(yè)形式，注重多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，凸顯學(xué)生主體，變被動(dòng)的完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、作業(yè)要有針對(duì)性課堂上學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的東西，課后作業(yè)已不必再進(jìn)行訓(xùn)練。而對(duì)于多數(shù)學(xué)生未熟練掌握的知識(shí)，很有必要繼續(xù)進(jìn)行鞏固。這要求教師能清楚地洞察學(xué)生思維中的盲區(qū)、誤區(qū)，及時(shí)觀察學(xué)生情況，通過(guò)作業(yè)鞏固矯正。作業(yè)提供給學(xué)生時(shí)，仍要再進(jìn)行一次甚至兩次的篩選。一些時(shí)代感明顯，思維訓(xùn)練高效，方法靈活新穎的題目及時(shí)提供給學(xué)生。把時(shí)間放在備課上、對(duì)題目的篩選上，凡是自己沒(méi)做過(guò)的，沒(méi)有進(jìn)行比較鑒別的題目，絕不布置給學(xué)生。3、作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性作業(yè)的層次化設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。對(duì)不同層

4、次的學(xué)生，提出不同的作業(yè)要求。提出不同的作業(yè)形式，供不同層次學(xué)生選擇，作業(yè)的形式要有變化，才能滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。4、作業(yè)布置方法：（1）以高效課堂助學(xué)卷為載體，適時(shí)、適量布置作業(yè)，當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)或課后進(jìn)行鞏固和拓展。(2)自選作業(yè)，即讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己選擇課本上一定量的練習(xí)題作為家庭作業(yè)。(3)自編作業(yè),根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自編相關(guān)的習(xí)題，作為課外作業(yè)（可以互相交換做）。(4)自批作業(yè)。將學(xué)生某次作業(yè)相互交流，相互交換批改，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師批改作業(yè)。這種作業(yè)設(shè)計(jì)避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。5、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式應(yīng)注重多樣性，趣味性新授課的作

5、業(yè)，可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)，可以做教師自編的課時(shí)作業(yè)，可選用課本習(xí)題，或教師積累的題目。6、作業(yè)要適量。政治學(xué)科每次布置作業(yè)量要以中等程度學(xué)生（下同）20分鐘左右能夠完成為宜（測(cè)試除外）理科政史地和文科理化生每次布置作業(yè)應(yīng)控制在15分鐘以內(nèi)，周末和節(jié)假日的作業(yè)布置要形式靈活、量度適當(dāng)，每周作業(yè)總量以60分鐘為宜。7、探索建立作業(yè)日志等規(guī)范化作業(yè)布置形式。作業(yè)日志不僅要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，還要呈現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，以及家長(zhǎng)留言和教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。要以作業(yè)日志為媒介，進(jìn)行多向評(píng)價(jià)和多向交流，一方面發(fā)揮作業(yè)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)作用，一方面為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的心靈交流搭建一個(gè)平臺(tái)。三、

6、作業(yè)批改作業(yè)批改的方法要多樣化， 教師批改、學(xué)生互相批改、學(xué)習(xí)小組批改、教師當(dāng)面批改，這四種方式各有優(yōu)點(diǎn)，把這四種方式巧妙組合起來(lái)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的效果。1、教師批改    對(duì)于家庭作業(yè)，通過(guò)教師的批改，就能大概了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)的掌握上還存在問(wèn)題，哪些問(wèn)題學(xué)生并沒(méi)有弄清楚，哪些題型還需要再?gòu)?qiáng)調(diào)，哪些題是因?yàn)閷W(xué)生不夠細(xì)心而造成錯(cuò)誤的。通過(guò)分析，可以在后面的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)。2、互批作業(yè)    學(xué)生完成課堂作業(yè)后，教師公布答案，讓同桌互相批改，遇到重難點(diǎn)問(wèn)題教師作適當(dāng)講解學(xué)生用紅筆作好記錄和改正錯(cuò)誤。紅筆改

7、錯(cuò)有利于學(xué)生的注意，提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的重視程度。3、小組批改    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。把全班分組，成績(jī)稍好的作為組長(zhǎng)，適當(dāng)負(fù)責(zé)本組的作業(yè)。作業(yè)完成后，由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)組織同學(xué)交換討論，以求解決。這種辦法既鍛煉了學(xué)生的組織能力、口頭表達(dá)能力，又給他們提供相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同求知的機(jī)會(huì)。但教師對(duì)自批、小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批。特別是利用課余時(shí)間面批，效果更好。4、教師面批    在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的錯(cuò)誤或較難問(wèn)題，便組織討論，共同探討解決，發(fā)現(xiàn)個(gè)別

8、問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)糾正，這樣學(xué)生容易牢固掌握知識(shí)。而對(duì)于那些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，他們的作業(yè)完成起來(lái)相當(dāng)?shù)某粤Γ绻患右宰⒁?，?huì)讓他們養(yǎng)成抄襲的壞習(xí)慣，因此對(duì)他們的作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)面批，這樣更能從根本上幫助后進(jìn)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們的自信心也會(huì)慢慢上來(lái)對(duì)于他們自身也是一種非常好的影響。    作業(yè)的批改是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)，直接影響教師的備課和上課。教師只有通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)，才能真正了解學(xué)生前一堂課的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。四、作業(yè)講評(píng)作業(yè)講評(píng)要讓學(xué)生溫故知新。作業(yè)的講評(píng)是知識(shí)回顧和深化的過(guò)程。教師針對(duì)作業(yè)中反應(yīng)出來(lái)的普遍問(wèn)題在及時(shí)給出解答和更正以后，應(yīng)把握知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)，抓住教材，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行加深拓展。這樣拓展和深化知識(shí)層次，可使學(xué)生溫故知新，在牢固掌握前面所學(xué)內(nèi)容之后能有新的收獲和提高。要達(dá)到這種效果，必須要做到“一題多解”或“一點(diǎn)多題”。這樣訓(xùn)練學(xué)生，可以提高學(xué)生的分析、觀察能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維