1、維修電工心得體會電工學習心得體會xx 年 9-10 月間幸運的我得到了單位領導的信任，派我到長沙參加了低壓中級維修電工的培訓班。 通過培訓學習使我掌握了很多專業技術理論知識， 同時也讓我對電和電工有了更進一步的認識， 感觸頗深，受益匪淺。 下面就我參加這次培訓學習結合自身工作實際，說說自己學習的大致內容和粗淺的體會。一、 專業知識理論方面我們一共做了六個項目，別是： . 一、 三相異步電動機正反轉控制 通過這個實訓我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學習了低電壓電器的有關知識，了解其規格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的正反轉控制電路的工作原理， 了解控制電路的基本環節的作用。二、 三

2、相異步電動機的星形 - 三角形減壓起動控制 通過這個實訓掌握了三相異步電動機的星形 - 三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環節的作用的了解。 也了解了繼電器的結構、使用方法、廷時時間的調整及在控制系統中的應用。三、 白熾燈的雙開關控制及日光燈的安裝 通過這個實訓，我們學會了白熾燈的兩地控制方法。學會了日光燈的安裝。四、 整流濾波穩壓電路 通過這個實訓，我們熟悉了線性集成穩壓電路的工作原理和特點。 掌握三端固定及三端可調輸出電壓的集成穩壓器的使用。學習了測量集成穩壓電源的技術指標的方法。結合直流穩壓電源的制作、調試，練習和掌握電路板的焊接。五、單管放大電路通過這個實訓，我們能夠識別

3、相關的電子元器件。檢測其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠對電路板進行檢測，對電路板進行故障徘除。通過這個實訓，我們也了解了放大器的原理。六、 RC 正弦振蕩電路通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠對電路板進行檢測，對電路的故障進行排除。. 通過了為期兩周的電子電工實訓， 我確實是學到了很多知識， 拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候， 我幫家里安裝一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強， 結果把電路接成短路， 還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子

4、電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝， 學會了白熾燈的兩地的控制方法。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓， 我能夠識別相關的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、 它們的分類、它們的型號規格、 它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。通過了這兩周的電子電工的實訓， 也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。由于前面的三個實訓是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，

5、不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉動部分。也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個實訓中用到了電烙鐵，也是要求學生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。 通過這一次的電子電工的實訓， 也培養了我們的規范化的工作作風，以及我們的團結協作的團隊的精神。、開始的時候，老師對電路進行介紹， 我還以為電工實習非常簡單，直至自己動手時才發現，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養了我們的責任感二、學后感對于像我們這種理論較多實踐較少的新手來說，每一次實操的機會都是寶貴的， 尤其涉及到一些平常很難接觸的配電系統，更是彌足

6、珍貴。也許是上天的眷顧， 正好學完歸來，為迎接黨十八大的順利召開，公司組織了一次模擬強電停電預演。電工實訓一體化教學的體會摘要：通過電工專業一體化教學模式的實踐，深切體會到一體化教學對提高學生的操作技能， 培養學生創新意識， 提高學生的綜合能力起著非常重要的作用。 特別是電工專業是一門實踐性很強的學科， 要培養一名合格的維修電工人員， 電工實訓教學是非常重要的環節， 在教學中把電工專業理論知識和實踐操作技能有機結合。并加強成績考核。使學生真正學到有用的東西，為學生參加工作打下良好的基礎。 關鍵詞：電工實訓、一體化教學、實踐體會正文：我校學生在進校學習一年文化課和專業技術理論課后。第二年是電工實

7、訓課，根據教學目標，學生們要達到維修電工中級的標準。這就要通過電工實訓教學來完成。 由于各種因素， 我校學生綜合素質不高，文化基礎知識普遍較差，對專業知識也不喜歡學。他們大部分不肯或不善于動腦， 甚至有些從來不動手實際操作， 這樣就會直接影響實訓效果。采用什么樣的方式、方法才能使他們學到專業技術知識，又提高專業技能操作水平呢？一、 實施一體化教學有助于，提高學生學習興趣“興趣是最好的老師”，有了興趣才有渴求，有渴求才會有積極性，學生對此有興趣，才會想辦法去找解決問題的方法，興趣可以調動學生主觀能動性，提高學生實訓效果，老師應在教學中，采用各種有效的方法，提高學生學習和操作興趣，調動學生主觀能動

8、性。1 、老師可以利用一些演示教具（例安全燈變壓器、電容器的沖放電）通過演示讓學生對其有較全面認識， 并讓學生參與到教學演示當中親自動手操作，提高學生學習主動性。2 、老師設計的實習內容與實際緊密結合， 使學生更好的理解和掌握電工專業有關知識和基本技能， 激發學生學習興趣， 提高學生解決實際問題能力，如家用照明線路安裝、排故，電能表安裝、原理等。學生對這些實際的課題非常有興趣， 并會積極投入完成實訓課題當中，這樣學生即學會了技能， 又能解決自家用電出現的一些小故障 （如日關燈不亮、插座無電等）。二、 一體化教學中常用的教學方法1 、體驗試驗教學，加強學生安全用電意識在電工實習教學過程中， 最易

9、發生的安全事故是觸電和設備損壞，因此實習指導教師在實習過程中要特別強調安全用電， 把安全用電放在第一位。在講解安全用電和安全操作的實習教學中采用“觸電”試驗法，讓學生嘗試一下“觸電”的滋味（當然有絕對的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情動作來達到教學目的。 具體方法是用一個 220v 安全燈變壓器，把輸出電壓調到 12v，教師用雙手捏住兩個接線端，然后接通電源， 一直自己手指有觸電感覺，發出觸電的動作表情，然后讓學生自己用雙手捏住接線端，讓學生“觸電”，讓其他學生觀察觸電學生的表情動作，如此“觸電”幾位同學，并讓觸電部位各不相同，“觸電”同學的表情動作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學談談觸

10、電的感受， 最后教育其他同學在電工實訓過程中要時刻牢記安全第一，嚴防觸電事故的發生。然后再給學生講解一些實際生產中發生觸電案例，使學生知道“電擊”和“電傷”的危害，腦袋瓜里時刻繃緊“觸電”這根弦。2 、演示教學老師對所教的實習內容應進行演示，讓學生先建立感性認識。為學生演示應規范、標準，如果老師做得不規范，則很難要求學生做出高質量的實習作品， 但示范演示并不一定要老師將一個實習作業從頭到尾完整地做一遍，因為這樣一是沒必要，二是時間不允許，三是容易使學生厭煩。示范演示應著重向學生演示各個關鍵部分如何實現，講解在實際安裝中怎樣才是合理，示范應有選擇性，應充分發揮學生的想象力。例如，電動機正反轉控制

11、線路，其控制電路有許多種，老師應只以最基本的接觸器連鎖控制電路進行示范， 讓學生了解電路怎樣布置才合理，掌握“自鎖”、“連鎖”的實現方式，在學生掌握這一電路之后，教師可進一步分析該電路及其它電路的優缺點， 有時可對某一電路提出一些“額外”的功能要求。3 、由淺入深，循序漸進式教學在電力拖動線路安裝的教學過程中，首先要學生安裝接觸器控制的單向運行電路， 當該電路安裝完畢通電試車后， 再進行接觸器控制的正反轉線路安裝，這時候采用由淺入深教學，啟發學生，能完成電動機正轉方向電路的安裝， 那么電動機反轉方向控制電路是否也是一樣呢？學生思考后回答： 在主電路上改變電源相序， 在控制電路上是相同的，這樣，

12、學生學會了在電動機單向正轉的基礎上，采用同樣的元件和控制原理實現電動機正、反兩個方向的控制電路的安裝。再啟發學生：如果要實現電動機正、 反轉自動往復電路的安裝能否行？讓學生比較一下限位開關和按鈕開關的結構原理及工作方式， 學生即明白，限位開關和按鈕開關的動作原理是一樣的， 只不過是一個安裝在板內，一個安裝在板外， 因此原電動機控制電路不動，增加兩只限位開關，在控制電路上采用常閉觸點串聯， 常開觸點并聯的接線方式，即可達到電路控制要求，因此，順序控制，多地控制等線路的教學都可采用由淺入深的教學方法。學生通過安裝一個簡單電路后，通過啟發能達到舉一反三，觸類旁通地安裝較復雜的控制電路。4 、理論與實

13、踐相結合的教學實踐是認知的源泉，通過實踐使學生直接體會到理論知識是與生產、生活緊密相連，不可分割的。在學習電拖線路中，將電拖線路中的開關、接觸器、熔斷器、熱繼等，讓同學們親自動手拆裝，使他們了解這些電器元件的結構， 工作原理與使用方法， 在有故障的時候會根據故障現象修理。這樣，理論知識和實際操作就融合在教學之中，學生愉快的，不知不覺地學到了理論知識和操作技能， 從而極大的激發他們的學習熱情。5 、多媒體教學電工實習教學中有一個最大的難題是學校的電氣實習設備沒有教材上給出的各種電氣設備。 由于沒有實物，講解時學生往往難以理解，這時，利用多媒體計算機演示各種設備的結構和工作原理，從而引導學生運用創

14、造性思維和想象力去理解事物的本來面貌。如講電磁抱閘制動器就是利用多媒體演示其原理圖講解其如何實現電磁制動的，這樣，盡管沒有接觸到此設備，但也有了相當了解，所以在實習教學中，采用多媒體教學不僅將抽象的東西形象化了， 學生易于接受了，更重要的是提高了學生學習的主動性、積極性。三、 實習課題要多于實際相聯系在實訓教學中，老師應多設計一些與實際有聯系的課題，如對家用照明線路的排故，學生學會一些簡單的維修技巧， 隨著經驗的積累，即提高了學生分析問題、 解決問題的能力，也提高了他們的維修技能，修理排故中體會到成功的快樂和成就感，從而激發他們學習興趣。以上就是我對電工實訓一體化教學的一點心得體會，在一體化教

15、學過程中還有好多不盡人意的地方，需要不斷學習， 以優化自己的知識技能，這樣才能培養出真正為廣大企業需要的知識型人才，學生才更具競爭力。_ ：1 、 范新杰實訓課程項目教學一體化的探討湖南職業教育 xx 年2 、 陳偉 維修電工實訓一體化教學方法探討xx 年維修電工，從事機械設備和電氣系統線路及器件的安裝、調試與維護、修理的人員。下面是帶來的維修電工實訓心得體會，僅供參考。通過這次的電工實訓，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：1. 掌握了幾種基本的電工工具的使用， 導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法， 了解了電路安裝中走線、 元件布局等

16、基本常識 ;2. 了解了電動機傳動和點動控制、順序控制、逆反轉控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法 ;3. 本次實 _ 增強了我們的團隊合作精神， 培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的作風。在本次的電工實訓中，總體上還可以，不算太難。但在實訓過程中遇到許多問題。具體如下：1. 示波器：在示波器的測量中，發現沒有波形的出現，不能進行試驗。解決辦法：可能第一通道的線接錯到第二通道的接口上，導致不能顯示，只需改變連接通道的接法即可。2. 接線：接完線后不通電，可能是線路問題。解決辦法：首先檢查線路的連接，看是否接錯線，漏接線，如果不是這個問題，就用萬能表檢測相關元器件， 不通電說明電器

17、元件可能損壞， 需換取新的元器件。3. 排故障：在排故障直立柜中，機床的線路號與圖紙的線號不相同，使得故障較難查到。解決辦法：排查故障時，根據實際電路圖的原理來排查故障，不需根據圖紙的線號， 這樣也能較松的排查故障。而且我們關鍵是要找到解決的方法， 而不是死記硬背， 這樣不符合實際。_維修電工心得體會。1. 王鳳蘊，張超英數控原理與典型數控系統北京：高等教育出版社， 20XX2. 電氣安全機械工業出版社通過實習得實際生產知識和安裝技能，掌握繼電器控制線路及其元件的工作原理， 電工技術知識及掌握電子線路的基本原理、基本方法。掌握通過電路圖安裝與調試技術。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配

18、、 初步的焊接技術及對故障的診斷和排除。培養學生理論聯系實際的能力， 提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養學生團結合作，共同探討，共同前進。同時，電工實訓是職業教育中的重要實踐教學環節。它對學生掌握基本的理論知識，運用基本知識，訓練基本技能，增強實踐能力，對達到職業教育培養目標的要求有著十分重要的意義和作用。而對于我們即將畢業的學生來說， 實習的意義更加重大。 它是我們從學校走向社會工作崗位的一個紐帶和橋梁，是我們由學生角色向工人角色轉換的訓練和檢驗。在將來的就業中，動手能力，實踐經驗等等都是很重要的。使學生對電氣元件及電工技術有一定的感性和理性認識，對電工技術等方面的專業知識

19、做進一步的理解。具體如下：1. 熟悉常用電器元件的類別、 型號、規格、性能及其使用范圍。2. 能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數字萬用表。3. 了解電器元件的連接、調試與維修方法。4. 基本掌握電路的連接方法， 能夠獨立的完成簡單電路的連接。5. 熟悉控制電路板設計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據電路原理圖、電器元器件實物，設計并制作控制電路板。6. 熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。二、電機接線培訓(一) 雙速電機調速首先，合上空氣開關 QF引入三相電源。當按下起動按鈕 SB2時，交流接觸器 KM1線圈回路通電并自鎖， KM1主觸頭閉合，為電動機引進三相電源，電動機在接

20、法下運行。然后按 SB3按鈕，同時 KA線圈和 KT線圈得電， KA常開觸頭動作實現自鎖， KT常開觸點閉合，線圈 KM1保持通電，電機仍然保持在接法下運行，過一段時間后， KT 的常閉觸點斷開使接觸器 KM1線圈斷電， KM1主觸頭斷開使 U1、V1、W1與三相電源 L1、L2、L3 脫離。KT 觸點動作同時接觸器KM3線圈回路通電并自鎖， KM2線圈也得電， KM2,KM3主觸頭閉合，把三相電源L1、L2、L3 引入接 U2、V2、W2，此時電動機在 YY接法下運行，速度是原來的兩倍。.雙速電機調速的接線過程低速時繞組的接法高速時繞組的接法雙速電動機屬于異步電動機變極調速，是通過改變定子繞

21、組的連接方法達到改變定子旋轉磁場磁極對數，從而改變電動機的轉速。如圖，首先將定子繞組三個首端 U1、V1、W1分別接到電源線的三相L1、L2、L3，而 U2、V2、W2懸空。第二階段，定子繞組三個首端 U1、V1、W1接在一起，而 U2、V2、W2分別接到電源線的 L3、L2、L1. 這樣相當于磁極對數減少了一半。_ 維修電工心得體會。( 二) 電機能耗制動電機能耗制動的接線過程制動過程：當按下 SB1時，KM3、KM1、KM2均失電， KM1常閉觸點閉合， KM4得電，主電路觸點接通，轉子線圈直接短路，使得儲有能量的電動機轉子繞組得于續流釋放能量，最后使電動機停下來。 在能耗制動階段， KM

22、4常開觸點閉合，使得轉子直接與整流橋引出的兩端短接，實現能耗通路。當操作能耗制動線路的停止按鈕時，按下停止按鈕 SB2，KM1失電釋放，同時SB2常開觸點閉合，使KM2、KT獲電動作，將經橋式整流后的直流電接入電動機定子繞組，開始制動。達到整定時間后， KT 延時斷開的常閉觸點斷開， KM2失電釋放，制動過程結束。三、機床電路排故障培訓(一) 銑床排除故障的方法可采用“逐個消除法”和“分段消除法”用在多個回路的故障排除， “分段排除法”則在一個回路中應用。具體測量時，先斷開電源，用萬用表測量，可先測量熔斷器到各個線圈的公共和線圈的另一端， 判斷線圈與線路是否正常， 然后再由另一熔斷器逐點測量。

23、根據電路原理， 通電檢查各個元件的動作情況，從高點位主線電流查起， 進行每檢查一處便通電一次的步驟， 直至電路正常工作為止。用萬用表電阻檔測接觸器 KM1和 KM2線圈有無斷路或短路，若斷路或線圈短路時，要更換線圈或接觸器。如線圈正常，應檢查接觸器動作機構，若有卡死也需要更換接觸器。(二) 鉆床用萬用表電阻檔檢查十字開關 SA1觸電，若線路不通說明短路 ; 打開行程開關 SQ1或 SQ3，在斷路電源情況下人為地觸及觸頭動作頭柄，如觸及后動作觸點不動作，說明該行程開關損壞 ; 用萬用表電阻檔測接觸器 KM2和 KM3線圈有無斷路或短路，若斷路或線圈短路時，要更換線圈或接觸器。如線圈正常，應檢查接

24、觸器動作機構，若有卡死也需要更換接觸器 ; 用萬用表在斷開電源的情況下， 測兩接觸器 KM2和 KM3的互鎖觸點，若哪個不能閉合， 應查該接觸器是否復位不好或機構卡死，應進行對應處理或把 KM2或 KM3互鎖點再接一組同類互鎖點; 根據電路原理，通電檢查各個元件的動作情況，從高點位主線電流查起，進行每檢查一處便通電一次的步驟， 直至電路正常工作為止。用萬用表電阻擋在斷開電源的情況下，測量接觸器KM4和 KM5線圈是否斷路或匝間短路， 若某線圈不通或損壞時， 應更換該線圈或更換整個接觸器。如果線圈正常，需打開接觸器 KM4或 KM5滅弧蓋，檢查動作機構以及主觸點，若損害時要更換主觸點或整個接觸器

25、 ; 用萬用表電阻測量接觸器 KM4或 KM5互鎖輔助點是否閉合可靠， 若某個閉合不好，可再并接該接觸器的另一組互鎖閉合點 ; 用低壓驗電筆測熔斷器 FU1和 FU2下觸頭，檢查出熔斷的熔絲，并更換同型號的熔絲，若是接觸不良，要重新處理接線，壓緊各觸頭 ; 用萬用表在斷開電源情況下測開關 SA1操作后能否可靠閉合，若不能應更換 ; 在斷開電源情況下用萬用表測 SB1或 SB2按鈕在按下后能否可靠閉合， 若接不通應更換該按鈕。通過為期兩周的實訓使我對對電工工藝的理論有了初步的系統了解。了解到導線連接的基本操作技能， 交流電動機基本控制電路的工作原理和基本組裝， 了解到異步電動機降壓起動控制電路等

26、， 讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固， 還提高了自己的動手能力，兩周的電工實訓進行的緊張有序。 這次實訓是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓 380 伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓中安全放在第一，不能馬虎。通過這兩個星期的電工技術實習，我得到了許多收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：1. 掌握了幾種基本的電工工具的使用， 導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法， 了解了電路安裝中走線、 元件布局等基本常識 ;_ 維修電工心得體會。 2. 了解到導線連接的基本操作技能， 交流電動機基本控制電路的工作原理和基

27、本組裝， 了解到異步電動機降壓起動控制電路等。 這些知識不僅在課堂上有效， 對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義， 在中更是有著現實意義。 掌握了一般串聯、并聯電路，萬用表等儀器的使用方。3. 本次實 _ 培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的作風。 鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。綜上所述，這次實習給我們上了一堂很有意義的社會實踐課，在很大程度上提高了我們的綜合素質， 使我們的理論知識能融入實踐當中，讓我對所學專業更有信心。 在為期兩周的實習當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步地探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。本次實習的目的主要是使我們對電工工具及線路安裝有一定的感性和理性認識 ; 對電工技術等方面的專業知識做進一步的理解 ; 培養和鍛煉我們的實際動手能力， 使我們的理論知識與實踐充分地結合， 作到不僅具有專業知識， 而且還具有較強的實踐動手能力， 能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。本次實習的對我們很重要， 是我們電子學生實踐中的重要環節。在以前我們學的都是一些理論知識 , 比較注重理論