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文檔簡介
1、 虎林市第四小學教學常規達標活動總結為全面提升我校內涵質量,推進實施素質教育,根據虎林市中小學校教學常規達標活動實施方案,結合我校實際,開展了教學常規達標活動,通過教學常規達標,建立科學完善的教學常規管理制度,加強教學常規管理,規范教學行為,提高課堂教學效率,減輕學生課業負擔,促進教學改革,全面提高教學質量。一、在實施階段我校按方案開展工作:1. 教師通過自評、互評,對照虎林市中小學校教學常規達標考核評價標準,制定個人規劃;學校對教師的個人規劃進行審查,制定培訓提高計劃。2. 通過聽課、評課、校本教研、校本培訓等方式,有針對性地提高教師教學常規的執行能力和質量。3. 教研組、學校對教師達標情況
2、進行檢查,對教師的教學常規進行指導和優化;通過教學常規達標展示活動,推廣良好教學常規行為,為教師“建模打樣”。二、取得成績在日常教學活動中教師做到:(一)教學計劃備課組和教師根據課程標準和教材,結合學校工作實際,科學安排教學計劃和教學進度;教學計劃應在學期開學前完成,并根據教學情況及時進行調整;教師認真執行教學計劃,按時完成教學任務。(二)備課根據課程標準、教材特點和學生實際,合理設計教學方案,分課時備課;教師應提前一周備課,形成教案,教案書寫規范;備課組確定統一的集體備課時間,對教學內容、教法學法進行研討,提高備課質量;每一課時結束后,對教學情況進行反思,并寫出教學后記。(三)上課1. 教學
3、目標定位準確,符合學生實際,不僅重視知識傳授、能力培養,也重視思想品德和心理素質教育,全面育人。2. 教學內容既重視知識的結構與應用,也重視知識的發生及形成過程,理化等學科的實驗教學操作到位,效果良好。3. 教學過程知識傳授準確,思路清晰,整體布局好,環節安排恰當,注重反饋、矯正與強化。4. 教學方法靈活多樣,充分調動學生學習積極性和主動性,知識傳授的同時進行學法指導,以“教會學習”為宗旨,順應學生認知規律及實際,進行啟發式教學。5. 教學基本功過硬,語言準確、生動,教態自然,使用普通話;上課不遲到、不早退、不拖課,不隨意串課;示范操作準確熟練。6. 課堂體現“以人為本”、“教學相長”的教育理
4、念,教師與學生建立相互學習、民主平等、和諧的師生關系;尊重學生人格、尊重學生意見,鼓勵學生創新,引導學生關注生活、關注社會;為學生提供充分的表現機會和質疑問難的時間。7課堂教學效率高、教學效果好、學生滿意度高;能夠讓全體學生都有提高、有發展、有進步。(四)作業布置和批改1.教師根據課程標準和教材的要求,為學生精選作業,不超量;作業著眼于學生發展,豐富多彩,形式多樣,避免使用現成的練習冊及習題集,不加選擇地布置作業。2.培養學生按時獨立完成作業,養成先復習再完成作業的好習慣,不抄襲,書寫工整。3.作業及時批改。提倡作業面批,寫指導性評語,及時訂正作業中的錯誤,帶有普遍性的錯誤要及時講評,集體訂正
5、。(五)輔導教師輔導重視個體差異、體現因材施教原則,進行個別輔導,禁止占用自習課或課余時間集體講課;對學有余力的學生注重培養自學能力、創新意識和實踐能力。對學習有困難的學生應予以更多的關心與幫助,加強學法指導。(六)考試嚴格控制考試次數,不增加學生負擔;考試命題要緊扣教材,聯系實際,難易適中,不出偏題、怪題;教師批閱試卷及時認真,不弄虛作假,做好成績統計和質量分析。(七)教研建立以校為本的教研制度,針對教學中遇到的問題,開展案例研究和專項性的課題研究;按時開展教研活動,教研活動有計劃、有內容,定時間、定地點,有記錄;教師努力提高自己的業務水平和教學能力,積極參加校內外的各種教研教改活動和經驗交流,積極撰寫教學心得或論文,積極參加各種教師業務比賽;充分利用網絡資源,加強校際交流,定期開展聯片教研活動。三、評比結果:通過聽課、評課,個人、教研組自
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