1、 虎林市第四小學教學常規達標活動總結為全面提升我校內涵質量，推進實施素質教育，根據虎林市中小學校教學常規達標活動實施方案，結合我校實際，開展了教學常規達標活動，通過教學常規達標，建立科學完善的教學常規管理制度，加強教學常規管理，規范教學行為，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，促進教學改革，全面提高教學質量。一、在實施階段我校按方案開展工作：1. 教師通過自評、互評，對照虎林市中小學校教學常規達標考核評價標準，制定個人規劃；學校對教師的個人規劃進行審查，制定培訓提高計劃。2. 通過聽課、評課、校本教研、校本培訓等方式，有針對性地提高教師教學常規的執行能力和質量。3. 教研組、學校對教師達標情況

2、進行檢查，對教師的教學常規進行指導和優化；通過教學常規達標展示活動，推廣良好教學常規行為，為教師“建模打樣”。二、取得成績在日常教學活動中教師做到：（一）教學計劃備課組和教師根據課程標準和教材，結合學校工作實際，科學安排教學計劃和教學進度；教學計劃應在學期開學前完成，并根據教學情況及時進行調整；教師認真執行教學計劃，按時完成教學任務。（二）備課根據課程標準、教材特點和學生實際，合理設計教學方案，分課時備課；教師應提前一周備課，形成教案，教案書寫規范；備課組確定統一的集體備課時間，對教學內容、教法學法進行研討，提高備課質量；每一課時結束后，對教學情況進行反思，并寫出教學后記。（三）上課1. 教學

3、目標定位準確，符合學生實際，不僅重視知識傳授、能力培養，也重視思想品德和心理素質教育，全面育人。2. 教學內容既重視知識的結構與應用，也重視知識的發生及形成過程，理化等學科的實驗教學操作到位，效果良好。3. 教學過程知識傳授準確，思路清晰，整體布局好，環節安排恰當，注重反饋、矯正與強化。4. 教學方法靈活多樣，充分調動學生學習積極性和主動性，知識傳授的同時進行學法指導，以“教會學習”為宗旨，順應學生認知規律及實際，進行啟發式教學。5. 教學基本功過硬，語言準確、生動，教態自然，使用普通話；上課不遲到、不早退、不拖課，不隨意串課；示范操作準確熟練。6. 課堂體現“以人為本”、“教學相長”的教育理

4、念，教師與學生建立相互學習、民主平等、和諧的師生關系；尊重學生人格、尊重學生意見，鼓勵學生創新，引導學生關注生活、關注社會；為學生提供充分的表現機會和質疑問難的時間。7課堂教學效率高、教學效果好、學生滿意度高；能夠讓全體學生都有提高、有發展、有進步。（四）作業布置和批改1.教師根據課程標準和教材的要求，為學生精選作業，不超量；作業著眼于學生發展，豐富多彩，形式多樣，避免使用現成的練習冊及習題集，不加選擇地布置作業。2.培養學生按時獨立完成作業，養成先復習再完成作業的好習慣，不抄襲，書寫工整。3.作業及時批改。提倡作業面批，寫指導性評語，及時訂正作業中的錯誤，帶有普遍性的錯誤要及時講評，集體訂正

5、。（五）輔導教師輔導重視個體差異、體現因材施教原則，進行個別輔導，禁止占用自習課或課余時間集體講課；對學有余力的學生注重培養自學能力、創新意識和實踐能力。對學習有困難的學生應予以更多的關心與幫助，加強學法指導。（六）考試嚴格控制考試次數，不增加學生負擔；考試命題要緊扣教材，聯系實際，難易適中，不出偏題、怪題；教師批閱試卷及時認真，不弄虛作假，做好成績統計和質量分析。（七）教研建立以校為本的教研制度，針對教學中遇到的問題，開展案例研究和專項性的課題研究；按時開展教研活動，教研活動有計劃、有內容，定時間、定地點，有記錄；教師努力提高自己的業務水平和教學能力，積極參加校內外的各種教研教改活動和經驗交流，積極撰寫教學心得或論文，積極參加各種教師業務比賽；充分利用網絡資源，加強校際交流，定期開展聯片教研活動。三、評比結果：通過聽課、評課，個人、教研組自