1、16.雷雨學校鞏義市子美外國語小學學科語文授課日期2018章節第六單元年級二年級設計者張璀琰課題16雷雨課時第一課時課型識字寫字課一、 教學目標： 1.認識“壓、蟬”等5個生字，聯系句子理解“黑沉沉”等詞語的意思；。 2.會寫“雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲”8個生字。3.正確流利地朗讀課文。二、制定依據：1教材分析 本單元的主題是“奇妙的大自然”，本課是本單元的第四篇課文，本課計劃用兩課時教學，本節課為第一課時，主要認識“壓、蟬”等4個生字。會寫“雷、黑”等8個生字。能正確、流利地朗讀課文。第二課時著重朗讀課文，讀好不同雷雨前、雷雨中、雷雨后不同事物的變化。聯系相關句子理解詞語的含義。聯系生

2、活實際，說說見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。識字是閱讀的基礎，二年級語文教學主要是以識字教學為主。語文課程標準針對低年級識字量大的特點提出了十分明確的學習目標，學生具有初步地獨立掌握漢字的音、形、義的能力。學生有了一定的識字能力，就可以自覺、主動地獨立識字，大大提高識字效率。本課識記的“壓、蟬、垂、戶、撲”5個生字，學生對這些生字有一些已經認識。教學時，重點指導識記學生們都不認識的生字；通過多種識字方法，幫助學生繼續搭建識字的方法結構（識字時注重音形義的結合），逐漸過渡到獨立自主識字。在學生理解“黑沉沉”等詞語的基礎上，讓學生試著用這些詞語說一句話，進一步幫助學生理解詞語意思。本課所教學的8

3、個生字，課堂上至少有3次和學生見面的機會，本著字不離詞，詞不離句，句不離文的教學方法，培養學生靜心傾聽、用心思考、勇于表達等多種學習能力。寫字是培養良好習慣的重要途徑。觀察字的筆畫、結構時需要眼、手、腦并用；書寫時需要全神貫注，凝神靜氣，這樣長期堅持下去，就能使人養成沉著、耐心、專注的良好習慣。寫字是每個小學生每天都要做的事情，因此我們要扎扎實實抓好每一節課的寫字環節，讓寫字真正成為培養學生良好習慣的一條重要途徑。2學情分析學習狀態：學生已經進入二年級的下半期，注意力集中的時間比上學期長，掌握了一定識字方法，識字能力有了一定的提升。在半年多的的語文學習中，發現學生們學習語文的興趣比較濃厚，但學

4、生們在識字的方法、識字量、閱讀量等方面差異較大，自信心和上課的參與度也體現出明顯的差異。大部分學生在課堂上能專心聽講，大膽展示、愿意和同桌的小朋友合作學習，但也有一小部分學生注意力持久度較弱，容易跑神。尤其在同伴發言時，容易出現兩種不良現象：（1）不會傾聽，急于表達自己的意見；（2）別人發言和自己無關，做小動作。需要教師在課堂上督促、引導。識字能力：根據二年級學生年齡小，愛玩、好動、做事沒耐心、注意力持續時間短等特點，在識字教學中，充分利用各種教學媒體、采用一些富有趣味性的方法，來激發學生的學習興趣，集中他們的注意力，充分發揮他們的自主性，調動他們的多種感官參與學習，采用循環記憶識字教學，使他

5、們在輕松的氣氛中樂于識字、學會識字。書寫能力：課堂上孩子們在老師的要求下能端正坐姿、正確握筆，但堅持時間不長，需要不斷提醒。 教 學 過 程（第一課時）教學環節教師活動學生活動設計意圖 一、直接導入二、自讀課文，整體感知三 、識記生字，交流展示 四、指導書寫“雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲”五、總結1. 直接導入。2師板書課題3質疑課題1帶著問題，借助拼音讀課文。2讀了課文，你明白了什么？引導學生交流。3 你心中又產生了什么疑問？4要想解除這些疑問，我們應該掃除生字障礙。1.用生字條調查難記的字出示2.認讀難記的生字。3.詞語中識字。4.出示生字卡片，全班開火車認讀生字。5.把生字放在句子中識記。1 .指導觀察，發現特點。2.根據字形特點，進行歸類。3.師重點范寫兩個難寫的生字。 4.生臨寫，師巡視指導。 5同桌互評。齊讀課題。生書空。在老師的引導下自由讀課文，初步理清文章脈絡。1.自讀2.同桌互讀3.開火車讀4.小組展示讀5.提出不理解詞語并釋疑1.學生自己觀察字形特點。2.指名進行分類3.學生提出疑難生字。4. 學生寫字簡明導入課題，讓學生迅速進入課題，找到學習的重點。引導學生帶著思考讀課文，讀有所獲，在感知文本內容的基礎上，初