1、2016級光伏發電技術與應用專業人才培養方案一 專業名稱：光伏發電技術與應用二 專業代碼：550212三 招生對象、學制、學歷與學習形式 1.招生對象：普通高中畢業生/中職學校畢業生/職業高中畢業生/技校畢業生 2.學制：三年 3.學歷：大專 4.學習形式：全日制四 培養目標本專業培養適應光伏發電行業產業發展需要、掌握光伏組件生產工藝和光伏發電技術、光伏材料及組件的生產、安裝、調試、運行、維護、維修等方面的基本理論和專業知識，具備光伏發電技術能力，具備較強的專業能力、方法能力和社會能力，具有良好的職業道德，能在光伏發電系統相關設備制造企業從事生產操作、系統安裝、維護、檢測、設計及相關技術管理工

2、作、能在現場進行光伏發電系統裝配、安裝調試及運行維護等方面的工作的技術技能型人才。（五）職業面向及人才培養規格1、職業面向及就業崗位描述序號職業面向就業崗位（群）崗位描述職業能力與素質要求1光伏生產與電網運行行業光伏材料及組件生產太陽電池的組裝生產、光伏材料及組件的生產，質量管理、生產工藝管理、光伏電池組件選型等。職業能力1.具有太陽能電池生產及組裝的能力。2.根據光伏生產企業要求，從事光伏材料及組件生產的能力。3.按照光伏組件工藝要求對光伏組件進行生產、管理、試驗。4.填寫光伏組件技術記錄和試驗記錄，編寫技術總結報告。2光伏系統集成及安裝操作工光伏組件、集電盒、電池組、控制系統和監控系統安裝

3、、調試的運行工況。光伏組件、光線傳感器、限位傳感器等原件的安裝、調試；跟蹤軸的安裝和角度的調試。1.具備小型光伏應用系統組裝集成能力。2.觀察、分析光伏系統的安裝，使光伏組件維持正常的運行工況。3.按規定進行組件、傳感器和軸等相關系統簡單調試工作。4.監聽、觀察和檢查水泵的運行情況，及時發現和處理設備的隱患和故障。5.正確填寫安裝調試記錄單。6.實施設備安裝調試工作，做好驗收工作。3光伏發電系統運行與維護從事太陽能光伏發電系統的安裝、設備檢修、以及日常設備維護等相關技術性的工作。職業能力：1.能夠進行光伏系統啟動前的準備及啟動工作。2.能完成光伏系統的運行操作。3.能處理簡單的光伏系統典型事故

4、。4.能做簡單光伏組件保養工作。5.具備光伏系統運行、維護與檢修能力6.具備光伏系統檢修能力。4光伏電站運行與維護工從事光伏系統的運行，組件的正常保養工作；電氣元件的正常檢測與保養工作，解決光伏電站運營遇到的相關技術問題。職業能力：1.能夠進行光伏電站啟動前的準備及啟動。2.能完成電站的運行操作。3.能處理光伏電站典型事故。4.能做簡單光伏組件保養工作。5.具備光伏電站運行、維護與檢修能力6.具備光伏系統檢修能力。2、典型工作任務及工作過程通過職業崗位分析，匯總本職業的典型工作任務如下表：序號典型工作任務工作過程1太陽電池的組裝生產按照電池廠生產廠家的工藝流程進行生產組裝。2光伏組件的生產從事

5、光伏材料及組件生產，集成、系統調試等工作。3光伏組件的安裝、調試根據光伏系統的系統流程進行組裝和簡單的調試。4光伏電站的運行和維護從事光伏電站的建設，正常啟動前的準備工作。處理簡單的故障，正常的維修工作。3、人才培養規格（1） 知識要求1）具備一定的電子線路基礎知識；2）具有光伏、電氣設備的電氣基本理論知識；3）具有蓄電池、光伏產品、電氣設備安裝、運行、檢修的基本知識；4）具有電站運行調整相關知識；5）具有一定的讀圖能力，能夠讀懂機械或電氣裝配圖。（2）能力要求1）社會能力具有一定的人文藝術、社會科學知識。具有較好的文字組織能力、語言表達能力和社會溝通能力；具有一定的組織協調能力具有自我控制和

6、管理的能力2）專業能力具有安全、文明生產、個人防護和環境保護的相關知識和能力；具有基本的計算機操作能力；具有掌握光伏技術和基礎知識和能量轉換的基本原理；具有了解光伏設備的構造、原理，能熟練使用光伏設備操作的能力；具有能生產光伏設備的生產的能力；具有光伏發電系統的安裝、調試。具有光伏發電站扎實的運行和維護的能力。能初步推廣、應用節能技術。3）方法能力具有初步運用計算機處理工作領域內的信息和技術交流能力；能制定出切實可行的工作計劃，提出解決實際問題的方法；具有通過網絡等不同途徑獲取信息的能力；具有獨立學習能力和決策能力；具有完成工作任務的規劃、分析、歸納與總結的能力。（3）素質要求具有良好的思想品

7、德，良好的心理承受力；有良好的自信心、積極進取的精神。具有從事專業工作安全生產、環保、職業道德等意識，能遵守相關的法律法規。具有獻身制造業、踏實肯干、吃苦耐勞和愛崗敬業的精神；具有不斷積極進取、求變創新和超越自我的精神；具有良好的團隊協作精神。六 畢業要求1、按規定修完所有課程，并成績合格綜合素質拓展課最低學分數10學分，包括志愿服務學分（最高記4學分），志愿服務學分由志愿服務學院考核評定。2、參加與本專業有關的崗位頂崗實習，并達到其崗位技能的基本要求，成績合格。3、完成實踐性教學環節（單列科目：如綜合實踐訓練等），成績合格。4、每學期素質學分平均不得低于60分。5、必須獲得以下必考職業資格證

8、書的 2 種。序號職業資格證書名稱必考/選考職業等級頒發證書部門1電工必考四級中華人民共和國人力資源和社會保障部2太陽能利用工選考四級中華人民共和國人力資源和社會保障部3光伏系統安裝操作工四級中華人民共和國人力資源和社會保障部4制圖員四級中華人民共和國人力資源和社會保障部5電工 三級中華人民共和國人力資源和社會保障部6、學生課外素質拓展不低于5學分由學生工作部（團委）考核評定。七 人才培養模式說明人才培養模式設計理念是“以校企合作為紐帶，以工作過程為導向，以工作任務為基礎，構建工學結合的人才培養模式”。 根據職業標準、崗位任職要求和“教學體系平臺化、培養方案彈性化、技能競賽課程化、頂崗實習教學

9、化”的方向制定人才培養方案，并將創新創業教育和職業核心能力教育納入其中。人才培養過程中始終貫徹“三線合一“教育理念，即按照“素質培養、技能培養、創新創業能力培養”三線合一的人才培養模式，三條主線高度融合、相輔相成、層層遞進，貫穿于人才培養的全過程。以實際生產過程為導向構建課程體系。與企業緊密合作，對光伏發電技術與應用專業崗位群典型工作任務進行調查，分析完成崗位任務所需的知識、能力和素質，構建課程的知識目標、能力目標和素質目標，以能夠反映完整工作過程的典型工作任務為載體，整合理論和實踐知識，重新構建課程內容，按照學生的認知規律和職業成長規律序化課程內容，并實現課程內容由簡單到復雜，由單一到綜合的

10、的遞進關系。通過最終完成源于實踐的典型的工作任務，構建“學習的內容就是工作，通過工作實現學習”的工學結合課程學習模式，實現教學做一體化，全方位提升學生的學習能力。（八）課程設置與教學進度學習領域（課程）類別學習領域（課程）屬性學習領域（課程）編碼學習領域（課程）名稱課程性質（必修/選修）課程類型（a、b、c類）學分學時數各學期周學時分配表備注總學時理論實踐一二三四五六191919191919公共基礎學習領域公共課33456思想道德修養及法律基礎必修b59232602假期實踐2周33457毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論必修b8136766022假期實踐2周33458民族理論與民族政策必

11、修a1202002(10周)33459形勢與政策必修a120200每學期4-6學時33460體育與健康必修b47014562233461高職英語必修a238380233462高職語文必修a4767602234043計算機應用基礎必修b47638384 35103大學生職業生涯規劃必修b1181082（9周）35104職業核心能力培養必修b2382018235656創新創業基礎必修b2382018234581就業指導必修b0.510462（5周）34088創業培訓必修c3520522周33464軍事理論必修a230300233465安全教育必修a230300每學期8學時33466軍訓與入學教育必

12、修b5903060前3周小計46.583445837681266職業技能學習領域專業基礎課35502太陽能利用必修b3.5642638435503光伏組件識繪必修b3.5642638433596電工基礎必修b3.56426384專業課35148光伏材料及組件制造必修b4763046435504光伏系統機械基礎必修b4763046435505光伏系統電氣基礎必修b4763046435151光伏系統集成必修b61144668635624光伏組件機械維護必修b4763046435625光伏系統控制技術必修b4763046435626光伏電站運行與維護必修b61144668635627光伏系統并網技術

13、必修b4763046435157光伏電站建設與施工必修b4763046433468頂崗實習必修c247680768后5周19周33959畢業綜合實踐訓練必修c3600603周小計77.51780380140012121414職業拓展學習領域專業課33572供配電技術必修b3542232633570節能與環保技術必修a23614224職業拓展學習領域專業課35121發電廠運行管理必修b2361422435508新能源利用必修a3542232634994新能源利用與創新思維必修b23212202小計1221284128220合計136282692219042224202020綜合素質拓展學習領域公

14、共課35340保險與生活選修a1.530根據學生選課情況開設網絡課35341美學與人生選修a1.530網絡課35342現代禮儀選修a1.530網絡課35343藝術與審美選修a1.530網絡課35344大學生心理健康教育選修a1.530網絡課35345大學生勞動就業法律問題解讀選修a1.530網絡課35346演講與口才選修a1.530網絡課35347中國傳統文化選修a1.530網絡課35348食品安全與日常飲食選修a1.530網絡課35349健康膳食解碼選修a1.530網絡課35350花道-插花技藝養成選修a1.530網絡課35351關愛生命-急救與自救技能選修a1.530網絡課35352古典音

15、樂欣賞選修a1.530網絡課34215樂理知識選修a11034219環境保護與健康生活選修a11034224身邊的法選修a11034222購物與消費選修a11034216服飾手工diy選修b1104633762形象設計選修b1104634225信息檢索與應用必選b1102834213書法選修b1104635338創新思維與創新方法選修a23634205體育專項（健美操）選修b11821634229日語選修a23634233英語b級輔導選修a23635245阿里跨境電商人才初級認證選修a23234228俄語選修a23635249志愿服務實踐選修b232122034227計算機程序設計選修b236

16、201634226現代企業管理選修b236181835389市場營銷選修b236181835390茶藝選修b1104634235未來父母選修a11034217葡萄酒品鑒選修b1104634206基礎健身健美訓練選修b1102834204體育專項（武術）選修b1102834230韓語選修a23634197誠信與感恩選修a11034218婚姻與家庭選修a110注：a類為純理論課；b類為理論+實踐課；c類為純實踐課九 教學學時比例表 學年學期課程一二三學時占總學時百分比學分占總學分百分比123456公共基礎學習領域2742721548252083429.5%46.531.8%職業技能學習領域1922

17、28266266220608178063%77.553%職業拓展學習領域3200018002127.5%128.2%綜合素質拓展學習領域107%總計4985004203484526082826100%146100%理論21024621218272092232.63%4430.1%實踐288254208166380608190463.37%10269.9%十 專業核心學習領域（課程）描述1、光伏材料及組件制造課程名稱光伏材料及組件制造課程學時76開設學期第二學期課程目標通過講授光伏材料及組件生產，讓學生從懵懂到簡單認識硅材料，能解釋光伏打效應。這門課程是由淺入深，從材料認知，到學習光伏電池的生產

18、與制造、生產工藝要求；了解光伏電池的生產過程，以及后期光伏組件檢測標準。光伏組件制作標準，計算光伏組件容量計算及選型為第二學習課程打下良好的基礎。課程主要內容太陽電池的組裝生產、光伏材料及組件的生產，質量管理、生產工藝管理、光伏電池組件選型等。教學建議重視學生在校學習與實際工作的一致性，內容上根據職業標準、專業要求，把企業典型的項目和案例引入課程教學環節，形式上有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目引導、頂崗實習、課堂與實訓室（場）一體化等教學模式；推行和有效設計融“教學做”為一體的情境教學方法；充分利用現代信息技術進行模擬教學，積極開發虛擬工藝、虛擬實驗；充分利用學校教學共享資源庫。課程評價

19、1.通過過程評價和結果評價來評定學生的學習效果。2.通過學生評價和企業專家及校內專家評價確定課程開設的效果。2、光伏系統集成課程名稱光伏系統集成課程學時114開設學期第三學期課程目標通過講授光伏系統集成，讓學生了解光伏系統的各個部分主要部件基本裝配以及配置情況，包括光伏組件、變頻器、儲能系統以及支架等主要部件的基本設計要點。在今后的學習和工作中有方向性，對于光伏系統的重要部件從設計到集成有一階段性的認識。課程主要內容光伏系統主要設備的集成情況，光伏板容量配置情況，集電盒內容，上位機采集數據，監控系統內容。光伏系統中主要部件：光伏組件、支架、儲能系統、控制系統、逆變器部分以及各部分的設計的相關內

20、容。教學建議重視學生在校學習與實際工作的一致性，內容上根據職業標準、專業要求，把企業典型的項目和案例引入課程教學環節，形式上有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目引導、頂崗實習、課堂與實訓室（場）一體化等教學模式；推行和有效設計融“教學做”為一體的情境教學方法；充分利用現代信息技術進行模擬教學，積極開發虛擬工藝、虛擬實驗；充分利用學校教學共享資源庫。課程評價1.通過過程評價和結果評價來評定學生的學習效果。2.通過學生評價和企業專家及校內專家評價確定課程開設的效果。3、光伏電站運行與維護課程名稱光伏電站運行與維護課程學時114開設學期第四學期課程目標通過講授光伏系電站運行與維護，讓學生整體了解光

21、伏電站的運行情況，太陽能光伏發電電站設計多種高科技專業領域，其不僅要進行認真、規范的安裝施工和檢測調試。系統容量越大，電流電壓越高，安裝調試工作就越重要；否則輕則影響光伏系統的發電效率，造成資源良妃，重則會頻繁發生故障，甚至損壞設備。課程主要內容 太陽能光伏發電電站在安裝施工和檢測全過程中安全、設備安全、電氣安全，結構安全及工程安全內容，做到規范施工，安全作業的標準，安裝施工人員要通過專業技術培訓合格，并在專業工程技術人員的現場指導下進行作業。光伏系統運行情況，光伏板的輸出情況，集電盒內容，上位機采集數據，監控系統內容。光伏系統運行中出現故障時，做簡單處理等相關內容。教學建議重視學生在校學習與

22、實際工作的一致性，內容上根據職業標準、專業要求，把企業典型的項目和案例引入課程教學環節，形式上有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目引導、頂崗實習、課堂與實訓室（場）一體化等教學模式；推行和有效設計融“教學做”為一體的情境教學方法；充分利用現代信息技術進行模擬教學，積極開發虛擬工藝、虛擬實驗；充分利用學校教學共享資源庫。課程評價1.通過過程評價和結果評價來評定學生的學習效果。2.通過學生評價和企業專家及校內專家評價確定課程開設的效果。十一 教學條件及保障（應具備的條件，而不是現有條件）1、師資團隊要求（1）校內專任教師要求1）專業帶頭人要求在技術方面或教育方面能力過硬、有影響力、具備高級職稱、

23、能夠主持專業建設工作，能夠為企業提供技術服務，主持校級以上教、科研項目或擔任校級（含省級）以上精品課程，具有“雙師”素質與能力。2）專任教師要求在本專業領域有過硬技術、具有中級及以上職稱，參加本專業建設的方案、方案實施，培養青年教師，為企業提供技術服務，參加院級以上教、科研項目或院級以上精品課程建設。（2）企業兼職教師要求具有本專業高級工程師、高級技師或具有技能特長的技術人員，擔任相關課程的實踐教學工作，兼職教師參與專業課程建設規劃、方案設計，參與院級以上精品課程建設，與專職教師共同編寫符合專業典型工作過程的校企共編教材，發表研究成果或高職教研論文等。2、實踐教學條件光伏發電技術及應用專業對實

24、訓環境困難，為了實現人才培養目標，使畢業生和企業實現零對接，需要建成校內實訓室和校外實訓基地。（1）校內實訓基地1）風光互補實訓室knt-wp01型風光互補發電實訓系統主要由光伏供電裝置、光伏供電系統、風力供電裝置、風力供電系統、逆變與負載系統、監控系統組成。knt-wp01型風光互補發電實訓系統采用模塊式結構，各裝置和系統具有獨立的功能，可以組合成光伏發電實訓系統、風力發電實訓系統。風光互補實訓室，學生在此實訓室可進行離網型風機、光伏板的拆裝實訓，配電柜的接線實訓，plc的編程與調試，上位機的調試等實訓項目,針對大專、本科院校的實訓教學需求，幫助學生理解風能、光伏發電系統的原理、系統集成、裝

25、配實訓，學習工程應用技能。主要實訓項目：光伏發電系統集成實訓、風力發電實訓系統、plc應用實訓、電氣控制系統專項實訓、力控實訓、mcgse組態實訓2)電工電子實訓室該實訓室主要承擔能源工程學院各專業的電氣基礎實踐教學。通過實訓使學生在電工電子基本技能方面受到較系統的訓練，加深與鞏固對電氣基礎的概念和規律的認識，培養學生的電氣操作能力、良好的職業習慣以及嚴謹的科學態度與作風，為今后從事電氣相關專業奠定堅實的基礎。主要實訓項目：常用電工儀表的使用、基爾霍夫定律的驗證、疊加原理的驗證、交流電路的電參數測試、日光燈及功率因數提高3）電氣控制實訓室實訓室安裝12套實訓控制柜，由西門子s7-200 plc

26、、實訓模塊、多功能安裝板（網孔板）、各種元器件和電源裝置等組成。是根據企業現場實際所要求的電氣控制線路研發的實訓裝置，操作時可靈活選擇各種元器件和部件，通過本實訓裝置的操作，使學生能快速掌握電氣控制課程的實用技術與操作技能。同時，該裝置還可用作中高級維修電工技能鑒定的考證工作。主要實訓項目： plc控制三相異步電動機正反轉、plc控制三相異步電動機星-三角形降壓啟動、天塔之光、多種液體混合、機械手模擬控制、四節傳送帶控制4）電力拖動實訓室實訓室擁有工位20個，每個工位配備有電動機、低壓電器、多功能安裝板和電源等裝置20套，所有實訓器件均以開放的形式提供，增強了實訓的靈活性。通過實訓可以提高學生

27、的專業技能。本實訓室是初、中級電工職業技能實際操作及考核的平臺。主要實訓項目：電動機點動、連續運行控制線路、電動機正反轉控制線路、電動機星角降壓啟動控制線路、電動機制動控制線路、電動機調速控制線路5）單片機實訓室單片機實訓室主要設備包括計算機以及偉福lab6000單片機仿真實驗箱、偉福仿真器、編程器等。配有單片機開發軟件keil和電路仿真軟件proteus。單片機實訓室可完成單片機課程設計、虛擬電子學實驗等項目的教學任務。學生通過在單片機實訓室的訓練，可以了解單片機控制系統的軟、硬件組成，進行單片機的編程設計，培養應用單片機的開發設計能力，同時也可承擔單片機技能大賽的培訓工作。單片機實訓室可開

28、設的主要實驗實訓項目：led邏輯控制電路實驗、揚聲器音頻控制電路實驗、八段數碼管顯示器實驗、串行口通信實驗電路實驗、液晶屏顯示控制電路實驗、 4x6鍵盤的使用、模數、數模變換電路實驗、溫度、壓力傳感器實驗、電機控制實驗、紅外通訊實驗、16x16 led點陣顯示實驗、i2c總線實驗。（2）校外實訓基地為了實現工學結合培養模式，我院同多家對口單位簽訂校企合作協議，為學生實習和教師技能提升奠定基礎，校外實訓基地一覽表如下。序號實訓基地實習實訓項目1京瓷（天津）太陽能有限公司光伏組件、光伏系統生產制造2中國興業太陽能技術控股有限公司光伏組件、光伏系統生產制造3內蒙古華電二連浩特新能源有限公司光伏電站運

29、行維護4中國華能新能源股份有限公司光伏電站運行維護3、教材建設與開發（1）適應職業教育校企合作開發的教材，建議使用自編項目化教材。（2）電氣控制線路的安裝調試、運行維護、檢修相關的職業資格標準。（3）來自行業企業的生產與管理規范、生產案例等企業生產軟資源。4、數字資源建設 本校老師編制的機械制圖項目化教學，還有其他資料可以從圖書館，超星數字圖書館，知網獲得。5、其他 低壓電器線路網絡課程資源，包括電子教材、電子教案、課件、教學視頻、案例庫、習題庫、行業標準等相關參考資料。其它網絡資源，如為學生提供在線練習、在線模擬實訓、網絡交流等的在線學習系統。編制人：馬宏革、王彩英、張玉杰、張曉暉、盧尚工、

30、班淑珍、劉利平、肖盛忠執筆人：王彩英審定人：馬宏革制（修）訂時間：2016.07.22光伏發電技術與應用專業人才培養方案的實施與保障一、專業定位與人才培養目標(一）人才需求調研與再生能源的快速發展形成強烈反差的是我國光伏發電專業人才的培養嚴重滯后，首先是高校對光伏發電技術人才的培養落后，目前我區開設光伏發電技術與應用相關專業的高職院校很少，培養規模小。生物質及光伏發電，到目前我區還沒有一所高職院校開設生物質發電相關專業。我區綠色能源發電行業人才培養不僅數量少，而且質量也不高，培養的從業人員的專業知識理論水平較低，真正熟悉和掌握綠色能源發電運行管理維修的人才較少，中高層次的專業人才嚴重缺乏。目前

31、，我國從事綠色能源發電的技術骨干大多數是從其他行業轉行過來的，普遍缺少綠色能源方面的系統知識。據調查，現階段綠色能源發電企業的招聘對象也主要是其他相關專業的畢業生和有一定工作經驗的傳統電力企業職工這些人員缺少綠色能源發電相關的理論知識及運行經驗，很難滿足相關能源發電企業的崗位需要。2、我區綠色能源發電行業人才需求量分析隨著綠色能源發電行業裝機規模的迅速擴大，相關專業人才的需求也迅速擴大 由于我國暫時沒有綠色能源發電從業人員的統計資料，美國spv market research預測，2015全球光伏組件產能預計達61gw，全球太陽能光伏組件的出貨量將達到49.7gw，相比2014年增長約25%；

32、全球太陽能光伏組件產量將達到50gw，同比增長約10%；全球太陽能光伏組件的產能可以達到60gw，同比增長約7%。2015年，全球太陽能光伏組件出貨量之所以增加，主要有以下原因：中國政府進行能源結構轉型的決策，促進了太陽能光伏發電產業在中國的大力發展；美國、英國、日本等國的遠期激勵政策，同樣促進了太陽能光伏發電產業的發展；太陽能電池的生產模式（主要是中國生產商）已經從之前單純的電池片生產轉變為組件生產；太陽能光伏組件的故障率和更換率大大降低。按照這個比例，結合上述內蒙古“十二五”電力工業發展規劃給出的我區綠色能源（主要是風電和光伏發電）裝機容量，結合人員素質、管理水平、科技發達程度，可以估算出

33、我區綠色能源發電行業從業人員的人數，僅光伏發電應需求5-7萬人，風電從業人數應需求13-15萬人。而目前這一人數還遠未達到。3、學歷需求情況根據過去幾年走訪綠色能源企業和我校風電方向頂崗實習情況，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。企業對高職高專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體。2015年天津京瓷太陽能有限公司光伏組件的生產與制造全部招收高職高專學歷員工。4、崗位需求情況根據近幾年我區乃至全國綠色能源發電產業的發展情況，結合與用人單位的交流，綠色能源發電行業崗位需求綠色能源發電裝備制造和綠色能源發電設備的運行、維護和維修崗位。(二）崗位分析與專業定位1、崗

34、位分析 見附表1。2、專業定位本專業主要面向內蒙古自治區乃至全國電力生產行業，服務于光伏發電系統的相關崗位。同時也輻射到光伏組件的生產制造、營銷等企業，還可向化工、冶金、輕工等行業的發電系統崗位遷移。(三）培養目標確定本專業培養適應光伏發電行業產業發展需要、掌握光伏組件生產工藝和光伏發電技術、光伏材料及組件的生產、安裝、調試、運行、維護、維修等方面的基本理論和專業知識，具備光伏發電技術能力，具備較強的專業能力、方法能力和社會能力，具有良好的職業道德，能在光伏發電系統相關設備制造企業從事生產操作、系統安裝、維護、檢測、設計及相關技術管理工作、能在現場進行光伏發電系統裝配、安裝調試及運行維護等方面

35、的工作的的技術技能型人才。(四）工作任務分析和人才培養規格確定典型工作任務分析見附表1。根據工作任務以及任務對執行人員知識、能力、素養等方面的要求，制定如下人才培養規格：1、知識要求（1）具備一定的電子線路基礎知識；（2）具有光伏、電氣設備的電氣基本理論知識；（3）具有蓄電池、光伏產品、電氣設備安裝、運行、檢修的基本知識；（4）具有電站運行調整相關知識；2、能力要求（1）社會能力具有一定的人文藝術、社會科學知識。具有較好的文字組織能力、語言表達能力和社會溝通能力；具有一定的組織協調能力具有自我控制和管理的能力（2）專業能力具有安全、文明生產、個人防護和環境保護的相關知識和能力；具有基本的計算機

36、操作能力；具有掌握光伏技術和基礎知識和能量轉換的基本原理；具有了解光伏設備的構造、原理，能熟練使用光伏設備操作的能力；具有能生產光伏設備的生產的能力；具有光伏發電系統的安裝、調試。具有光伏發電站扎實的運行和維護的能力。能初步推廣、應用節能技術。（3）方法能力具有初步運用計算機處理工作領域內的信息和技術交流能力；能制定出切實可行的工作計劃，提出解決實際問題的方法；具有通過網絡等不同途徑獲取信息的能力；具有獨立學習能力和決策能力；具有完成工作任務的規劃、分析、歸納與總結的能力。3、素質要求具有良好的思想品德，良好的心理承受力；有良好的自信心、積極進取的精神。具有從事專業工作安全生產、環保、職業道德

37、等意識，能遵守相關的法律法規。具有獻身制造業、踏實肯干、吃苦耐勞和愛崗敬業的精神；具有不斷積極進取、求變創新和超越自我的精神；具有良好的團隊協作精神。二、專業人才培養模式(一）“光伏發電技術與應用”人才培養模式描述人才培養模式設計理念是“以校企合作為紐帶，以工作過程為導向，以工作任務為基礎，構建工學結合的人才培養模式”。 (二）“光伏發電技術與應用”人才培養模式實施為了實施人才培養過程中始終貫徹“三線合一”教育理念，即按照“素質培養、技能培養、創新創業能力培養三線合一”的人才培養模式，三條主線高度融合、相輔相成、層層遞進，貫穿于人才培養的全過程。三、課程體系設計與課程開發(一）“光伏發電技術與

38、應用”課程體系設計以校企合作為紐帶，以工作過程為導向，以工作任務為基礎構建與實際生產過程對接的課程體系。(二）“光伏發電技術與應用”課程開發1、素質課程體系構建2、專業課程體系構建專業課程體系構建：分為實際生產過程和技能培養過程。在實際生產過程中包括光伏材料生產及制造工藝映射到光伏發電技術的應用；光伏系統的集成，講解光伏系統的各主要部件的結構集成過程，映射到技能培養的課程光伏系統的裝配；實際生產過程課程有光伏發電系統的運行與維護和光伏電站運行與并網。3、創新課程體系構建創新思維、創新方法、創業與創新、創業基礎、就業指導、創業培訓四、實施與保障(一）校企合作平臺建設“校企合作”是高等職業院校培養

39、高素質技能型人才的重要模式，是達到高等職業教育培養目標的基本途徑。我們開展校企合作工作的指導思想，是“以服務為宗旨，以就業為導向，突出實踐能力的培養，加強我院師生為地方和區域經濟、社會發展服務的能力，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，從而提升我院教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面”。 為促進光伏發電技術與應用專業“校企合作”平臺建設，先后與2013年我院與京瓷（天津）太陽能有限公司簽署校企合作協議，為學生的學習和教師的技能提升奠定了基礎。2014年10月，風電115020的29人在京瓷（天津）太陽

40、能有限公司進行了太陽能電池生產與制造實習。最近幾年為專業發展，我院領導與多方企業聯系有：中國興業太陽能技術控股有限公司、中國華能綠色能源股份有限公司、內蒙古華電二連浩特綠色能源有限公司等企業，簽訂多方協議。為專業的建設打下了基礎。2015年10月，在院系兩級領導的關懷下，我校和內蒙古華電二連浩特綠色能源有限公司簽署了校企合作聯合辦學協議。2011年3月，09級風電方向093048班的38名同學提前進入內蒙古匯全環保動力有限公司頂崗實習。之后的2011年6月，這38名同學全部轉正成為內蒙古匯全公司的正式員工。“校企合作”平臺建設為教師和學生的實踐技能培養和提升搭建了平臺。(二）實訓基地建設以校內

41、實訓室和校外實訓基地為依托，根據行業的特點，融入職業規范，在真實的生產環境中組織教學，做到“做中學、學中做”，由簡單到復雜，逐步深入，提高學生職業適應能力和自主學習能力。（1）校內實訓條件1）風光互補實訓室knt-wp01型風光互補發電實訓系統主要由光伏供電裝置、光伏供電系統、風力供電裝置、風力供電系統、逆變與負載系統、監控系統組成。knt-wp01型風光互補發電實訓系統采用模塊式結構，各裝置和系統具有獨立的功能，可以組合成光伏發電實訓系統、風力發電實訓系統。風光互補實訓室，學生在此實訓室可進行離網型風機、光伏板的拆裝實訓，配電柜的接線實訓，plc的編程與調試，上位機的調試等實訓項目,針對大專

42、、本科院校的實訓教學需求，幫助學生理解風能、光伏發電系統的原理、系統集成、裝配實訓，學習工程應用技能。主要實訓項目：光伏發電系統集成實訓、風力發電實訓系統、plc應用實訓、電氣控制系統專項實訓、力控實訓、mcgse組態實訓2)電工電子實訓室該實訓室主要承擔能源工程學院各專業的電氣基礎實踐教學。通過實訓使學生在電工電子基本技能方面受到較系統的訓練，加深與鞏固對電氣基礎的概念和規律的認識，培養學生的電氣操作能力、良好的職業習慣以及嚴謹的科學態度與作風，為今后從事電氣相關專業奠定堅實的基礎。主要實訓項目：常用電工儀表的使用、基爾霍夫定律的驗證、疊加原理的驗證、交流電路的電參數測試、日光燈及功率因數提

43、高3）電氣控制實訓室實訓室安裝12套實訓控制柜，由西門子s7-200 plc、實訓模塊、多功能安裝板（網孔板）、各種元器件和電源裝置等組成。是根據企業現場實際所要求的電氣控制線路研發的實訓裝置，操作時可靈活選擇各種元器件和部件，通過本實訓裝置的操作，使學生能快速掌握電氣控制課程的實用技術與操作技能。同時，該裝置還可用作中高級維修電工技能鑒定的考證工作。主要實訓項目： plc控制三相異步電動機正反轉、plc控制三相異步電動機星-三角形降壓啟動、天塔之光、多種液體混合、機械手模擬控制、四節傳送帶控制4）電力拖動實訓室實訓室擁有工位20個，每個工位配備有電動機、低壓電器、多功能安裝板和電源等裝置20

44、套，所有實訓器件均以開放的形式提供，增強了實訓的靈活性。通過實訓可以提高學生的專業技能。本實訓室是初、中級電工職業技能實際操作及考核的平臺。(三）教學團隊保障（1）校內專任教師專業教師結構合理。我校綠色能源發電專業教師隊伍結構合理。由老、中、青三代教師共同組成。其中既有從事了幾十年職業教育的老專家、老教授，也有具有豐富現場經驗的和從教經歷的，年富力強的中青年教師。還有來自我校校外實習基地企業的工程師。專業教師素質較高。我校綠色能源發電專業教師隊伍中高級職稱7人，占教學團隊總人數的30.4%，雙師型教師9人，占教學團隊總人數的40%，擁有碩士學位的教師17人，占教學團隊總人數的74%。這些教師在

45、近四年的風電職業教育的歷程中，積累了一定的經驗，為今后風電專業的建設發展奠定了堅實的基礎。（2）企業兼職教師本專業擁有企業兼職教師3名，擔任相關課程的實踐教學工作，參與專業課程建設規劃、方案設計，參與院級以上精品課程建設，與專職教師共同編寫符合光伏發電技術與應用專業相關崗位典型工作過程的校企共編教材，發表研究成果或高職教研論文等。(四）人才培養質量監控與教學評價體系建設 建立了人才培養質量監控與教學評價小組，負責對工作的部署、督查、總結、反饋。學院每學期由院長主持進行兩次綜合性教學質量檢查，教研室制定出相應計劃，作出具體部署。完善以教研室為單位的考評小組，將綜合性教學質量檢查與教師的學期考核相

46、結合。質量監控的內容為：1、教學常規管理是綜合性教學質量檢查的基礎，通過經常性的教研活動、督查，使教師的備課、授課、作業、輔導、考核等各個環節更為科學、規范、有效。2、為保證教學質量，實習場所、實驗室設施、多媒體教室必須處于良好的運行狀態。 3、教學質量的保證與提高，有賴于結構合理、責權清晰、分工協作、精干高效的教學管理體制。 4、堅持開展教學檢查、教學質量評估和教學信息反饋調控工作。 每學期展開學習發動、檢查實施、評價總結等若干階段，開展質量監控和評價，監控和評價的方式為： 1.檢查性聽課，了解教與學的實際狀況； 2.互相聽課，并開展評教評學活動； 3.教研室組織檢查教案和作業布置批改； 4

47、.教研室組織教考分離、考核、分析學生試卷； 5.定期召開教師、學生座談會； 6.檢查實踐教學情況； 7.檢查教學設施、設備情況； 8.按章認定、追究、處理教學事故； 9.整理、分析、匯總、評價、總結，找出差距，提出和落實整改措施。(五）教學資源與網絡管理平臺開發加入學校教學資源庫平臺，學生可以通過網絡進行學習或輔導。并計劃將光伏發電技術與應用的所有課程資源搜集整理，并上傳與網絡平臺進行共享。附表1 光伏發電技術與應用崗位分析職業崗位（群）典型工作任務崗位能力分析崗位名稱1、光伏生產與電網運行行業1-1光伏材料及組件生產知識要求技能要求1光伏材料基礎知識（1）光伏材料標準及考核的基本概念；（2）

48、光伏材料生產檢定規程和檢定方法；1電池片制作（1）能識別光伏材料中單個多晶硅和單晶硅及非晶硅材料、區別；（2）能簡述硅材料制作的過程及生產制作上的優缺點。2電工學、電子學知識（1）直流電路分析；（2）r-l、l-c基本概念；（3）三相正弦交流電路基本知識和簡單電路計算；（4）變壓器、電動機基本結構及工作原理；2運算能力進行簡單電路及運算放大器電路的分析3光伏發電技術（1）測量元件安全使用條件、質量要求；（2）影響測量的因素、補償方法和補償原理；4光伏系統的運行、維護（1）常用光伏系統的檢修、校驗和運行維護；（2）進行一般光伏系統的調試；4太陽能資源（1）常用太陽能的必要性與利用方式；（2）太陽能的資源特點；（3）衡量太陽輻射的指標；5計算太陽能入射角（1）分析每個地區太陽入射角不同的原因；（2）處理影響接受地表太陽輻射的因素；5發電系統的基本知識（1）發電廠生產過程基本知識；（2）發電廠原則性和全面性電力系統基本知識；（3）主要發電系統的設備的結構及基本工作原理；6安全及管理知識（1）熟知電業安全工作規程、電業生產事故調查規程及消防規程中與本專業有關條文的規定（2）質量管理一般知識2、光伏系統集成及安裝操作工2-1光伏組件的選型及安裝維護2-2光伏逆變器1光伏發電原理與光伏電池（1）